九總復習本單元是總復習，是對全冊所學內(nèi)容的復習，復習內(nèi)容有位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復式統(tǒng)計表和搭配，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認識，解決問題。本單元通過對本學期所學知識的全面梳理，為學生進一步學習作好準備，因此要關(guān)注學生的全面發(fā)展，在促進學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)、提升解決問題的能力的同時，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學積極的情感態(tài)度?？倧土暢浞煮w現(xiàn)學生的主體地位，以學生的活動為主，教材呈現(xiàn)了學生自主回顧學習收獲及學習中有趣的事情場景，旨在把回顧、比較、溝通、整理的機會交給學生，讓學生自己建構(gòu)起知識與知識、知識與生活的聯(lián)系，在回憶與交流中獲得積極的情感體驗，提高學習數(shù)學的興趣，同時還要求學生進一步明確各部分知識的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。第1課時除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)教材第109110頁第1題第(3)問及相關(guān)內(nèi)容。1通過復習，進一步熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算技能。2經(jīng)歷獨立整理，相互交流的過程，感受合作學習的快樂。3能通過自我反思，檢查糾正計算中存在的問題。4提高學生運用計算解決問題的能力。重點：熟練掌握乘、除法口算、估算、筆算的計算方法。難點：能應(yīng)用乘、除法解決實際問題。多媒體課件。師課件出示題目。1除法練習。(1)除法口算。98÷225÷575÷3124÷4408÷8(2)除法估算。93÷3 47÷5 64÷8 544÷9 301÷3(3)除法筆算。324÷3 688÷2 435÷5 481÷42乘法練習。(1)乘法口算。20×6030×8040×1522×3070×13(2)乘法筆算。29×3317×2142×2431×23學生獨立完成后，教師評價歸納。1復習除數(shù)是一位數(shù)的除法。(1)口算除法?？谒愠〞r，把整十、整百數(shù)或幾百幾十數(shù)看成幾個十、幾個百，使算式化為表內(nèi)除法，再應(yīng)用乘法口訣進行口算，然后看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0；個位和十位都能被除數(shù)整除的口算，把被除數(shù)分成幾十加幾，分別除以除數(shù)，再把除得的商相加。(2)筆算除法。筆算除法的方法：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，求出一位商后，余下的數(shù)要與被除數(shù)后面數(shù)位上落下來的數(shù)合并起來繼續(xù)除。除法的驗算。a沒有余數(shù)的除法驗算方法：商×除數(shù)被除數(shù)b有余數(shù)的除法驗算方法：商×除數(shù)余數(shù)被除數(shù)。有關(guān)0的除法。a0除以任何非0的數(shù)都得0；b除到被除數(shù)的某一位上的數(shù)是0，且前一位沒有余數(shù)時，要商“0”占位；c被除數(shù)某一位上的數(shù)不夠商1時，要商“0”占位。(3)除法的估算。估算的關(guān)鍵是把被除數(shù)估成一個能被除數(shù)整除的整十、整百或幾百幾千數(shù)，再用口算除法的方式進行計算。2復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(1)口算乘法。口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，先把乘數(shù)中0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘，算出積后，再在末尾添上原來乘數(shù)中被省略的0。(2)筆算乘法。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別乘第一個乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和哪一位對齊；哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。(3)解決問題。用連乘解決問題，要求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，得出總數(shù)。用連除解決問題，連除問題的解題思路和連乘一樣，一般從問題入手，確定先算什么，再算什么。1教材第110頁第2題。(1)學生先看懂題意，再獨立完成表格，指名學生展示交流。(2)學生完成第(2)小題，集體核對。(3)計算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么？學生分組討論，師生共同小結(jié)。2教材第111頁“練習二十三”第1題。學生獨立練習，指名匯報結(jié)果。3教材第111頁“練習二十三”第2題。學生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。通過今天的復習，你有哪些新的收獲？和同伴們交流。黃岡金牌之路系列同步練習冊相關(guān)習題。本節(jié)課主要復習了乘、除法的口算、估算和筆算的計算方法，以及利用乘、除法解決有關(guān)實際問題。