《優(yōu)化方案216版高中語文 第一單元 3老人與海學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案216版高中語文 第一單元 3老人與海學(xué)案 新人教版必修3（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3　*老 人 與 海 詩海拾貝 老夫采玉歌 李　賀 采玉采玉須水碧，琢作步搖徒好色。 老夫饑寒龍為愁，藍(lán)溪水氣無清白。 夜雨岡頭食蓁子，杜鵑口血老夫淚。 藍(lán)溪之水厭生人，身死千年恨溪水。 斜山柏風(fēng)雨如嘯，泉腳掛繩青裊裊。 村寒白屋念嬌嬰，古臺石磴懸腸草。 【賞析】　這首詩寫采玉工人的苦難生活和痛苦心情。詩一開頭就揭露統(tǒng)治階級強征民工采玉，是為了“琢作步搖徒好色”，語含譏刺。接著寫老夫采玉的艱辛，最后寫暴風(fēng)雨中生命危殆的瞬間，他思念兒女的愁苦心情，把詩情推向高潮。這種寫法有震撼人心的力量，給讀者以深刻難忘的印象，頗見李賀不同凡響的藝術(shù)匠心。 【思考】　 這

2、首詩在寫法上有何特點？ 【提示】　畫線部分為思考答案。 語林?jǐn)X英 一、文本名句 　“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。” 二、海明威的名句 1．二十世紀(jì)的喪鐘為人類而鳴！ 2．每個人都不是一座孤島，一個人必須是這世界上最堅固的島嶼，然后才能成為大陸的一部分。 3．上帝創(chuàng)造人，不是為了失敗。 4．只要不計較得失，人生便沒有什么不能克服的。 5．自己是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。 6．發(fā)現(xiàn)你能否信任一個人的最好的方法就是去信任他。 7．書籍比朋友對你更忠誠。 8．恕我不能站起來。(海明威給自己寫的墓志銘)

3、,[學(xué)生用書P14]) 1．字音辨識 (1)單音字 吞噬(shì)　　　殘骸(hái)　　　榫頭(sǔn) 脊鰭(qí) 舵柄(duò) 槳(jiǎng) 皮開肉綻(zhàn) (2)多音字 角 角錐形jiǎo 爪 張牙舞爪zhǎo 角色jué 爪子zhuǎ 臭 臭味chòu 攢 攢些力氣zǎn 銅臭xiù 攢射cuán 嚼 咀嚼jué 胳 胳肢窩gā 味同嚼蠟jiáo 胳膊gē 2.字形辨認(rèn) 　　　　　　 3．詞語辨析 (1)年青·年輕 二者都跟“年老”相對，都是形容詞，都有“年紀(jì)小”的意思。但二者

4、側(cè)重點不同。“年青”側(cè)重表示絕對年齡段(即十幾歲至二十幾歲)，“年輕”側(cè)重表示相對年齡，總是用在比較之中。 填一填： 四年前，當(dāng)所有大學(xué)畢業(yè)生扎堆北上廣等大城市發(fā)展的時候，有一些年輕人做出了最為驚人的選擇，他們選擇偏遠(yuǎn)落后的青藏高原進(jìn)行自己“人民園丁”的生涯，這讓那些年青力壯的人時常感到愧疚。 (2)猖狂·猖獗 猖狂：狂妄而放肆。強調(diào)行動的橫行無忌，常與“進(jìn)攻”“反撲”等詞連用。猖獗：兇猛而放肆。強調(diào)兇猛，比“猖狂”含義深而廣，有“橫行霸道”或“蔓延、泛濫”的意思。 填一填： 形形色色的“出租黑車”不知不覺“冒”了出來，其規(guī)模迅速膨脹，活動日益猖獗；近年來，“克隆黑車”的違法行

