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1、
第18課 綜合探究:反思民本與民主
綜合研究:反思民本與民主
教材分析
本課是一節(jié)綜合探究課,是基于對前面所學近代民主思想和實踐內(nèi)容的概括和升華而設(shè)計的,理論性強,難度大,涉及面廣。本課教材有三個小目:中國古代的民本思想、古代民本思想兩面觀、應(yīng)該如何對待這一古代遺產(chǎn)。每個小目都以提供材料和設(shè)計問題的方式來編寫,其中第一個小目:中國古代民本思想所提供的史料最多,共有8段(句),全是原文,學生理解難度較大
民本思想是中國古代傳統(tǒng)思想中的重要思想,前面學習政治史、文化史時只涉及了一鱗半爪,不成系統(tǒng),因此要較全面掌握、理解和反思古代民本思想,就必須要求學生首先對史料吃透,形成民本思想
2、的概念。其次在考慮學生認知能力的基礎(chǔ)上必須設(shè)計出具有一定挑戰(zhàn)性的問題,突出探究性、反思性,使學生在探究出發(fā)現(xiàn),在反思中提高。
考慮到探究課時間一般都不夠的問題,故先將探究問題和相關(guān)材料提前發(fā)給學生,使學生提前準備,以便更好地完成探究任務(wù)。
二、設(shè)計思想
教育理念:元認知理論即對認知的認知。
教學原則:主體原則、主導(dǎo)原則、解決原則。
教學方法:探究法、問題法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。
教學思路:由整體到具體再到整體,以學生活動為主,教師僅起到點撥作用。
三、教學目標
(1)知識與技能:掌握中國古代民本思想的民本思想的基本內(nèi)容、產(chǎn)生發(fā)展歷程和本質(zhì),學會運用歷史材料論證歷史觀點的基本能力。
3、
(2)過程與方法:具體見教學過程。
(3)情感態(tài)度與價值觀:通過對教材和提供材料的閱讀和問題的解決,培養(yǎng)學生反思歷史問題的能力和良好的歷史思維品質(zhì)?!?
四、教學重點和難點:
重點:民本思想的基本內(nèi)容、發(fā)展歷程。
難點:民本思想的本質(zhì);民本思想與清官文化。
五、教學過程? ? ? ?
教師引言導(dǎo)入歷史名言, 學生聽思?( 創(chuàng)造學習情境,激學生探究興趣)
感知材料,加強理解
揭示本課探究的本質(zhì)問題
探究一:中國古代民本思想
問題1(見后)
問題2(見后)
問題3(見后)
? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥
探究
回答? ? 問題1:從史料中概括出
4、民本思想的基本內(nèi)容,并聯(lián)系古代對民本思想的實踐,以拓展學生的思維。
問題2:利用史料和史料的出處論證民本思想的產(chǎn)生發(fā)展歷程
問題3:在前在面探究的基礎(chǔ)上透過現(xiàn)象看清民本思想的本質(zhì)
探究二:中國古代民本思想和清官
問題4(見后)
問題5(見后)? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥? ?
探究
回答
? ?
問題4:反思民本思想與清官、民本思想與人民之間的關(guān)系。
問題5:反思現(xiàn)實,提高認識
探究三、中國近代人民主權(quán)思想
問題6(見后)
問題7(見后)? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥? ?
探究回答? ? 問題6
5、:探究近代民本思想與古代民本思想或西學東漸的關(guān)系
問題7:發(fā)散思維,形成知識遷移
探究四、社會主義民主政治思想
問題8(見后)
問題9(見后)? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥
? ?
探究
回答
? ? 問題8:反思民本思想與社會主義民主政治思想的區(qū)別
問題9: 明確古代民本思想在社會主義民主政治思想中地位。
? ? 小結(jié)、內(nèi)化、? ? 總結(jié)升華。
作業(yè):培養(yǎng)學生主動收集歷史信息的意識和能力,進一步反思民本思想。
探究問題及資料
探究一:中國古代民本思想
1、依據(jù)教材提供的材料,概括出民本思想的基本內(nèi)容。并思考在中國古代當統(tǒng)治者做到這些時會產(chǎn)生什么結(jié)果?反之,又會產(chǎn)生什么結(jié)果?舉典型事例說明?!?
2、“民本思想出現(xiàn)于西周(認識萌芽),形成于春秋戰(zhàn)國(理論完備),發(fā)展于漢唐(具體實踐),變化于明清之際(反思提高)?!闭垙慕滩暮吞峁┑馁Y料中找出佐證這一觀點的史料。
3、從本質(zhì)上講,古代民本思想究竟是以誰為主?為誰服務(wù)?這說明了什么?
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