《教科版三年級下冊科學(xué)教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版三年級下冊科學(xué)教案 (2)（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版三年級下冊科學(xué)教案 第一單元 植物的生長變化 1、植物新生命的開始 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。 過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。 【教學(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。 【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。 【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小

2、雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。 【教學(xué)過程】： 一、 聽聽說說 1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？ 2、生：思考后，回答老師提出的問題。 3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。 4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 二、想想畫畫 1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。 2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。 3、師：展示學(xué)

3、生畫的作品。 4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。 5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 三、觀察種子 1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。 2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？ 3、生：說說自己的想法？ 4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。 5、生：觀察植物的種子。 6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報） 8、師：不同

4、植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？ 9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。 12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好準備 1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。 2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆

5、的種子。 【板書設(shè)計】： 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學(xué)反思】： 2、種植我們的植物 【教學(xué)目標】： 過程與方法：學(xué)習掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。 情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。 【教學(xué)重點】：播種的方法 【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生

6、長變化情況。 【教學(xué)準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 【教學(xué)過程】： 一、學(xué)習播種方法 1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？ 2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。 3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。 4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。 5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 二、關(guān)注種子變化 1、師：播種了鳳仙花以后做什么？ 2、生：說出自己的想法。 3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 4、生：閱讀P5

7、頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。 5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。 三、記錄生長日記 1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。 3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。 四、實地指導(dǎo)播種 1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。 2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好

8、的學(xué)生進行獎勵。 【作業(yè)布置】 家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 【板書設(shè)計】 2.種植我們的植物 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。 【教學(xué)反思】 3、我們先看到了根 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實

9、驗。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。 【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗。 【教學(xué)準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 【教學(xué)過程】： 一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入 1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？ 2、生：思考后回答。 3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根 二、

10、（觀察活動）觀察植物根的生長 1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 三、（研究活動）植物的根有什么作用 1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2、生：說出自己的想法。 3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物

11、根的作用。 4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用） 6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。 7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？ 8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 【作業(yè)布置】： 家庭實驗：參看P8頁書，制

12、作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。 【板書設(shè)計】： 3.我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 【教學(xué)反思】： 4、種子變成了幼苗 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。 【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)

13、育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 【教學(xué)難點】：研究植物葉的作用。 【教學(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。 【教學(xué)過程】： 一、出土后幼苗的變化 活動導(dǎo)入： 1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。 2、生：以小組為單位互相交流。 活動指導(dǎo)： 1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。 2、師：組織學(xué)

14、生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題） 3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。 4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。 二、我們的思考 1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？ 2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。 三、葉為植物提供“食物” 1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？ 2、生：討論后說出自己的想法。 3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。 4

15、、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。 5、師：板書： 陽光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。 【板書設(shè)計】： 4.種子變成了幼苗 陽光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 【教學(xué)反思】： 5、莖越長越高 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速

16、度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。 【教學(xué)重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學(xué)難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學(xué)準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學(xué)過程】： 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水

17、分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1、師：（活動因入）植物的莖

18、總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。 2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3、生：觀看植物光合作用的課件。 4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況

19、，做好觀察記錄。 2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】： 5.莖越長越高 科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】： 6、開花了，結(jié)果了 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的

20、順序解剖花。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于交流觀察的記錄單。 【教學(xué)過程】： 一、提出任務(wù) 1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。 2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？ 二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動： 1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。 2、生：學(xué)生分小組交流。 3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些

21、問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習慣。 整理觀察信息的活動： 1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。 三、研究花變果實的過程 1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，

22、要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。） 4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） 四、觀察鳳仙花的果實 1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？ 2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。 3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子） 4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。 5、師：教師總結(jié)。 【作業(yè)布置】： 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】： 6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

23、果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 果實里面有種子。 【教學(xué)反思】： 7 我們的大豐收 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。 過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。 情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意

24、識。 【教學(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 【教學(xué)難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律， 【教學(xué)準備】：（教師準備）為每組學(xué)生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。 【教學(xué)過程】： 一、談話引入 1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。 2、生：贊成。 二、我們收獲了種子 1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？ 2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。 3、師：引領(lǐng)學(xué)生