5、為變得猖狂起來。 4．詞義辨誤 (1)一些家長，望子成龍、望女成鳳心切，今天讓孩子學(xué)彈琴，明天讓孩子學(xué)跳舞，不顧孩子的興趣愛好，為所欲為。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)井陘石橋頭村的通濟(jì)橋橋身周圍垃圾環(huán)繞，橋上欄板、望柱已殘缺不全，一些不法文物販子甚至盜走了橋頭石獅和橋身一側(cè)的吸水獸石雕。 辨一辨：_____

6、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)中國勞工常常被日本人打得皮開肉綻，不僅得不到治療，還被強迫進(jìn)行超負(fù)荷的勞動，直到最后累死。 辨一辨：________________________________________________________________________ _____________________________

7、___________________________________________ 參考答案： (1)為所欲為：指很隨意，想干什么就干什么。一般含貶義。用在此處不符合語境。(2)殘缺不全：缺少一部分；不完整。用在此處符合語境。(3)皮開肉綻：形容被打得傷勢很重。多指受殘酷拷打。此處運用正確。 [作者卡片] 姓　名 海明威 生卒年 1899－1961 國　別 美　國 相關(guān)材料 現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)后青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)20年代末回美國佛羅里達(dá)州廣泛游歷，寫了不少以拳擊家、斗牛士、漁民、獵人等為主人公的短篇小說

8、，塑造了一系列的“硬漢”形象。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有短篇小說集《在我們的時代里》，長篇小說《永別了，武器》，中篇小說《老人與?！返? [背景呈現(xiàn)] 《老人與?！穼懹诙?zhàn)后，是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇險，老漁民富恩特斯搭救了他。從此，兩人結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，他開始以富恩特斯為原型動筆創(chuàng)作。到1951年2月

9、23日就完成了初稿，前后僅用了八周。 [知識鏈接] 冰山理論：1932年，海明威在他的紀(jì)實性作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山，他強調(diào)，在文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。后來，大家在研究文學(xué)作品的時候，總是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因為這一部分是冰山的基礎(chǔ)。 1．老人是在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？ 我的答案：________________________________________________________________________

10、 ________________________________________________________________________ 2．老人不顧一切的目的是什么？目的達(dá)到了沒有？ 我的答案：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案] 1．小說中的老人主要是在年老體衰、精疲力竭、頭昏眼花、右手受傷、左手抽筋、沒有刃物

11、、缺乏武器、孤立無援的情況下與鯊魚搏斗的。 2．捕到魚并順利返回是老人不顧一切的目的。他充滿自信，卻沒有達(dá)到目的。 ,[學(xué)生用書P16]) 1．小說的開頭為什么寫老頭兒“把手泡在咸咸的海水里，想讓腦子清醒”？ [名師指津]　老頭兒“想讓腦子清醒”，主要是因為他在兩天兩夜的時間里與大馬林魚進(jìn)行搏斗時弄得遍體鱗傷，腦子發(fā)昏。作答時，要結(jié)合小說中的情景描寫。 [我的理解]　老頭兒在與大馬林魚搏斗中已經(jīng)受了傷，他是釣到馬林魚的，然后被這條大魚拖了兩天兩夜，不斷被魚掀起的大浪摔倒在船上，脊背被釣索勒得生痛，兩手血肉模糊。所以選文開頭，老頭兒把手泡在海水里止痛，想讓腦子清醒。

12、2．小說第一段的環(huán)境描寫起什么作用？ [名師指津]　先指出第一段環(huán)境描寫具體寫了哪些內(nèi)容，再指出為下文什么內(nèi)容做鋪墊。 [我的理解]　作者用云塊的聚散預(yù)示著天氣的變化，暗示著桑地亞哥的處境將變得很嚴(yán)峻?！爸肋€要刮一整夜的小風(fēng)”說明老人航海經(jīng)驗豐富。一個經(jīng)驗豐富的漁夫知道自己將面臨著嚴(yán)峻的處境，這為下文老人遭遇鯊魚，憑借豐富的經(jīng)驗一次次擊敗鯊魚侵犯埋下了伏筆。 3．老人用魚叉攮進(jìn)兩條線交叉的一點的地方，又說“事實上并沒有這兩條線”，這樣的敘述是否前后矛盾？ [名師指津]　老人生活在茫茫大海上的時間長，經(jīng)驗豐富，所謂的兩條線“交叉的一點”其實只是想象中的存在，是憑經(jīng)驗的判斷。 [我的理

