做人要自尊內(nèi)容標準一2.3 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。教學目標一、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，正確認識自尊的意義，以自尊的態(tài)度對待生活中困難和問題，努力把自己培養(yǎng)為生活的強者。二、能力：掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我”。三、知識：初步了解自尊的表現(xiàn)及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。教學內(nèi)容分析“做人要自尊”主要是對學生進行自尊教育，幫助學生了解自尊的重要作用，掌握贏得自尊的方法途徑。通過本課時的學習，養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，樹立正確的自尊心，努力把自己培養(yǎng)成為生活的強者。本項目內(nèi)容共分兩個層次。第一層次“自尊無價”主要介紹自尊的表現(xiàn)和重要意義；第二層次“用行動贏得自尊”介紹如何才能贏得自尊，即獲得自尊的方法?！坝眯袆于A得自尊”是本課時的教學重點。本課時的教學目的就是讓學生在充分認識自尊重要性的基礎(chǔ)上，掌握培養(yǎng)自尊的基本方法，進而樹立起自己的自尊心，成為一個自尊的人。從學生的實際情況來看，大多數(shù)學生對獲得自尊的方法知之不多，因此把這部分內(nèi)容確立為教學的重點。“自尊無價”是本課時的教學難點。雖然在日常生活也經(jīng)常接受自尊的教育，但從理論的高度理解認識什么是真正的自尊以及自尊的重要意義，對初一學生來說缺少理論的基礎(chǔ)，理解起來有一定難度。教學中要充分考慮到這一點，不在理論上給學生過多地解釋，而充分發(fā)揮事例的作用，重要的是讓學生從自身的經(jīng)驗中去感悟和體會。教學設(shè)計思路本節(jié)課主要讓學生在師生互動中體會自信的重要作用，明確樹立自信的方法和途徑。課堂按照“感性理性感性”的認知規(guī)律，結(jié)合學生生活實際，堅持以學生為學習的“主角”，發(fā)揮教師的“導演”作用，力求打造生活化的課堂模式。課堂教學設(shè)計 “感悟自尊認識自尊體會自尊探尋自尊走進自尊反思自尊”六個方面貫穿整個課堂，具體通過“情境賞析，自主感悟師生互動，合作探究走進生活，學以致用學后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。教學方法與策略本課理論性較強，在教學中采用靈活的教學方法，使用多媒體教學手段，多為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，提供貼近學生實際、貼近學生生活的事例材料，通過活動，交流、討論等學習方法，通過教師的引導，使學生對深奧的問題得以明了，同時，提高學生辯證地看問題能力和分析問題的能力。教學準備學生準備：搜集古今中外自尊方面的典型事例，在課堂上與同學交流。教師準備：調(diào)查了解學生在實際生活中經(jīng)常遇到的自尊方面的問題，了解學生現(xiàn)在的自尊心理狀況；制作課件。教學活動環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟活動一：感悟自尊課件一：小敏的故事小敏，七年級1班的學生。父母雙雙外出打工，小敏和爺爺奶奶一起生活。有一天放學回家，奶奶不高興，小敏問奶奶怎么了？奶奶生氣地說：“昨天我在電視機柜的抽屜里放了20元錢，今天不見了。你爺爺說他沒拿，咱們家就咱三個人?！毙∶粢幌旅靼琢恕｀?，原來奶奶懷疑自己偷了家里的錢，但是她確實沒拿呀！小敏再三給奶奶解釋，但奶奶就是不相信，小敏委屈地哭了。思考：小敏為什么哭了？（從心理學的角度分析）小敏該怎么辦？請你幫幫她。（設(shè)計意圖：我校是面向全市招生的寄宿制學校。近幾年來,大量的學生家長流入城市去打工,于是一個班三分之二的學生和爺爺奶奶生活，成為留守學生。這一案例符合學生的實際，可能是很多學生都遇到過的事情，學生熟悉的事情，才能引起學生的興趣。）學生：小敏的自尊心受到了傷害。