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1、學(xué)校 哈爾濱市阿城區(qū)繼電高中 教師姓名 張曉波 科目 語文 班 級 高二·五班 課題 沁園春·長沙 時 間 2010年12月01日 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解詞的知識和本詞的背景； 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生主動體味詩歌的景和情； 情感目標(biāo) 領(lǐng)略偉人的戰(zhàn)斗豪情，做一個奮發(fā)向上的人。 課 時 1課時 教學(xué)重點 詞的知識、讀音、背誦 教學(xué)難點 把握作者情感、準(zhǔn)確誦讀 教學(xué)方法 提問法、講解法、吟誦品味法 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 二、常識 （課件） 三、背景 （

2、課件） 四、吟誦 （課件） （板書） ……今天我們來學(xué)習(xí)毛澤東同詞牌的另外一首詞，《沁園春·長沙》。 1、詞：①又名“長短句”“曲子詞”或“詩 余”等， ②分類（按字?jǐn)?shù)），小令（0～58】、中調(diào)【59～90字】、長調(diào)【90～∞） 2、詞牌：《沁園春》是中國古代文苑中一枝常開不敗的奇葩?！? 3、界定：按內(nèi)容界定。本詞所寫為毛澤東生活時代的情事，故為現(xiàn)代詩。 毛澤東早年在長沙的革命活動：①在長沙湖 南第一師范學(xué)校就讀；②組建早期共產(chǎn)主義 組織──新民學(xué)會；…… （一）整體感知 1、學(xué)生齊誦，…… 2、掃除障礙：（讀音） （二）分析文章： 1、

3、教師引導(dǎo)學(xué)生齊誦上闋，…… ⑴這首詞是一首借景抒情的詞。何處寫景？何處寫情？ ⑵上闋中，哪個詞具有統(tǒng)領(lǐng)作用？ ⑶看到的是何時得景物？ ⑷觀景的角度？ ⑸看到了哪些景物？景物的特點？ ⑹上闋結(jié)句，作者感慨的內(nèi)涵？ 認(rèn)真傾聽 認(rèn)真記錄 認(rèn)真傾聽 齊聲朗讀 相互答疑 思考回答 引出話題，并引起學(xué)生對此知識點的重視。 使學(xué)生了解并掌握詞的相關(guān)知識。 使學(xué)生充分而深入地了解寫作背景，為理解詩歌做鋪墊。 鍛煉學(xué)生朗讀的能力。 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生思考力和語言表達能

4、力。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 （課件） （板書） 五、小結(jié) 六、品讀 （課件） 七、作業(yè) （課件） 2、教師引導(dǎo)學(xué)生齊誦下闋，…… ⑺下闋中，哪個詞具有統(tǒng)領(lǐng)作用？ ⑻下闋寫了哪些事？抒發(fā)了哪些情感？ 本詞的主題，借橘子州遼闊壯麗的美景抒發(fā)了革命必勝的戰(zhàn)斗豪情。 引導(dǎo)學(xué)生確定朗讀時的停頓、語氣、語速和重音； 課后，查閱《虞美人》這首詞，對比此詞與《沁園春·長沙》的異同。 思考回答 認(rèn)真傾聽 積極朗讀 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生思考力和語言表達能力。 引導(dǎo)學(xué)生把握主題 鍛煉和增強學(xué)生的朗讀能力。 鞏固學(xué)生分析和鑒賞的能力。 板 書 設(shè) 計 沁園春·長沙 毛澤東 萬山——紅遍 層林——盡染 意氣風(fēng)發(fā) 景—看 漫江——碧透 遼闊壯麗 情—憶 壯懷激烈 百舸——爭流 革命必勝 鷹———擊 魚———翔 課 后 記