25、用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。） 三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù) 1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法） 2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。 4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。 5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。 6、師：

26、引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。 7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。 【板書設(shè)計】： 7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期 綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教

27、學(xué)反思】： 第二單元 動物的生命周期 《教材修改個人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因為北方的氣候不適合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實驗一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。 1、蠶卵里孵出的新生命 科學(xué)概念 1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。 2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶

28、卵里孵出。 3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。 過程與方法 1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。 2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。 3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。 情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。 2、培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。 3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。 [教學(xué)重點]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 [教學(xué)難點]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。 [教學(xué)準備] 分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師

29、演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？ 二、學(xué)習新課 1、觀察蠶卵 （1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶 A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。

30、學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。） B、讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。 （2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ （比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。） 2、從卵里出來的小生命 （1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。） （2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢? （學(xué)生分組討論） （3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 一是

31、指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。） 二是課外觀察蠶卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。 三是指導(dǎo)學(xué)習觀察和記錄的方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門 教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 板書設(shè)計： 蠶卵里孵出

32、的新生命 顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 教學(xué)后記： 2、蠶的生長變化 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。 2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。 3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 過程與方法 1、學(xué)習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。 2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。 3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。 4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。 5、對蠶的生長變化進行預(yù)測。 情感態(tài)度價值觀 1

33、、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。 2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。 [教學(xué)重點]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。 [教學(xué)難點]要鼓勵學(xué)生全面、細致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量， [教學(xué)準備] 分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。 二、學(xué)習新課 1、交流蠶的生長變化 學(xué)生交流匯報前

34、一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。） 關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。） 2、觀察蠶的外形和行為 （1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。 （2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 3、蠶還會長成什么樣 預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎

35、樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。） 板書設(shè)計： 2蠶的生長變化 日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況 教學(xué)后記： 3、蠶變了新模樣 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。 3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 過程與方法 1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。 2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

36、 3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。 2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。 3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。 [教學(xué)重點]觀察蠶蛹是本課的重點活動 [教學(xué)難點] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。 [教學(xué)準備] 分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。 教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。 [教學(xué)過程] 一、教學(xué)導(dǎo)入： 同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自 己包起來 ？繭里的蠶變成什

37、么樣子了？下來我們就來進行觀察。 二、學(xué)習新課 1、觀察蠶蛹 蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。 對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同? (2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎? (3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西? (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么? (5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。） 最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。

38、 2、觀察蠶繭和蠶絲 第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。） 第二，指導(dǎo)學(xué)生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。） 第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 板書設(shè)計： 3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度

39、教學(xué)后記： 4、蛹變成了什么 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。 2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過程與方法 1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。 2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。 情感態(tài)度價值觀 1、領(lǐng)悟到生命的神奇。 2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。 【教學(xué)重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。 【教學(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。 [教學(xué)準備] 蠶蛾。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同

40、學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？ 二、學(xué)習新課 1、交流我們的新發(fā)現(xiàn) （1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。） （2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，

41、不便于卵的保存。 2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 （1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。 （2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。） （3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動， 仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認識

42、蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。 （4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。） （5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同? 3、畫蠶蛾和蛹的圖 4、蠶蛾是什么 是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。 板書設(shè)計： 4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹 教學(xué)后記： 5、蠶的生命周期 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。 2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交

43、配繁殖后死亡。 3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。 過程與方法 整理資料，歸納概括蠶的一生。 情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。 2、認識資料積累和整理的重要意義。 【教學(xué)重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。 【教學(xué)難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。 [教學(xué)準備] 學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。 教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。 二、學(xué)習新課

44、 1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。 蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？ 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。 2、小結(jié)蠶的一生 小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。 3、蠶的生命周期 這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時

45、間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。 4、什么因素影響蠶的生命和變化 蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學(xué)生認識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。） 5展示會 讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。 板書設(shè)計： 5 蠶的生命周期 幼蟲 卵 蛹 成蟲 教學(xué)后記：