13、解]　 不矛盾。兩條線“交叉的一點”是老人憑經(jīng)驗?zāi)繙y的，其實魚的身體上并沒有這兩條線。這樣敘述是為了說明老人經(jīng)驗豐富，與鯊魚斗爭比較注意方法，一下子就能找到鯊魚的致命點。 4．如何理解“他向它扎去的時候并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意”這句話？ [名師指津]　抓住“無比的決心”和“十足的惡意”這兩處短語進(jìn)行分析，找出這句話是如何展現(xiàn)出主人公的硬漢形象的。 [我的理解]　老人對自己能否戰(zhàn)勝鯊魚并沒有多大的把握，但“無比的決心”“十足的惡意”則充分體現(xiàn)了老人在面對鯊魚攻擊時決不妥協(xié)、誓死搏斗的精神。語句真實地反映了老人面對鯊魚侵襲時的心理狀態(tài)——沒有必勝的把握，但仍然以積極

14、的心態(tài)、堅決的信念勇敢地面對，充分展示了一個硬漢的形象。 5．小說中的星鯊具有什么特點？為什么要這樣寫？ [名師指津]　作者在小說中詳盡地介紹了星鯊的形狀和特點，極力渲染它的兇殘嗜殺，為寫老人的性格特點做鋪墊。 [我的理解]　小說中的星鯊頭闊大、扁平，像鏟尖兒；胸鰭寬寬的，帶白尖；吃腐爛東西；氣味難聞；兇殘嗜殺；饑餓的時候連船槳和船舵都咬，咬海龜，咬人。這個形象是以老漁夫的視角寫的，特點突出而生動，既為后邊的惡斗造勢，也為老頭兒最終戰(zhàn)勝它們作了襯托。 6．你認(rèn)為作者塑造的硬漢形象對于二戰(zhàn)后的世界有什么重要意義？ [名師指津]　先要分析二戰(zhàn)后人們的精神狀態(tài)，再指出桑地亞哥這一硬漢形象對

15、這種狀態(tài)所起到的作用。 [我的理解]　第二次世界大戰(zhàn)，不論是勝利國還是戰(zhàn)敗國，許多人都失去了家園，失去了親人，失去了事業(yè)；或成為殘疾人，面對的是不堪重負(fù)的人生之路。在這種背景下，塑造桑地亞哥這樣一個百折不撓、勇敢地面對失敗的硬漢形象，無疑給失望甚至絕望中的人打了一支強心劑。 　本文選取的是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分，文章的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？ [名師指津]　從桑地亞哥與鯊魚的搏斗這一結(jié)果本身來看，他是失敗了，但他的不屈不撓的精神卻永遠(yuǎn)值得人們贊頌，從這一點來看，他又是勝利者。作答時，要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 [我的理

16、解]　(觀點一)桑地亞哥最后遭遇了無可挽救的失敗。在這場人與自然的驚心動魄的搏斗中，桑地亞哥付出了慘重的代價，在五個回合的搏斗后，他一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點兒補救的辦法也沒有”。 (觀點二)桑地亞哥是一個勝利者。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以達(dá)到什么程度”。他不屈服于命運，表現(xiàn)出無與倫比的勇氣和氣量，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。 (觀點三)老人是行動上的巨人。無論結(jié)果是怎樣令人悲哀，他都沒有屈服和退縮。在搏斗中，老人一直都很自信，并堅持著一條生命法則：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

