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高中數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的性質(zhì)與圖象》教案

  • 資源ID:103571346       資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">202.51KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
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高中數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的性質(zhì)與圖象》教案

§ 二次函數(shù)的性質(zhì)與圖象(教案)   一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)使學(xué)生掌握研究二次函數(shù)的一般方法——配方法 (2)進(jìn)一步掌握二次函數(shù)的性質(zhì)及圖象的畫法。 2、能力目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法研究問題; (2)培養(yǎng)學(xué)生由特殊事例發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的歸納能力。 3、情感目標(biāo) (1)通過新舊知識(shí)的認(rèn)識(shí)沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 運(yùn)用配方法研究二次函數(shù)的性質(zhì)。 三、教學(xué)方法 采用“問題引導(dǎo)——合作探究”的教學(xué)方式,通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考、探索,從而完成新知識(shí)的建構(gòu),用學(xué)案提高課堂效益,用多媒體輔助教學(xué),以增強(qiáng)直觀性。 四、教學(xué)過程 1、問題引入 問題1:二次函數(shù)的定義,二次函數(shù)的圖象是一條拋物線。 2、研究函數(shù)的性質(zhì) 請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)時(shí)所做的8個(gè)二次函數(shù)圖象,對(duì)照?qǐng)D象填寫下表。 函數(shù)的性質(zhì) 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 單調(diào)性 對(duì)稱性 a的變化對(duì)圖象的影響 目的:由特殊到一般,同時(shí)為配方法打下基礎(chǔ)。 3、配方法的引入 問題2:(1)函數(shù)的圖象可看作是函數(shù)的圖象怎樣變換得到?平移后哪些性質(zhì)將會(huì)發(fā)生改變?哪些性質(zhì)沒變? (2)函數(shù)的圖象可看作是函數(shù)的圖象怎樣變換得到? 將展開得即二次函數(shù)的一般形式了。 因此要研究一般形式的二次函數(shù)的圖象及性質(zhì),我們可想法化為 形式,那采用方法是: 配方法 4、實(shí)例演練 例1:(1)研究二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象; (2)研究二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象 先研究第一題 (1)配方: 圖象開口方向向上,頂點(diǎn)(-4,-2) 當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)取“=”號(hào) (2)填寫下表 的性質(zhì)和圖象 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 單調(diào)性 圖象 對(duì)稱性 (3)那么如何做出函數(shù)的圖象? 方法是列表、描點(diǎn)、連線 請(qǐng)同學(xué)們列表 在列表中發(fā)現(xiàn)問題,從而啟發(fā)先研究函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸的交點(diǎn),取值列表時(shí)應(yīng)考慮對(duì)稱軸,以為中間值,取值具有對(duì)稱性,再讓同學(xué)們畫圖。 (目的:讓同學(xué)們?cè)趪L試錯(cuò)誤中取得新知) 4、證明對(duì)稱性 強(qiáng)調(diào)為何由可得函數(shù)圖象關(guān)于直線對(duì)稱。 5、自己完成(2)以強(qiáng)化該方法及二次函數(shù) 方法總結(jié):為了有目的地列出函數(shù)對(duì)應(yīng)值表和作函數(shù)的圖象,最好先研究已知函數(shù)的性質(zhì),以便更全面、更本質(zhì)地反映函數(shù)性質(zhì)。 對(duì)一般二次函數(shù)先配方,再完成下表 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 對(duì)稱軸 最值 單調(diào)性 6、配方法應(yīng)用舉例 例3:求函數(shù)的值域和它的圖象的對(duì)稱軸,并說出它在哪個(gè)區(qū)間上是增函數(shù),在哪個(gè)區(qū)間上是減函數(shù)? (找同學(xué)板演,并規(guī)范其步驟) 7、處理課后練習(xí) A3 B1、2,從而歸納出比較函數(shù)值大小的方法,找兩點(diǎn)距對(duì)稱軸的遠(yuǎn)近 3、配方法應(yīng)用舉例 8、小結(jié)、作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及方法 方法:研究二次函數(shù)的主要方法——配方法 知識(shí):二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì) 作業(yè): 層次1:2—2A 5、7、8 層次2:2—2B 1、2、4 § 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(學(xué)案) 1、在以下平面直角坐標(biāo)系中畫出以下二次函數(shù)的圖象 2、函數(shù)的性質(zhì) 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 單調(diào)性 對(duì)稱性 a的變化對(duì)圖象的影響 3、(1)研究函數(shù)的性質(zhì)和圖象 (2)研究二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象 (1)配方: 性質(zhì)和圖象 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 單調(diào)性 圖象 對(duì)稱性 例1:列表 x y 對(duì)稱性的證明 類比完成(2) 4、對(duì)一般二次函數(shù)的性質(zhì)研究。 開口方向 頂點(diǎn)坐標(biāo) 對(duì)稱軸 最值 單調(diào)性 例3:求函數(shù)的值域和它的圖象的對(duì)稱軸,并說出它在哪個(gè)區(qū)間上是增函數(shù)?在哪個(gè)區(qū)間上是減函數(shù)? 解:因?yàn)? 所以,函數(shù)的值域?yàn)椤? 函數(shù)圖象的對(duì)稱軸是直線,它在區(qū)間上是減函數(shù),在區(qū)間上是增函數(shù)。 課后練習(xí)A 2、求下列函數(shù)圖象的對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo),并作出圖象,指出其單調(diào)區(qū)間。 (1); (2) 3、利用函數(shù)的圖象,求函數(shù)小于0或等于0時(shí),自變量的取值范圍。 課后練習(xí)B 1、已知函數(shù)。 (1)求這個(gè)函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)和對(duì)稱軸; (2)已知,不用代入值計(jì)算如何速求; (3)不直接計(jì)算函數(shù)值,試比較與的大小。 2、已知函數(shù),不計(jì)算函數(shù)值,試比較和,和的大小。 3、用配方漢求下列函數(shù)的定義域和值域: (1) (2) 5、下列函數(shù)和一次函數(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系? (1); (2)

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