46、 6、其他動物的生命周期 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。 2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。 過程與方法 1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。 2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。 3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。 4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。 情感態(tài)度價值觀 1、認識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。 2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。 【教學(xué)重點】觀察了解其他動物的生命周期。 【教學(xué)難點】不同的

47、生命周期。 [教學(xué)準備] 分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。 教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。 一、導(dǎo)入新課 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他 動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。 二、學(xué)習新課 1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期 分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解 它的生命周期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復(fù)雜，它

48、同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。） 2、不同的生命周期 （1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方） （2）指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。 3、觀察了解其他動物的生命周期。 （1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。） (2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。 (3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料

49、，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。） (4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學(xué)生匯報時，教師要把大家認可的結(jié)果，填寫在班級大表上。） 4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。 板書設(shè)計： 6 其他動物的生命周期 ┌─────┬─────────┬─────┐ │動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間│ │ │

50、 │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成

51、年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教學(xué)后記： 7、我們的生命周期 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。 2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。 4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。 過程與方法 1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。 2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)

52、生什么變化。 3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。 4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。 情感態(tài)度價值觀 1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。 2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。 【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。 【教學(xué)難點】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點。 [教學(xué)準備] 1、學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。 2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼

53、兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？ 二、學(xué)習新課 1、我們的出生與生長變化 （1）我們是從哪里來的; （2）我們剛出生時是什么樣子的; （3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。 （說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時按學(xué)生匯報的情況填寫。） 2、我們的一生 （1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步: （一

54、）、找出身邊最熟悉的人; （二）、弄清他們的年齡段; （三）、把他們歸到不同的年齡組; （四）、觀察他們的身體特點。 （2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報、交流、匯總。 （3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。 3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人

55、也有生命周期。） 4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。 板書設(shè)計： 7 我們的生命周期 15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年) 16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年 教學(xué)后記： 第三單元 溫度與水的變化 1、溫度和溫度計 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。 2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注

56、隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 過程與方法： 1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。 2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。 【教學(xué)重點】攝氏溫度的讀與寫。 【教學(xué)難點】識讀零下溫度。 【教學(xué)準備】 小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）（2） 全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃） 【教學(xué)過程】 一、比較水的溫度 1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？ 2、出

57、示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度 講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。 3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。 4、匯報。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。） 5、師：我

58、們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱） 6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計 二、觀察溫度計 1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？ 2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的

59、管子劈裂，請立即告訴老師。 3、學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。 4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。 5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。 （根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度） 6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。） 三、攝氏溫度的讀和寫 1、師:出個題目考考你：“25℃”，你會

60、讀嗎？ 學(xué)生試讀 2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。 師：我們再來試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃ （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當調(diào)整。） 3、出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。 四、讀出溫度計指示的溫度 1、現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計上的液面，并記錄。 2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖） （預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種

61、情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。） 師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。 五、拓展 1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 2、師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 2、測量水的溫度 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、 根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。 2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱

62、量還是獲得熱量。 過程與方法： 1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。 2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。 【教學(xué)重點】測量水溫的步驟、方法。 【教學(xué)難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度 【教學(xué)準備】 小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書P46） 全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等） 【教學(xué)

63、過程】 一、測量水溫的方法 1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。 板書：測量水的溫度 2、師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計、數(shù)字溫度計、體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？ 3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？ 4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計。 5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱

64、讀） 6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示： （1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。 介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）——如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。） 二、測量水的溫度 1、師：清楚了測量的

65、方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學(xué)得最快。老師為每個小組都準備了四杯水， 1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在P46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。 水溫的測量記錄 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水 2、學(xué)生測量后匯報。 （預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個小組測量同一種水的溫度有差異。） 討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當講解。）

66、 3、師：我們再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？ 4、小組測量，教師指導(dǎo)。 連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表 0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 …… 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水 5、匯報交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （預(yù)設(shè)：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。 6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。 三、推測水溫的變化 1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