17、為什么“打不敗他”？一個真正的人，在逆境中也是一名頑強的硬漢。他始終沒有向大海、向大馬林魚和鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。他的生命價值在追捕大馬林魚和與鯊魚作斗爭的過程中充分體現(xiàn)了出來。 寫好人物內(nèi)心獨白 ?寫法指導(dǎo) 《老人與?！分歇毎资降男睦砜坍嫞剐蜗蟾迂S滿。這些獨白有時由老人說出口，有時由作家交代。正是這些有聲無聲的獨白，將人物在悲壯的拼搏過程中的心路歷程生動、完整地記錄下來，同時也便于表達(dá)作品的主題思想。 內(nèi)心獨白，在文學(xué)作品中指人的自思、自語等內(nèi)心活動。通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀

18、者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。它包括： 1．直接內(nèi)心獨白。在描寫這樣的獨白時既無作者介入其中，也無假設(shè)的聽眾，它可以將意識直接展示給讀者，而無需作者作為中介來向讀者說這說那，也就是說，作者連同“他說”“他想”之類的引導(dǎo)性詞句和那些解釋性論述都從書頁中消失了或近于消失了。 2．間接內(nèi)心獨白。以無所不知的角度在其間展示著一些未及于言表的素材，好像它們是直接從人物的意識中流出來的一樣；作者則通過評論和描述來為讀者閱讀獨白提供向?qū)А? 3．戲劇性獨白。這種獨白直接從人物到讀者，無須作者介入其間，但卻有一批假想的聽眾。它所表現(xiàn)的意識深度是有限的，也不像內(nèi)心獨白那樣毫無保留。 ?隨堂練筆

19、 在學(xué)習(xí)中，我們每個同學(xué)都有考試失利的時候，請你回顧這種經(jīng)歷，寫一段失利后的內(nèi)心獨白，200字左右。 ?范文示例 桑地亞哥的豪言如雷貫耳，震擊著我的耳鼓，震撼著我的心靈，我恍然大悟：小小的挫折怎么就能打敗自己呢？不，應(yīng)該說是我自己在打敗自己。面對小小的失利或者打擊就失去信心與斗志，那以后的漫長的人生我又該如何應(yīng)對呀？人生道路坎坷不平，沒有人能一帆風(fēng)順，因而，我決不能輕言放棄。在整個世界里，我可能只是一個人；可

20、在某個人眼里，我可能就是整個世界呀。我真的不只是為自己而活著，我肩頭上擔(dān)負(fù)著責(zé)任與使命；我過去可以不成熟，但我不可以不在磨礪中成長。想著這些，我感覺渾身有了力量。 ,[學(xué)生用書P17]) 永不言敗的精神 桑地亞哥，面對著勇猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，他勝利了，勝得坦蕩。他像一面旌旗，立在海岸上，面對浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著獵獵作響的海風(fēng)！ “一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”強而有力的音符從桑地亞哥的嘴里，不，是從他心里涌出。老人在生活中遭遇挫折苦難時的樂觀向上的人生態(tài)度永遠(yuǎn)震撼著

21、我們的心靈。 [適用話題] 與海明威相見 馬爾克斯 1957年春天一個陰雨連綿的日子，他偕同妻子漫步走過巴黎圣米歇爾大街時，我一下子便認(rèn)出了他。他在街對面，正朝著盧森堡公園那個方向走去。當(dāng)時他顯得那樣生氣勃勃，富有活力。瞬間，我覺得自己被分割在自我的兩個對立的角色之間。我不知道是否應(yīng)該上前請求謁見，還是穿過林蔭大道，向他表達(dá)我謙卑的欽慕之心。我只是把兩手握成杯形放在嘴邊，朝對面大聲喊道：“藝——術(shù)——大——師！”海明威轉(zhuǎn)過身來，舉起手，亮著孩子般的嗓音，對我高聲叫道：“再見了，朋友！”這就是我見到他的唯一時刻。 那時，我是個28歲的哥倫比亞記者，游蕩在巴黎街頭，毫無目的和

