2019年部編版語文六年級下冊9 那個星期天練習(xí)卷(I)卷精編
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2019年部編版語文六年級下冊9 那個星期天練習(xí)卷(I)卷精編
2019年部編版語文六年級下冊9 那個星期天練習(xí)卷(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),你一定長進不少,讓我們好好檢驗一下自己吧!一、選擇題1 . 下面各組詞語中,錯別字最多的一組是( )。A挖空心思叱咤風(fēng)云技高一籌虎視耽耽B滿腔怒火嘰里呱啦氣壯山河千釣一發(fā)C嫦娥奔月長途拔涉滄海一粟寒風(fēng)呼哮D和藹可親孤芳自賞顧影自憐美不盛收二、填空題2 . 讀拼音,寫漢字。lng zho (_)xng g (_)su su(_)zhng zhng(_)y kui(_)shi xun(_) png rn (_) h m(_)tu jin (_) lu j(_)3 . 填人名,補足歇后語。(1)(_)借東風(fēng)巧用天時 (2)(_)借荊州有借無還(3)(_)進曹營一言不發(fā) (4)(_)上梁山官逼民反(5)(_)打宋江過后賠禮 (6)(_)照鏡子里外不是人4 . 根據(jù)課文填空。1姑蘇城外寒山寺,_。2_,_,聒碎鄉(xiāng)心夢不成。3白鷺實在是一首詩,_。4夕陽斜照西山時,_。成群結(jié)隊的大雁,_,更是叫人感動。5蓋士人讀書,第一要有_,第二要有_,第三要有_。5 . 照樣子,寫詞語。(1)輕輕地(AAB式)_ _ _(2)模模糊糊(AABB式)_ _ _(3)千姿百態(tài)(含數(shù)字的詞語)_ _ _6 . 積累運用。(1) 描寫人物神態(tài)的成語有:_(2) 你知道的出自故事的成語有:_(3) 大家都等著班長拿主意,他卻一句話也不說。大家急了,說:“你不能_?。 ?填歇后語)(4) 英國雪萊的名言“_”激勵人們要用積極樂觀的心態(tài)面對困難。7 . 同音字填空。ho(_)發(fā)自(_)(_)壯分(_)xng(_)法步(_)(_)狀模(_)hn(_)語(_)水(_)災(zāi)干(_)to波(_)波浪(_)天(_)聲依舊(_)(_)不絕8 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)秋天一課中,“秋風(fēng)在田野里打滾,_”表現(xiàn)出秋風(fēng)的_。(2)峨眉山月歌是詩人_的作品。詩句“_,_”點出詩人遠游的時間是在秋天?!癬,_”兩句抒發(fā)了詩人思念友人的感情。(3)桂花雨一課中,“母親常常說:外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”,表達出_。(4)中華文化源遠流長,誦讀詩詞佳句,能使我們充分領(lǐng)略中華文化的無窮魅力。如劉禹錫的“湖光秋月兩相和,_”,用比喻的手法突出洞庭湖的秀麗恬靜;李嶠的“_,入竹萬竿斜”,讓我們感受到風(fēng)的力量;不朽名句“人生自古誰無死,_”表現(xiàn)了文天祥的浩然正氣和忠貞不渝的民族氣節(jié)。(5)我們作為小學(xué)生,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而應(yīng)該像顧憲成所說的“_,_”。三、語言表達9 . “不去想他們擁有美麗的太陽,我看見每天的夕陽也會有變化,我知道我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛給我希望”這是歌手張韶涵演唱的隱形的翅膀中的部分歌詞,請問:“美麗的太陽”指_,“隱形的翅膀”指_。四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。不一會兒,父親又一次把手放在脖子上取暖。我說:“爹,你冷不冷?來這兒暖和暖和吧!”隨即,我撩起了蓋在身上的被子。父親急忙走過來,幫我掖(yy)好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你”聽了父親的話,看著他那凍得發(fā)紅的雙手,豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!那一年春節(jié),我提著父親做的燈籠,和小伙伴們玩兒得很痛快。小伙伴們都夸我的冰燈好。沒過幾天,冰燈就化了。但是,我的心里一直珍藏(zngcng)著那盞冰燈,那是一盞最美的燈。10 . 給文中加點的字選擇正確的讀音。11 . 搭配詞語( )的燈籠( )的燈籠( )的燈籠( )的燈籠12 . 父親在寒冷的冬夜為“我”做冰燈,還說不冷,父親真的不冷嗎?你是怎么知道的?_13 . 從文中的畫線句中,你體會到了什么?_課外暢游老師的手感恩節(jié)那天,報紙刊登了一則故事:有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭,所以她料想他們多半會畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴,外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后,她驚訝不已,上面畫了一只手!這是誰的手?班上的小朋友都興致勃勃地開始臆測,“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農(nóng)夫,他用這手養(yǎng)出火雞?!绷硪粋€小孩也有意見。在一陣猜測后,小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁,彎下腰問他那是誰的手。“那是你的手,老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個頭矮小,樣子也不討人喜歡,但老師在下課時總會過去牽牽他的手,雖然老師也經(jīng)常牽其他孩子的手,但這對道格拉斯而言,意義卻很大。也許過感恩節(jié)的真正意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì),而在于借此機會回饋他人,無論是如何微小的付出。14 . 給加點字注音刊登(_)佳肴(_)回饋(_)給(_)予15 . 理解下列字詞的意思。臆測:_回饋:_16 . 女老師猜想這些孩子會畫什么?為什么?道格拉斯畫的是什么?她這樣畫的原因是什么?_17 . 說說你對“道格拉斯個頭矮小,樣子也不討人喜歡,但老師在下課時總會過去牽牽他的手”這句話的理解。_五、信息匹配18 . 選詞填空。氣概氣魄氣勢1.善于作戰(zhàn)之人,總是避開敵人初來時的(_),等敵人疲憊時再狠狠打擊。2.黃河以它英雄的(_),出現(xiàn)在亞洲的原野。3.先烈們的英雄(_)的生命力。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、選擇題1、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、三、語言表達1、四、現(xiàn)代文閱讀1、2、五、信息匹配1、