教科版科學(xué)五年級上冊第一單元 生物與環(huán)境期末復(fù)習(xí)卷 （二）姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題1 . 食物鏈通常從_開始。（ ）A肉食動物B植食性動物C綠色植物D兇猛動物2 . 我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（ ）開始它們新的生命的。A根B莖C葉D種子3 . 人類過度捕殺百靈鳥會導(dǎo)致（ ）。A人類的生活水平提高B糧食增產(chǎn)C蝗蟲增多4 . 食物鏈通常從（ ）開始。A肉食動物B微生物C綠色植物5 . 雷鳥夏季和冬季羽毛的顏色與周圍的環(huán)境一樣，這現(xiàn)象說明（ ）。A動物都能隨心所欲變換自己的體色B動物會用各種方式來適應(yīng)生存環(huán)境的變化。C動物適應(yīng)環(huán)境的能力都是有限的6 . 像“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水草”這種由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，通常被稱為（ ）。A食物網(wǎng)B食物鏈C消費者7 . 一些珍稀的動物正面臨滅絕，保護它們的最好辦法是（ ）。A進行人工飼養(yǎng)B把它們遷移到安全的地方C建立自然保護區(qū)保護它們賴以生存的環(huán)境不被破壞8 . 由于狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是黑色的了。這就是（ ）A生存競爭B適應(yīng)環(huán)境C自然選擇D適者生存9 . 麻雀、鷹、小麥這些生物構(gòu)成了田野生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈，在這條食物鏈中，生產(chǎn)者是（ ）。A鷹B麻雀C小麥D蚜蟲二、判斷題10 . 生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。（_）11 . 人和植物沒有關(guān)系，只有動物和人有關(guān)系。（_）12 . 一片森林中的陽光、空氣和土壤等無機環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。（_）13 . 小麥和草在食物鏈中都是消費者。（_）14 . 生態(tài)瓶中的植物放得越多越好，可以給動物提供更多的氧氣和食物。（_）15 . 糖類就是白糖，水果糖之類。（_）三、綜合題16 . 研究水量的多少對小魚生存的影響。一分鐘內(nèi)小魚浮到水面的次數(shù)記錄表生態(tài)瓶的情況第一次觀察第二次觀察第三次觀察水多時100水少時334（1）生態(tài)瓶里的水較_時，小魚浮到水面的次數(shù)多。（2）在實驗的過程中，我們要保證小魚的數(shù)量_。（3）請解釋這種變化的原因。_17 . 下面兩幅圖分別表示蝴蝶的一生和蟬的一生變化過程，仔細觀察回答下列問題蝴蝶的一生蟬的一生（1）蝴蝶和蟬的生長過程并不完全相同。蟬在生長發(fā)育過程中要經(jīng)過（_）、幼蟲、（_）三個階段，而蝴蝶則要經(jīng)過（_）、（_）、（_）、成蟲四個階段。（2）像蠶一樣的變化是完全變態(tài)，像螞蟻一樣的變化屬于不完全變態(tài)（少一個蛹的階段），那么蝴蝶的一生是（_）變態(tài)發(fā)育，蟬的一生是（_）變態(tài)發(fā)育。18 . 如圖所示，分別為青蛙、蟾蜍(俗名癩蛤蟆)和一種雨林蛙。（1）根據(jù)體色，推測“綠色的青蛙”和“褐色的蟾蜍”的生活環(huán)境分別是_和_（2）青蛙和蟾蜍的體色對它們自身都有_的作用。（3）這種雨林蛙“黑黃相間，體色鮮艷，非常醒目”。猜測這種蛙可能具有的一個特點是_，這種身體顏色的作用可能是_。（4）以上三種蛙類有著共同的祖先，但最終進化成了不同的物種，這是由_選擇的結(jié)果。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、判斷題1、2、3、4、5、6、三、綜合題1、2、3、