教師：從同學們對小敏這件事情的看法和行動中老師可以看出，大家和小敏一樣，都是一個有自尊心的人。是的，我們做人就要有自尊。這就是我們本節(jié)課要共同探討的話題。板書：第七課第一節(jié)做人要自尊環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動二：認識自尊課件二：下列情境中“我”會怎樣做呢？1.周一升旗，我代表全校同學做國旗下演講，我會穿戴得 2.有人給我起難聽的外號，并當眾取笑時，我會覺得 3.寒假里，我和同學到福利院去幫助孤寡老人，受到了老人們的贊揚，我會感到 4.當我在學習上有了很大的進步，希望老師 5.在公共場所，我的語言要 ，舉止要 分組討論：（1）上述要求哪些是針對自己提出的，哪些是對他人、集體、社會提出的？這表現(xiàn)了我的一種什么心理？（2）描述自己在哪些場合有著強烈的自尊心。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)表自己的看法，學生有話可說。）教師引導學生閱讀教材，共同討論探究。在學生討論過程中，教師進行巡視，了解各組的討論情況，對學生認識水平和個別觀點做到心中有數(shù)，在討論23分鐘后，讓各組推選代表發(fā)表本組意見，共同交流看法。在學生發(fā)表意見過程中教師認真聽取學生的意見，并及時給予必要歸納、引導和評價，有的學生可能會直接回答都表現(xiàn)了“我”自尊的心理。應(yīng)當在給予正確評價的基礎(chǔ)上引導學生結(jié)合生活逐步不斷思考，隨著討論的深入，問題也就水到渠成地予以解決。教師進行簡要總結(jié)：通過討論我們可以認識到自尊是一種良好的心理狀態(tài)。它首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護，比如為了維護自己的良好形象，不僅注意在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己。自尊還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，比如人們做了好事，取得了好成績，都希望受到他人的肯定或贊揚，在這種肯定贊揚中體現(xiàn)自我的價值。課件三：自尊是一種良好的心理狀態(tài)自我尊重和自我愛護；要求他人集體和社會對自己尊重的期望?；顒尤后w會自尊課件四：問卷調(diào)查，審視自己你有類似的經(jīng)歷或者感受嗎？ 今天，我制作了一期感悟青春的手抄報，老師說我版面設(shè)計的很合理。聽了這話，我的心里美滋滋的。 在升國旗的時候，我會約束自己的行為，注意自己的形象，不交頭接耳，不大聲喧嘩。 有人當眾叫我的綽號，我很惱怒。 我在學習上有了很大的進步，希望老師表揚我。 如果老師讓我在班會課上發(fā)言，我會穿戴得整整齊齊，并做好充分的準備。我上課積極發(fā)言，老師表揚了我，我心里樂滋滋的。我上學遲到了，老師批評了很多次，我都無所謂。我考試抄襲別人的答案，還恥笑老師眼力不行。第一次抄同桌的作業(yè)，同桌告訴你這樣做不好，第二次你還請求同桌或者其他同學讓你抄作業(yè)。別人把作業(yè)本都交了，還要從學科委員的手里要過來抄作業(yè)。大街上，具有勞動能力年青人卻行乞，靠路人的施舍生活。思考：（1）學生自我審視，交流審視的結(jié)果。（2）探討有自尊的好處；不自尊的壞處（設(shè)計意圖：問卷調(diào)查中的各種情況都切合學生的實際情況，是教師在學生平時的言行舉動中觀察出來的。讓學生在完成問卷調(diào)查的任務(wù)中審視自己，明辨是非，懂得自尊對個人成長發(fā)展所起的重要作用，從而為后面的維護自尊奠定基礎(chǔ)。）學生進行選擇，根據(jù)自己的選擇情況進行分析。教師：同學們，自尊對于個人來說，是一種健康良好的心理品質(zhì)。自尊是一種美德，自尊的人積極向上，自尊的人受人尊敬，自尊的人必自強。所以老師希望在座的每一位同學都能做一個自尊的人。課件五：榜樣的力量畫家徐悲鴻的故事：閱讀課本P78頁材料分組討論：（1）到嘲笑后徐悲鴻是怎樣做的？是什么力量促使他這樣做？（2）由此感悟出自尊有什么作用？（設(shè)計意圖：通過典型人物故事，讓學生在故事中去感受和體會自尊的重要意義。）學生閱讀課本事例，分組討論，并展示各小組的成果。