《江蘇省大豐市南陽中學2015屆高考生物一輪復習 基因突變和基因重組學案 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市南陽中學2015屆高考生物一輪復習 基因突變和基因重組學案 蘇教版必修2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、基因突變和基因重組 一知識點歸納 1基因突變的內(nèi)因 外因 2基因突變特點 3基因突變時間 意義 4基因重組含義 二考點歸納 考點一基因突變 例1在一段能編碼蛋白質(zhì)的脫氧核苷酸序列中，如果其中部缺失1個核苷酸對，不可能的后果是 A．沒有

2、蛋白質(zhì)產(chǎn)物 B．翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止 C．所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸 D．翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 變式訓練1．(2009·重慶模擬)下列關(guān)于基因突變的敘述，錯誤的是 A．基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失或替換 B．基因突變是由基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而引起的 C．基因突變可以在一定的外界環(huán)境條件或者生物內(nèi)部因素的作用下引起 D．基因突變的突變率是很低的，并且都是有害的 考點二基因重組 例2關(guān)于基因重組的敘述，正確的是 A．有性生殖可導致基因重組 B．等位基因的分離可導致基因重組 C．非等位基因的自由組

3、合和互換可導致基因重組 D．無性生殖可導致基因重組 變式訓練2．如圖所示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是 A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂 例3下圖為馬的生活史，有關(guān)此圖的敘述，正確的是 ①有絲分裂發(fā)生在a、d　②基因重組發(fā)生在c?、刍蛲蛔兛砂l(fā)生在a、b、d　④合子為新個體發(fā)育的起點 A．①②③　　　　　　　　 B．①④ C．①③④ D．②③④ 變式訓練3．(201

4、0·濟南模擬)以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是 A．基因突變都會遺傳給后代 B．基因堿基序列發(fā)生的改變，不一定導致性狀改變 C．染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的 D．基因重組只發(fā)生在生殖細胞形成過程中 例4(山東高考)普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗： 請分析回答： (1)A組由F1獲得F2的方法是________，F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占________。 (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是________類。 (3)

5、A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是________組，原因是____________________。 (4)通過矮稈抗?、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占________。 (5)在一塊高稈(純合子)小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設(shè)計實驗方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)。 三達標訓練 1．下列有關(guān)基因重組的說法中，正確的是 A．基因重組是生物變異的根本來源 B．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 C．基因重組通常發(fā)生在細胞分裂的過程中 D．非等位基因間都可以發(fā)生重組 2．一條染

6、色體含有一個DNA分子，一個DNA分子中有許多個基因。若該DNA分子中某個脫氧核苷酸發(fā)生了改變，下列有關(guān)敘述錯誤的是 A．DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變 B．DNA分子所攜帶的遺傳信息可能發(fā)生改變 C．DNA分子上一定有某個基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變 D．該DNA分子控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變 3．大腸桿菌的某基因有180個堿基對，由于受到X射線的輻射少了一個堿基對。此時，由它控制合成的蛋白質(zhì)與原來的蛋白質(zhì)比較，不可能出現(xiàn)的情況是 A．59個氨基酸，且氨基酸的排列順序沒有改變 B．59個氨基酸，且氨基酸的排列順序有改變 C．60個氨基酸，但氨基酸的排列順序有改變 D．少于59個

7、氨基酸，且氨基酸的排列順序有改變 4．(2009·福建理綜)細胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的變異是 A．染色體不分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異 B．非同源染色體自由組合，導致基因重組 C．染色體復制時受誘變因素影響，導致基因突變 D．非同源染色體某片段移接，導致染色體結(jié)構(gòu)變異 5．(2010·廣東揭陽摸底)囊性纖維病發(fā)病的直接原因是Cl－不能有效運出肺等組織細胞，而根本病因是CF基因發(fā)生突變，導致運輸Cl－的膜蛋白的第508位的氨基酸缺失。下列理解錯誤的是 A．CF基因突變的原因可能是堿基對的缺失 B．CF基因制成的DNA探針