22、方向。我的文學(xué)大師是兩位各具特色的北美小說家。一位是威廉·福克納，我從未有過眼福見到他。另一位就是從街對面向我道別的那個生命短暫的人，他留給我的深刻印象是：我生活中仿佛發(fā)生過某件事，而且這件事總是縈繞我的一生。 我不知道這句話是誰說的：小說家讀別人的小說只是想領(lǐng)會這些小說是怎樣寫出來的。我相信這話千真萬確。我對浮現(xiàn)在紙頁表面的那些秘訣并不滿足：我們翻過書來就會發(fā)現(xiàn)隱于其間的縫口。我們以某種不可言喻的方法把書分解到它的實質(zhì)部分，在弄清楚了作者的發(fā)條裝置奧秘后，再把它回復(fù)原樣。但把氣力花在分解?？思{的書上，則是令人沮喪的，因為他似乎沒有一個寫作的有機體。人們力圖剝?nèi)ニ堩摫砻娴臇|西，但隨即映入眼

23、簾的便是彈簧和螺絲釘，不可能再回復(fù)原樣了。相比之下，海明威的靈感要少些，激情和狂熱也少些。他極其嚴(yán)肅，把那些螺絲釘完全暴露在外，就像裝在貨車上那樣。也許鑒于那個原因，?？思{便成為一位與我的心靈有著許多共感的作家，而海明威則是一位與我的寫作技巧最為密切相關(guān)的作家。 他闡明了這樣一點——言簡意賅對寫作頗為有益：一個主要的困難就是如何把詞句組織好。難以寫下去時，重新讀一讀自己的作品還是頗為值得的。這樣可以使自己時刻記住：寫作始終是艱苦的勞動?！耙坏懽髯兂赡愕闹饕焙煤蜆O大的快樂，”他說，“那么只有死亡才能止住它?！? 海明威的所有作品都洋溢著他那閃閃發(fā)光，但卻瞬間即逝的精神。他的短篇小說的精華在

24、于使人得出這樣的印象，即作品中省去了一些東西，確切地說來，這正是使作品富于神秘優(yōu)雅之感的東西。它揭示出這一觀點：寫作如同冰山，如果要想得到下面的八分之七部分的支撐，就必須打好堅實的基礎(chǔ)。 注重技巧無疑是海明威始終未能在長篇小說領(lǐng)域里博得聲望的原因所在。但是，在我看來，《過河入林》這部最不受青睞的小說卻是最有魅力和最富于人性的。正如他自己披露的，這本書開始是當(dāng)作短篇來處理的，后來誤入了長篇小說的松樹林中。它1950年問世時，招來的批評是猛烈的，但也是不正確的。這本書不僅是他的最佳之作，而且還是他最富于個人感情的作品。當(dāng)時他對已經(jīng)逝去的那些不可彌補的歲月懷有思念之情，對生命之余的最后那幾年有著令

25、人心碎的預(yù)感。他從沒有在任何一本書中把自己放在這樣一種與世無爭的地位。他的主人公死得那么平靜、那么自然，但卻孕育著他本人后來自殺的不祥之兆。 意大利、西班牙、古巴——半個世界都留下了海明威的足跡。在古巴一個莊園的住所里，他一直居住到逝世的前夕。那座房屋在樹蔭中仍保持著完整無缺，里面仍舊陳列著他的各類藏書、獵物和寫字臺，以及他生前從世界各地弄來的許許多多的小玩意?，F(xiàn)在他雖然離開了人間，但這些東西卻仍然存在著，他曾經(jīng)以占有它們的魔法賦予它們靈魂，而現(xiàn)在它們則同這顆靈魂共存。 【思考】 1．文章開篇寫與海明威相見的情景，有什么作用？ 答：___________________________

26、_____________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．從全文看，馬爾克斯從海明威那里得到了哪些寫作啟示？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