教師：自尊心使他為了維護尊嚴，勤奮努力，充實積極進取，一步步走向成功，所以自尊的人積極向上。徐悲鴻的行動讓洋人佩服和尊重。同學們佩服尊重嗎？為什么？自尊的人贏得他人的尊重。教師過渡：畫家徐悲鴻有強烈的自尊心，維護了國家的尊嚴，一位普通的打工者是怎樣做的呢？課件六：孫天帥的故事：閱讀課本P79頁材料。思考：孫天帥不要工作也不向外國人下跪，我們?yōu)樗械竭z憾嗎？為什么？（設(shè)計意圖：通過典型人物故事，讓學生在故事中去感受和體會自尊的重要意義。）學生閱讀課本事例，分組討論，并展示各小組的成果。教師：自尊的人知榮辱，講自愛。課件七：友情提示：自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重；自尊的人知榮辱、講自愛教師過渡：自尊是生的一道底線，是人生的一大亮點，自尊無價，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自尊，做一個自尊的人。（板書）用行動贏得自尊?；顒铀模禾綄ぷ宰鹫n件八：各抒己見昨天晚上，老師的女兒康可佳給我說了這樣一件事。她說這次月考他們班的語文成績同學們普遍都是60分左右，她得了87分。在她為自己遙遙領(lǐng)先的成績暗自欣喜時，語文老師把她叫到了辦公室，問她：“這個分數(shù)是不是你考試時用手機查了相關(guān)信息得來的？”康可佳義正言辭地說：“這是我自己做的，不信你可以給我再拿一份卷子來，我重新做一遍給您看?！崩蠋煛班蕖绷艘宦?，微笑著讓康可佳離開了辦公室。分組討論：（1）語文老師的猜忌會給學生帶來什么影響？（2）學生以怎樣的方式維護了自己的自尊心？（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，讓學生學會分析問題，解決問題。） 學生分組討論，教師巡視，參與學生的討論，及時了解學生的學習情況。教師：同學們，自尊心不是與生俱來的，而是需要用實際行動去捍衛(wèi)維護的。孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”大家耳熟能詳。課件九：友情提示：要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人；還要維護自己的人格和國家民族的尊嚴；要靠自我努力，發(fā)展提高自己來實現(xiàn)。課件十：大家談在家里，在學校，在未來的工作中我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?。（設(shè)計意圖：運用經(jīng)典語言，讓學生領(lǐng)會維護自尊的行動，這種教學方法一方面是讓學生知道維護自尊是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有傳承性；運用實例是讓學生明白維護自尊并不難，是我們身邊的學生都能做到的。這樣的設(shè)計讓學生把視角從古轉(zhuǎn)移到今，從他人轉(zhuǎn)移到自己，從課堂轉(zhuǎn)移到了家庭、學校、工作崗位，從今天轉(zhuǎn)移到明天。） 生：交流討論，教師解決討論中存在的問題。師：同學們發(fā)言積極，討論的成果很豐富。討論的過程不僅僅是我們想著應(yīng)該怎樣，更應(yīng)該反思自己應(yīng)該做的而沒有做到的地方，不應(yīng)該做的反而做的地方。以后努力改正，積極做到。當我們做到了尊重別人的時候，我們就會成為一個受人尊敬的人。學生分組討論：第一組討論在家里尊重他人的實際行動；第四小組討論在學校如何做到尊重他人的實際行動；第二三小組討論在在未來的工作中我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?。給大家5分鐘的討論時間，各小組分工協(xié)作，等會兒我們交流討論的成果。教師：同學們，在日常生活中，我們要尊重他人的人格、尊重他人的勞動，對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人、善待他人，從內(nèi)心接納他人。環(huán)節(jié)三：走進生活，學以致用活動五：走進自尊課件十一：學以致用【請你評析】同學甲說：還記得咱班剛轉(zhuǎn)走的“猴子”嗎？