8、可治療該遺傳病 C．CF基因突變導致細胞膜通透性發(fā)生改變 D．CF基因通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)控制生物性狀 6．(2010·遼寧沈陽質(zhì)檢)下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中，正確的是 ①基因突變常常發(fā)生在DNA復制時　②基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變　③基因重組是生物變異的根本來源?、芑蛑亟M也可以產(chǎn)生新的基因A．①③　　　B．①② C．②④ D．②③ 7．(2009·江蘇)甲磺酸乙酯(EMS)能使鳥嘌呤(G)的N位置上帶有乙基而成為7－乙基鳥嘌呤，這種鳥嘌呤不與胞嘧啶(C)配對而與胸腺嘧啶(T)配對，從而使DNA序列中G－C對轉(zhuǎn)換成A－T對。育種專家為獲得

9、更多的變異水稻親本類型，常先將水稻種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，通?？色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株。請回答下列問題。 (1)經(jīng)過處理后發(fā)現(xiàn)一株某種性狀變異的水稻，其自交后代中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，說明這種變異為________突變。 (2)用EMS浸泡種子是為了提高________，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說明變異具有________。 (3)EMS誘導水稻細胞的DNA發(fā)生變化，而染色體的________不變。 (4)經(jīng)EMS誘變處理后，表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因，為了確定是否攜帶有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法有_____________、____

10、_____。 (5)誘變選育出的變異水稻植株還可通過PCR方法進行檢測，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測材料，這是因為__________________。 四課后練習 1．DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上的一個正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復制兩次，得到的4個子代DNA分子相應位點上的堿基對分別為U—A、A—T、G—C、C—G，推測“P”可能是 A．胸腺嘧啶　　　B．腺嘌呤 C．胸腺嘧啶或腺嘌呤 D．胞嘧啶 2．5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結(jié)構(gòu)類似物，在含有Bu的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變型大腸桿菌，突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但(

11、A＋T)/(C＋G)的堿基比例略小于原大腸桿菌，這表明Bu誘發(fā)突變的機制是 A．阻止堿基正常配對 B．斷裂DNA鏈中脫氧核糖與磷酸間的化學鍵 C．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換 D．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化 3．基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系如圖所示，該圖不能表明的是 A．基因突變是不定向的 B．等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 C．正常基因與致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化 D．這些基因的傳遞遵循自由組合定律 4．正常細胞的基因組里都帶有原癌基因。原癌基因在發(fā)生突變或被異常激活后就會變成具有致癌能力的癌基因，從而使正常細胞轉(zhuǎn)化為癌細胞。 (1)某原癌基因上一個堿基對的突變

12、，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)中的氨基酸的改變，即氨基酸順序上第19位氨基酸由脯氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸。已知脯氨酸的密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG，組氨酸的密碼子有CAU、CAC。突變成的癌基因中決定第19位組氨酸密碼子的堿基對組成是________或________。這一原癌基因中發(fā)生突變的堿基對是________。 (2)癌細胞在體內(nèi)容易分散和轉(zhuǎn)移，是因為癌細胞的細胞膜上的________，使得細胞間的________。 (3)當人體自身組織的細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎院?，這些癌細胞就成為抗原，健康的機體可以通過________消滅它們。 5．如圖為某植物種群(雌雄同花)中甲植株的A基因(扁莖)和乙植株的B基因(缺刻葉)發(fā)生突變的過程。已知A基因和B基因是獨立遺傳的，請分析該過程，回答下列問題： (1)簡述上述兩個基因發(fā)生突變的過程：_____________。 (2)突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是____，a基因與B基因的關(guān)系是_______。 (3)若a基因和b基因分別控制圓莖和圓葉，則突變后的甲、乙兩植株的基因型分別為________、________，表現(xiàn)型分別為________、________。 (4)請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，設(shè)計雜交實驗程序，培育出具有圓莖圓葉的觀賞植物品種。