27、 參考答案： 1．①表現(xiàn)年輕時候的作者對海明威的仰慕之情，凸顯生活中的海明威生氣勃勃、親切平和的形象；②以生動的場景描寫開篇，增強文章的感染力；③起筆承題，并由此引出后文對海明威創(chuàng)作與人生的評論。 2．寫作是艱苦而快樂的，要專注和堅持；寫作應(yīng)言簡意賅，耐人尋味；寫作要注重技巧，融入生命感悟。 ,[學(xué)生用書單獨成冊]) 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點字注音完全正確的一項是(　　) A．海鰩(yáo)　　　　　　脊髓(suǐ) 禱告(dǎo) 啐口唾沫(cù) B．蹤跡(zōnɡ) 傾斜(qīnɡ) 脊背(jǐ) 皮開肉綻(dìnɡ) C．榫頭(sǔn) 魚鰭(qí

28、) 逃竄(cuàn) 面包屑(xuē) D．桅桿(wéi) 嗜殺(shì) 殘骸(hái) 攮到了(nǎnɡ) 解析：選D。A項中“啐”讀“cuì”；B項中“綻”讀“zhàn”；C項中“屑”讀“xiè”。 2．下列各組詞語中書寫完全正確的一項是(　　) A．強健　　晃蕩　　船漿　　年輕力壯 B．堅韌 蹂躪 順當(dāng) 白浪濤天 C．報酬 舵柄 橡皮 成群結(jié)對 D．磷光 辯護(hù) 提防 赤手空拳 解析：選D。A.漿—槳；B.濤—滔；C.對—隊。 3．下列各句中的標(biāo)點符號使用有誤的一句是(　　) A．老頭兒想：我也有這樣一顆心，我的手和腳也跟海龜一樣??！ B

29、．“星鯊”原文為Calano(加拉諾)，意思是“雜色斑駁的”，是一種鯊魚的俗稱。星鯊是一種小鯊魚。這里將“Calano”譯作“星鯊”，以表示老人對犁頭鯊的輕蔑。 C．在歐洲訪問期間海明威發(fā)表了一部歌頌西班牙人民反法西斯斗爭的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》(舊譯《戰(zhàn)地鐘聲》，1940)。 D．“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說。“還是把船朝這條航線開去，有了事就擔(dān)當(dāng)下來?！? 解析：選D?！澳衬痴f”在前，“說”后用冒號；“某某說”在中間，“說”后用逗號；“某某說”在后，“說”后用句號。 4．(2015·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常

30、喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。 B．“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。 C．在那個民族獨立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 D．父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。 解析：選B。本題考查辨析病句。A.偷換主語，“依舊熱情不減”的主語應(yīng)為“北京市民”。 C．一面對兩面，把“能”改為“能否”。D.語序不當(dāng)，將“她就算再忙再累，也不例外”移至“聽他”前，

31、“聽他”改為“聽父親”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 一天的等待 [美]厄納斯特·海明威 他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。 “你怎么啦，寶貝？” “我頭痛。” “你最好回到床上去?！? “不，我很好?！? “你先上床，我穿好衣服后就來看你?！? 可是當(dāng)我來到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。 “你上樓去睡吧，”我說，“你病了?！? “我沒病?！彼f。 醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。 “多少度？”我問醫(yī)生。 “一百

32、零二度。” 下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。他解釋說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心，這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。 我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。 “想讓我讀點書給你聽嗎？” “好的，如果你想讀的話?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。 我朗讀霍華德·派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒在聽我朗讀的內(nèi)容。 “你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。 “到目前為止，還是老樣子?！彼f。 我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然

33、而，當(dāng)我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。 “你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的?！? “我寧愿醒著?！? 過了一會兒，他對我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。” “不嫌麻煩?！? “不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里?！? 我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。 回到屋里，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。 “你們不能進(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病?！? 我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。 我量了他的體溫。 “多少？

