間接比較 【教學(xué)內(nèi)容】 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè) P38 間接比較【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、知道物體的輕重比較可以數(shù)值化。2、認(rèn)識(shí)數(shù)值化的好處。能力目標(biāo)通過實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。情感目標(biāo)通過親身體驗(yàn)的過程，激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道物體的輕重比較可以數(shù)值化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使物體輕重比較數(shù)值化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、雙色片、簡(jiǎn)易“天平”等【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：出示糖果天平，你想選哪個(gè)？生：選師：為什么？生：落在下面的重，表示多。師：這里還有3袋，怎樣知道它們的輕重順序，最多要稱幾次？生：師：如果我要知道10袋糖果的輕重呢？今天，讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)物體的比較。板書：比較【設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在一次次的思維碰撞中激發(fā)對(duì)新知識(shí)的渴望?！慷?探究新知：（一） 選擇合適的媒介工具：師：如果我們要排出它們的輕到重順序，你大概需要好多次呢。老師帶來(lái)了一些東西，在你們的桌子上，請(qǐng)你思考一下，選哪種物品來(lái)幫忙？小組內(nèi)商量一下。師：實(shí)際上，我們可以通過雙色片來(lái)測(cè)它們的輕重。那為什么？生：師：向這種比較物體輕重的辦法就叫做“間接比較”。間接比較時(shí)，借助的數(shù)值化物品必須是統(tǒng)一的物品。板書：間接比較【設(shè)計(jì)目的：通過選擇數(shù)值化工具和比較方法，直接比較和利用順序關(guān)系的傳遞性得出結(jié)論比較煩瑣，從而引出間接比較的方法，同時(shí)知道間接比較采用的數(shù)值化工具必須相等重量?！浚ǘ?操作實(shí)驗(yàn)： 1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的演示，填寫表格，得出物體的輕重。物品雙色片數(shù)輕重次序固體膠鉛筆橡皮剪刀直尺2、 小結(jié)。小結(jié)：多種物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，間接比較比直接比較要方便，沒有直接比較那么煩瑣。【設(shè)計(jì)目的：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)易“天平”，親身的體驗(yàn)，小組的合作，親身感受到間接比較的優(yōu)勢(shì)，從中體會(huì)到數(shù)值化的好處?！咳?、 鞏固練習(xí)：（一） 練習(xí)冊(cè)P34A級(jí)題（二） 課后卷P77一（三） 課內(nèi)卷P63三（四） 練習(xí)冊(cè)B級(jí)題四、 總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？蘋果生梨芒果桔子【說明：通過拓展部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握間接比較的方法，并把學(xué)習(xí)的知識(shí)前后聯(lián)系和運(yùn)用。】你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？【說明：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過自我的評(píng)價(jià)，相互的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)?！?