第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)第二框 做誠(chéng)信的人課型：合作探究課課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解誠(chéng)信與信任的關(guān)系2.掌握誠(chéng)信守則的具體要求3.把握誠(chéng)信的智慧，能夠正確處理誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.掌握誠(chéng)信守則的具體要求2.把握誠(chéng)信的智慧，能夠正確處理誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握誠(chéng)信的智慧，能夠正確處理誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、小組合作探究法【自習(xí)】堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得_。誠(chéng)實(shí)與信任是一棵并蒂蓮，_是獲得信任的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生_。誠(chéng)信的具體原則有哪些？ 我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)該與_結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確選擇。 誠(chéng)信與個(gè)人隱私有什么關(guān)系？當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)我們?cè)撛趺崔k？ 誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的，在特定的交往情景中，有時(shí)需要我們隱瞞實(shí)情的某些真相，說(shuō)些_。但這不是出于個(gè)人的_，而恰恰是維護(hù)對(duì)方_的需要。從根本上說(shuō)善意的謊言并不違背_.誠(chéng)信的核心是_。盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解_、_、_、_，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。 【自疑】通過(guò)自習(xí)，我存在下列疑惑： 【自探】活動(dòng)一： 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，如果你遇到下列情景，你會(huì)怎么辦？期末考試的考場(chǎng)上，你被一道題難住了，你發(fā)現(xiàn)旁邊的小宇已經(jīng)全部答完了，你會(huì)怎么辦？你和班上的一位同學(xué)最近迷上了網(wǎng)友，放學(xué)之后便去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，回家后便謊稱到同學(xué)家做作業(yè)去了，一天，老師找你們倆談話，問(wèn)你們最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)為什么不好，你會(huì)怎么辦？你的朋友偷了別人的東西，跑到你的家里躲避警察的追捕，你會(huì)怎么辦？某廠家請(qǐng)你做某產(chǎn)品的代言人，許諾要支付給你一筆可觀的報(bào)酬，可你卻發(fā)現(xiàn)他們的產(chǎn)品有重大的質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 活動(dòng)二：誠(chéng)信的智慧情景一：小健是老師最信任的一班之長(zhǎng)。一天，老師找了小健了解小奎的情況，因?yàn)樾】罱袨榉闯?，上課神情恍惚，成績(jī)直線下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”，并向小奎保證不把此事告訴任何人。面對(duì)老師的詢問(wèn)，小健很為難。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況；作為同窗好友，他又有義務(wù)保護(hù)同學(xué)的隱私。如果小健告訴老師實(shí)情，可能有什么后果？如果小健履行對(duì)小奎的承諾，可能有什么后果？你認(rèn)為小健怎么來(lái)處理這件事情最好? 【自測(cè)】1.某校舉行“誠(chéng)信之星”評(píng)選活動(dòng)，你會(huì)推薦下列哪個(gè)同學(xué)參加 （ ）A.小明以買文具為由，騙家長(zhǎng)的錢B.小奇為了不挨父母的責(zé)罵，涂改期中考試成績(jī)C.小雷答應(yīng)幫同桌補(bǔ)習(xí)功課，他都能準(zhǔn)時(shí)前往D.小強(qiáng)在考場(chǎng)上靠作弊蒙混過(guò)關(guān)，未被老師發(fā)現(xiàn)2.在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人的利益一邊，虛假、欺騙等行為往往與個(gè)人的私利聯(lián)系在一起。這說(shuō)明誠(chéng)信要 （ ）A.謙虛謹(jǐn)慎 B.毫無(wú)原則 C.尊重客觀事實(shí) D.虛假欺騙3.小松就讀七年級(jí)時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。小旺知道后將小松這一秘密告訴了同學(xué)們，引起一些同學(xué)的議論，有些同學(xué)還因此而疏遠(yuǎn)小松，也有一些同學(xué)認(rèn)為小旺“隨意泄露別人隱私，做人不誠(chéng)實(shí)”。對(duì)這件事的正確看法應(yīng)該是 （ ）A.講誠(chéng)實(shí)就沒有隱私，要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)B.堅(jiān)持誠(chéng)信待人的同時(shí)，也要尊重別人隱私C.堅(jiān)持誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張D.待人誠(chéng)信就應(yīng)該把所有的私事都公之于眾4.一位同學(xué)由于性格內(nèi)向，不愿意與人交往，因此朋友很少，老師為了幫助他，進(jìn)行了交友測(cè)評(píng)。他本來(lái)選票很少，老師卻對(duì)他說(shuō)：“有很多人想和你交朋友，課時(shí)不知道你想不想和他們交朋友。”后來(lái)他果然開朗起來(lái)，交了很多好朋友。老師的話 （ ）A.雖然是善意的謊言，但違背了誠(chéng)實(shí)的道德B.是欺騙學(xué)生的不誠(chéng)信行為C.不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有所隱瞞D.與人為善，老師是一個(gè)擁有誠(chéng)信的智慧的人5.班會(huì)上，同學(xué)們針對(duì)“怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”發(fā)表了各自的觀點(diǎn)。以下觀點(diǎn)中正確的是（ ）A.做誠(chéng)實(shí)的人很難事業(yè)有成、B.做誠(chéng)實(shí)的人就無(wú)權(quán)保留自己的隱私C.誠(chéng)實(shí)就應(yīng)當(dāng)不分場(chǎng)合和對(duì)象地將事實(shí)全盤托出D.做人既需要誠(chéng)實(shí)守信，還需要智慧【自結(jié)】 【拓展閱讀】 真誠(chéng)是打開人際交往大門的金鑰匙真誠(chéng)是良好的道德品質(zhì)，是處理人際關(guān)系的前提條件。美國(guó)有位心理學(xué)家曾對(duì)學(xué)生做過(guò)一次有趣的測(cè)驗(yàn)。他列出555個(gè)描述人的個(gè)性特點(diǎn)的形容詞，如真誠(chéng)、理解、謹(jǐn)慎、大膽、慷慨、忍耐、堅(jiān)定、敵意、說(shuō)謊等，結(jié)果評(píng)價(jià)最高的品質(zhì)是真誠(chéng)，評(píng)價(jià)最低的品質(zhì)是說(shuō)謊。毫無(wú)疑問(wèn)，具備評(píng)價(jià)高的品質(zhì)會(huì)提高一個(gè)人受人愛戴的可能性；反之，具有評(píng)價(jià)很低的品質(zhì)會(huì)減少這種可能性。在人際交往中，風(fēng)采、風(fēng)度都是需要的，但最需要的還是風(fēng)骨-真誠(chéng)。真誠(chéng)是人際交往中心與心溝通的橋梁，是交往得以成功的關(guān)鍵和核心，是健康人格的一個(gè)重要組成部分。正如有人所說(shuō)的“你用真誠(chéng)鳴鼓開道，所有的心都會(huì)撤去崗哨。心與心是感應(yīng)的，真誠(chéng)、摯愛將在心的世界里長(zhǎng)驅(qū)直入，一往無(wú)前。”真誠(chéng)包含的內(nèi)容十分豐富，它可以概括為三種力量：道德力量、意志力量、智慧力量。從人的內(nèi)心或行為動(dòng)機(jī)這一角度去觀察真誠(chéng)時(shí)，它主要與道德力量和意志力量有關(guān)；如從人與人相處的角度去看，就需要加進(jìn)智慧力量元素。而只有在這三種力量都充分實(shí)現(xiàn)后，才能從較高層次上體現(xiàn)出真誠(chéng)。