34、” “大約一百。”我說。實際上是一百零二度四分。 “原先是一百零二度?！彼f。 “誰說的？” “醫(yī)生?！? “你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心?！? “我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想。” “不要想，”我說，“放心好了?！? “我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。 “將這個用水服下?！? “你看這有用嗎？” “當(dāng)然有用。” 我坐下來，打開了《海盜的故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。 “你看我大概什么時候會死？”他問道。 “什么？” “我大概還有多少時間就要死了？” “你不會死。你怎么啦？” “啊，

35、不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！? “人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話?！? “我知道會的。在法國上學(xué)的時候，同學(xué)告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！? 原來自上午九點起，整整一天他都在等死。 “你這可憐的寶貝，”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。” “你肯定？” “絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣。” “噢?！彼f。 他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解

36、了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動輒哭起來。 5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是(　　) A．孩子得知自己的體溫后，就覺得自己要死了，因為他認(rèn)為體溫超過四十四度，人就活不了了。 B．父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴(yán)重了，所以他用各種方式想緩解孩子的緊張情緒。最后，當(dāng)他把體溫的不同計算方式告訴孩子后，孩子才平靜下來。 C．文中兩次出現(xiàn)“孩子沒在聽父親讀《海盜的故事》”這個情節(jié)，表現(xiàn)了孩子在面對死亡的時候內(nèi)心的恐懼和痛苦。 D．小說塑造了一對相互關(guān)愛的父子形象。作者對父親和兒子都未加評論，連他們的家庭背景、衣著外貌都無具體描述。 E．小說的情節(jié)主要

37、以旁白的形式圍繞誤解而展開，敘述平淡無奇，沒有抒情渲染，以簡潔洗練的文筆還事件以本來面目。 解析：選BE。B項中“父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴(yán)重了”有誤，父親一開始并不清楚。E項中應(yīng)是以“父子二人的對話巧妙地圍繞誤解而展開”。 6．文中三處寫到孩子看著床腳，表現(xiàn)了孩子怎樣的心理變化過程？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

38、 解析：作者善于運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)小說人物的心理活動，找出這三處描寫前后的情境，然后作具體分析即可。 答案：第一次：孩子睡不著，對死亡心懷恐懼；第二次：孩子面對死亡已經(jīng)絕望；第三次：孩子聽到父親的解釋后，如釋重負(fù)，緊張情緒得到緩解。 7．文中的孩子具有怎樣的性格特點？請結(jié)合文章簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解

39、析：小說中的孩子堅強、懂事，當(dāng)然也具有孩子自身的基本特點，作答時，先指出性格特點，再結(jié)合情節(jié)展開分析。 答案：①堅強、鎮(zhèn)靜、有勇氣。在一天的時間里，他默默承受病痛，沒有哭泣，獨自面對死亡。②懂事、關(guān)心他人，為他人著想。怕傳染給家人，不許其他人進(jìn)入自己的房間。③也有孩子氣的一面。當(dāng)他得知自己不會死后就變得很輕松、很脆弱，甚至為一點小事而哭泣。 8．這篇小說的主題，有人認(rèn)為是作者借助孩子的形象對“硬漢精神”進(jìn)行了詮釋，有人則認(rèn)為是為了表現(xiàn)人與人之間的隔閡，你更認(rèn)同哪一種？請結(jié)合小說內(nèi)容加以闡釋。 答：______________________________________________

40、__________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這篇小說的主題具有多重性，對題干中的兩種看法既可贊同，也可反對，要結(jié)合文本和小說的主題進(jìn)行解讀。 答案：(示例1)我認(rèn)為是借助孩子的形象對“硬漢精神”進(jìn)行了詮釋。孩子因誤解認(rèn)為自己即將死去，但他并沒有像一般同齡人那樣表現(xiàn)出慌亂和苦惱，而是平靜、鎮(zhèn)定地等待死亡的來臨。作者通過這一形象的塑造，表現(xiàn)了自己對“硬漢精神”的推崇。 (示例2)我認(rèn)為是為了表現(xiàn)人與人之間的隔閡。孩子生病時認(rèn)為自己

