10 再塑生命的人 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 積累詞語(yǔ) 理清文章思路 整體把握全文結(jié)構(gòu) 2 品味重點(diǎn)語(yǔ)句 體會(huì)作者熱愛生活 對(duì)待生命的積極態(tài)度 3 在探究作者成功的原因的同時(shí) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具 備的精神品質(zhì) 學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí) 感悟莎利文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1 側(cè)面描寫和襯托手法的運(yùn)用 2 細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義 人物鏈接 海倫 凱勒 1880 年 6 月 27 日 1968 年 6 月 1 日 美國(guó)著名的女作家 教育 家 慈善家 社會(huì)活動(dòng)家 在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血 腦充血而被奪去視力和聽力 1887 年與莎莉文老師相遇 1899 年 6 月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院 1968 年 6 月 1 日逝世 享年 87 歲 卻有 86 年生活在無(wú)光 無(wú)聲的世界里 在此時(shí)間里 她 先后完成了 14 本著作 其中最著名的有 假如給我三天光明 我的人生故事 石 墻故事 她致力于為殘疾人造福 建立了許多慈善機(jī)構(gòu) 1964 年榮獲 總統(tǒng)自由勛章 次年入選美國(guó) 時(shí)代周刊 評(píng)選的 二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像 之一 安妮 莎莉文 1866 年 4 月出生于美國(guó)馬薩諸塞州 5 歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾 俗稱沙眼 失去大部分視力 1880 年 10 月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校 此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù) 安妮的 視力得到部分恢復(fù) 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后 1887 年 3 月 安來(lái)到海倫 凱勒家做家 庭教師 安妮用極大的愛心 耐心和毅力 在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下 從尊 重孩子的天性 引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā) 在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開 任性無(wú)知 的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理 才華橫溢的少女 直至進(jìn)入大學(xué) 1936 年 10 月 19 日 用全部心血培育了 20 世紀(jì)不朽傳奇海倫 凱勒的傳奇女性安妮 莎莉文在人們的惋 惜聲中與世長(zhǎng)辭 自主學(xué)習(xí) 1 給下列加點(diǎn)字注音 搓捻 繁衍 遷徙 覓食 譬如 棲息 小憩 花團(tuán)錦簇 冥思遐想 2 解釋下列詞語(yǔ) 企盼 繁衍 遷徙 花團(tuán)錦簇 美不勝收 不可名狀 課文解讀 1 題目 重塑生命的人 中 重塑生命 是什么意思 誰(shuí)重塑誰(shuí)的生命 2 自讀課文并想一想 本文主要寫了老師的哪些事跡 3 海倫凱勒在什么時(shí)間 怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師 這位老師對(duì)她有什么影響 研讀品味 1 課文 1 5 段 作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容 這樣寫有什么好處 2 迎接南方的春天 有什么含義 3 第 4 段描寫了 我 當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài) 這樣寫有什么作用 4 第 6 段中 立即跑下樓去 的 跑 字有何表達(dá)效果 句段解讀 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過(guò) 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小 心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳 唯恐發(fā)生意外 2 醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 你是怎樣理解這句話 的 引發(fā)你怎樣的聯(lián)想 主旨?xì)w納 本文作者以第 人稱真實(shí)地記述了本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字 認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程 贊揚(yáng)了莎莉文老師 技術(shù) 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老 師的 和 拓展延伸 古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡 耳聾后的貝多芬 用牙齒銜著指揮棒放在鍵 盤上 用心靈感受著每一個(gè)音 符 向 世界 向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?奏響了他的 英雄交響 曲 高位截癱的張海迪 躺在床上 對(duì)著鏡子 反復(fù)矯正口形 朗讀外語(yǔ)單詞 以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅(jiān)持不懈 最后成為中國(guó)殘疾女性的驕傲 著名 史學(xué)家司馬遷 忍受宮刑之恥 不輟筆耕 給我們留下了珍貴的文 化遺產(chǎn) 史記 史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有 我與地壇 成為著名作家 答案 自主學(xué)習(xí) 1 搓捻 cu ni n 繁衍 y n 遷徙 x 覓食 m 譬如 p 棲息 q 小憩 q 花團(tuán)錦簇 c 冥思遐想 m ng 2 企盼 盼望 繁衍 逐漸增多或增廣 遷徙 遷移 花團(tuán)錦簇 形容五彩繽紛 十分華麗的形象 美不勝收 美好的東西太多 一時(shí)接受不完 看不過(guò)來(lái) 不可名狀 不能夠用語(yǔ)言形容 名 說(shuō)出 課文解讀 1 再塑生命的人 從字面意思看 是 重新塑造生命 重新獲得生命 的意 思 在本文中 再塑生命是指 愛的光明照到了我的身上 本來(lái) 我在那 個(gè)寂靜而又黑暗的世界里 根本就不會(huì)有溫柔和同情 但是 在莎利文老師 的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有 光明 希望 快樂(lè)和自由 2 莎莉文老師教 我 認(rèn)識(shí)具體事物 莎莉文老師帶 我 走進(jìn)大自然 莎莉文老師教 我 認(rèn)識(shí) 愛 這種抽象事物 3 1887 年 3 月 3 日的下午 正值美好的春天 海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家 人匆匆忙忙的樣子 猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生 她站在臺(tái)階上等待 后來(lái) 一個(gè)陌生人握住了我的手 把我緊緊地抱在懷中 我似乎能感覺得到 她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理 給我深切的愛的人 安妮莎莉文老師 研讀品味 1 給下文莎莉文老師的耐心 淳淳教導(dǎo)作了很好的鋪墊 埋下了伏筆鋪墊 1 沙 利文老師到來(lái)的時(shí)間 2 家人匆匆忙忙的樣子 3 我 當(dāng)時(shí)的狀態(tài) 憤怒 苦惱 疲倦不堪 4 我 心里渴望著光明突出了莎莉文老師對(duì)于 我 的重要意義 凸顯了文章主次 2 迎接南方春天 一語(yǔ)雙關(guān) 表面上上寫莎莉文老師到來(lái)時(shí)的季節(jié)為春天 更深的含義是說(shuō)莎莉文老師是 南方的春天 將使 我 處在冷凍中的心靈 復(fù)蘇 從而暗示 我 人生的轉(zhuǎn)折即將到來(lái) 3 寫出了作者在沒有遇到莎莉文老師 沒有受到教育之前 那種無(wú)助 彷徨 苦悶的心理狀態(tài)以及內(nèi)心對(duì) 光明 的渴望 這樣寫從側(cè)面烘托了莎莉文老師 對(duì) 我 的重要性 為下文的描述做鋪墊 4 跑 這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地體現(xiàn)了 我 最初取得成功的喜悅和興奮 句段解讀 1 十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程 2 這個(gè)句子有表里兩層含義 表面上是對(duì)光明世界的向往和感悟 事實(shí)上作者也 闡述著做人的深層真理 永不放棄和感恩知足的心 引發(fā)了對(duì)世界萬(wàn)物認(rèn)識(shí) 的愿望和生命旅程充滿了嶄新希望的聯(lián)想 主旨?xì)w納 本文作者以第 一 人稱真實(shí)地記述了本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字 認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程 贊揚(yáng)了莎莉文老師 高超的教育 藝術(shù) 表達(dá)了作者 對(duì)莎莉文老師的 由衷的贊美 和 感激之情