《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四單元《放牛山歌》人音版（五線譜）(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四單元《放牛山歌》人音版（五線譜）(2014秋)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《放牛山歌》教學(xué)設(shè)計(jì) （演唱課） 教材分析 歌曲《放牛山歌》是一首以農(nóng)村為題材內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。歌曲為六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲用“mi re do ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。 第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“X X .”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松

2、舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲，感受音樂情緒以及山歌的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用連音和非連音表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 一、師生問好 情境導(dǎo)入（放牛娃圖） 1．觀看圖片，激發(fā)興趣。 過渡語(yǔ)：你看這幾張圖片，里面的孩子在干什么？（答：在放牛） 你聽，

3、他們一邊放牛一邊唱起了山歌。 2．初聽歌曲 二、學(xué)習(xí)歌曲 1．初步聆聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。 （出示歌譜以及歌詞） 過渡語(yǔ)：這首歌曲好聽嗎？歌曲里是不是還有牛的叫聲？ 2．再次聆聽歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。 過渡語(yǔ)：我們?cè)俾犚槐榘?，?qǐng)你聽聽歌曲的速度和情緒，還可以試著小聲哼唱一遍。 3．朗讀歌詞 過渡語(yǔ)：我們來(lái)讀讀歌詞，看都講到了什么？ （教師帶領(lǐng)朗讀歌詞） 4．一句句學(xué)唱歌曲 過渡語(yǔ)：請(qǐng)你和我來(lái)學(xué)唱，我唱一句你唱一句。 （教師分句教唱歌曲） 解決難點(diǎn)： 講解襯詞：襯詞是在民歌的歌詞中，穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱

4、謂構(gòu)成的襯托性詞語(yǔ)。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián)，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感。 附點(diǎn)音符的演唱：教師用手勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生正確演唱。 5．完整的跟著錄音演唱 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，完整的演唱歌曲。 三、拓展——介紹四川 觀看四川圖片，了解地理。 過渡語(yǔ)：這首歌曲是四川民歌，你了解四川嗎？四川位于中國(guó)大陸西南腹地，自古就有“天府之國(guó)”的美譽(yù)，是中國(guó)西部門戶，大熊貓的故鄉(xiāng)。就讓我們看看四川的美景吧！ （展示幾張四川風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對(duì)四川有初步印象。） 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了四川民歌《放牛山歌》，讓我們感受到了放牛孩子天真、快樂的童年生活。希望課下你能把這首歌曲唱給你的朋友，與他們一起分享你的歌聲、你的快樂。