41、臨近死亡，但他并沒有與父親溝通，而父親也毫無知覺，沒有意識到孩子的內(nèi)心正在經(jīng)歷死亡的煎熬。作者通過這篇小說，揭示了現(xiàn)代社會中人的緘默與隔閡。 三、語言表達(dá) 9．下面一段話的順序已經(jīng)打亂，請重新為之正確排序。(只填序號) ①它生得跟旗魚一樣，不同的是它那巨大的兩顎，游得快的時候它的兩顎是緊閉起來的。 ②那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指頭一般長，兩邊都有剃刀似的鋒利的口子。 ③跟尋常大多數(shù)鯊魚不同，它的牙齒不是角錐形的，它們像爪子一樣縮在一起的時候，形狀就如同人的手指頭。 ④它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動也不動地插在水里。 ⑤在緊閉的雙嘴唇里，它的八排牙齒全部向內(nèi)傾斜著。 答：_

42、_______________________________________________________________________ 解析：這是介紹鯖鯊特點的一段文字，“游得快的時候它的兩顎是緊閉起來的”是總說鯖鯊的特點，文段的思路據(jù)此展開。 答案：①④⑤③② 10. 請你根據(jù)學(xué)過的《老人與?！芬晃闹兴茉斓纳５貋喐邕@一形象，描述右圖中的海明威頭像。要求：①所寫內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)；②要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情；③運用比喻、反問兩種修辭手法；④不少于100字。 答：_______________________________________________

43、_________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答時，要仔細(xì)觀察海明威的頭像，從各個不同的角度進(jìn)行描繪，同時，也要注意題干中的隱性要求。 答案：(示例)白發(fā)像雪花一樣覆蓋在他的頭上，歲月的痕跡也在他的額頭上刻滿了年輪，可是，一點不見他頹靡的表情，憂傷的神態(tài)。你看，他那兩只眼睛炯炯有神，猶如黑暗中的燈塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那絡(luò)腮胡子也是那般剛毅。是啊，海明威一生，經(jīng)歷的

44、事情太多太多，但他從不言敗。這不正是這個“硬漢子”的真實寫照嗎？ 11．對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“榨菜指數(shù)”下定義，不超過50字。 榨菜，屬于低質(zhì)易耗品，人們收入的增長對于榨菜的消費幾乎沒有影響，其銷量變化主要由流動人口造成。國家發(fā)改委官員稱，涪陵榨菜暢銷全國，觀察涪陵榨菜這幾年在全國各地區(qū)銷售份額的變化，可以查知人口流動趨勢，這就是“榨菜指數(shù)”。2013年至2014年，榨菜在華中地區(qū)、中原地區(qū)和西北地區(qū)的銷售份額上升，與這幾個地區(qū)的農(nóng)民工回流增長相吻合。當(dāng)然這只是一種非正式的理論。 答：_________________________________________

45、_______________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對所給語段進(jìn)行切分，找出“榨菜指數(shù)”的一般屬性，再整理出本質(zhì)屬性要點，按下定義的方法進(jìn)行組合即可。 答案：榨菜指數(shù)是根據(jù)涪陵榨菜在全國各地區(qū)銷售份額變化情況，推斷人口流動趨勢的一種非正式的理論。 12．(2015·高考天津卷)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊。請參照例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。 例：“月”字

46、形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查仿寫句子及語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。首先要對供選擇的漢字的文化意蘊有深入的了解；其次要分析所給例句，明確其寫作思路，以及運用的表現(xiàn)手法，對漢字、詩句、修辭有較為深刻的理解；最后運用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語連綴成一段文字。 答案：(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平線上的群峰的線描，“山”在“宗”的上面就構(gòu)成“崇高”的“崇”?！吧健痹谥腥A文化中是高大、穩(wěn)健、仁愛的象征，固有“仁者樂山”之說，“山不厭高”則表現(xiàn)了一種虛懷若谷的胸襟和氣度。 13