昨天我在大街上碰見他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒？”結(jié)果他連正眼都不看我一下就走了。同學乙說：對了，今天老師要檢查背誦英語課文呢！上節(jié)課我沒背下來，在同學面前出了丑。現(xiàn)在我得抓緊背去，千萬不能再讓同學們看笑話了。請對以上幾位同學的行為進行評析。 （設(shè)計意圖：通過再次設(shè)計生活情境，讓學生在生活情境中去承擔責任，學會與老師交流溝通。）學生回答。教師過渡：通過學習，老師從大家身上學到了很多，相信大家也有許多的收獲或心得與大家一起分享。環(huán)節(jié)四：學后反思，提高升華活動六：反思自尊課件十二：學后反思通過學習，我這樣認識自尊：做人要自尊，今后我要做到：（設(shè)計意圖：通過設(shè)計學后反思，讓學生學會進行反思，既可以是自己的收獲和所得，也可以是自己存在的不足和困惑。）教師結(jié)束語：黨的十八大提出建設(shè)美麗中國的目標，我們?yōu)樽鎳湴?，為生在這樣一個國家里面感到自豪，在自豪的同時，更應(yīng)該讓自己成為一個自尊的人，自尊是一個人的脊梁，做一個自尊的人，做一個堂堂正正的中國人。懂得珍惜自己的自尊，就會主動愛護別人的尊嚴，把尊重自己和尊重別人結(jié)合起來，從而散發(fā)出高貴莊嚴的氣質(zhì)。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。附：板書設(shè)計：第四單元 生活告訴自己“我能行”第七課 做自尊自信的人一、做人要自尊1自尊無價2用行動贏得自尊課堂檢測一、我來選擇1思想品德課上，小亮積極舉首發(fā)言，得到老師的表揚。為此，小亮高興了好幾天。這是因為（     ）小亮的虛榮心得到了暫時的滿足 小亮愛出風頭 小亮懂得自尊自愛 小亮得到了他人的肯定A.       B.      C.      D.2中學生王強活潑開朗，經(jīng)常拿同學的缺點和缺陷開玩笑，還喜歡給同學起綽號，同學們很反感。老師告訴他這樣的行為是對他人不尊重的表現(xiàn)，為此他很不理解，認為同學們太小氣了。你想對王強說（     ）   尊重他人是贏得別人尊重的前提 彼此尊重才能贏得尊重 要尊重他人的人格 要事事讓別人滿意A.          B.      C.         D.二、情境分析3.小徐的父母在邊遠的農(nóng)村工作，他隨父母工作調(diào)動進入城市后，并沒有感到興奮，反而倍感壓抑。由于從小在農(nóng)村長大，他的英語口語不好，經(jīng)常在課堂上鬧笑話，他感到很自卑。他數(shù)學好，可有同學向他請教時，他也愛搭不理，經(jīng)常不耐煩地說“去！去！去！這么簡單的問題都不會，真笨?！睗u漸地同學們開始討厭他。1小徐不受大家歡迎的原因是什么？2請你幫小徐出出注意，怎樣才能改變目前的現(xiàn)狀呢？拓展資料晏子使楚春秋時期，齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮，楚王想乘機侮辱晏子，以顯威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人說：“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”楚王得知晏子的話，只好吩咐大開城門，把晏子迎進城門去。課外作業(yè) 分析自尊與虛榮的不同，寫一篇小論文。 教后反思本節(jié)課的內(nèi)容主要是學習自尊的內(nèi)容，在學習時結(jié)合學生的生活實際，讓學生明確什么是自尊，為什么要自尊和怎么做到自尊。學生在學習時，容易把自尊和虛榮混淆，所以教師在學習時應(yīng)注重對學生的引導。本節(jié)課的設(shè)計堅持以生為本，一切從學生的需要出發(fā)；實踐素質(zhì)教育的精神，一切為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)與能力；遵循高效課堂原則，使學生在課堂上有更多的生成。無論是最初的教學預設(shè)，還是課堂的實踐，以及課后的追蹤，我們都是思考：學生收獲了多少？當我們走進學生的心中去進行教學預設(shè)，經(jīng)過課堂實踐又走出學生的心中，那么我們留給學生的將是知識和人格魅力的永恒追求。