首先通過練習讓學生回憶計算方法，了解學生的掌握情況，再引導學生進行分類整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對乘、除法計算方法的鞏固。通過指導練習，讓學生進一步熟練地掌握計算方法，提高計算的正確率。(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)第2課時年、月、日和小數(shù)的初步認識教材第109頁第1題第(2)問和110頁相關(guān)內(nèi)容。1使學生進一步掌握年、月、日和平年、閏年的有關(guān)知識，會用24時計時法表示時刻，會計算簡單的經(jīng)過時間。2能結(jié)合具體實例理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)大小的比較方法。3進一步掌握簡單的小數(shù)加、減法的計算方法，能正確、熟練地進行小數(shù)加、減法的計算。難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系及經(jīng)過時間的計算方法，初步認識小數(shù)。難點：能正確地進行簡單的小數(shù)加、減法的計算。多媒件課件。師：本節(jié)課我們主要復習年、月、日和小數(shù)的有關(guān)知識，請同學們先自主整理，再在小組內(nèi)交流，互相補充，看哪個小組歸納的最完整。1復習年、月、日。(1)一年有12個月，其中一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月都有31天；四月、六月、九月、十一月是小月，都有30天。(2)二月有28天的年份叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年；平年全年有365天，閏年全年有366天。(3)判斷平年、閏年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，若公歷年份是100的倍數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年，反之則為平年。(4)24時計時法：1天24小時，時刻表示一天內(nèi)特定的時間；時間是指兩個不同日期或兩個不同時刻之間的間隔；求中間經(jīng)過的時間，用結(jié)束時刻減去開始時刻。2復習小數(shù)的初步認識(1)認識小數(shù)：小數(shù)是十進制分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，一位小數(shù)表示十分之幾。小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分是自然數(shù)。讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是“0”的讀作“零”，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。寫小數(shù)的時候，小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是“零”的寫作“0”，“點”寫作“·”，寫在整數(shù)部分的右下角，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。比較兩個一位小數(shù)的大小，先看它的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個數(shù)就大。(2)簡單的小數(shù)加、減法：筆算小數(shù)加、減法時，先要把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，得數(shù)的小數(shù)點不能漏掉。1教材第112頁“練習二十三”第8題。學生獨立填寫，小組內(nèi)交流結(jié)果，集體核對。2教材第112頁“練習二十三”第9題。師引導學生讀懂題意，小組內(nèi)討論交流，指名匯報，集體訂正。3教材第113頁“練習二十三”第10題。學生填寫，集體交流。通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？黃岡金牌之路系列同步練習冊相關(guān)習題。本節(jié)課先鼓勵學生獨立歸納整理，再通過小組內(nèi)討論，檢驗學生歸納整理知識的能力。根據(jù)學生的整理情況，引導學生準確建立起知識間的縱向與橫向聯(lián)系，建立良好的認知結(jié)構(gòu)。進行練習時，要求學生能根據(jù)實際問題處理相關(guān)信息，靈活選擇方法，提高解決實際問題的能力。第3課時位置與方向、面積教材第109頁第1題第(1)、(4)問和第112頁相關(guān)內(nèi)容。1使學生能用八個方向描述物體的位置，看懂簡單的路線圖，正確描述行走路線。2進一步認識面積，理解和掌握面積單位之間的關(guān)系，能估計和計算長(正)方形的面積。3在學習過程中，讓學生經(jīng)歷觀察、探究等過程，感受正確表達相關(guān)問題的方法和策略。重點：描述物體的位置與方向，掌握面積的計算方法及面積單位間的進率。難點：能正確描述行走路線，能利用面積有關(guān)知識解決實際問題。多媒體課件。師：前面我們復習了數(shù)的有關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復習“位置與方向”和“面積”的相關(guān)知識。1復習位置與方向。(1)確定方向的方法：借助工具辨別；借助身邊的事物辨別。(2)根據(jù)一個確定的方向找其他三個方向的方法。面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。(3)地圖上的方向：地圖上的方向通常是按上北下南，左西右東繪制的。(4)繪制簡單示意圖的方法：先選好觀測點，把觀測點畫在平面圖的中心位置，再確定各物體的方向，按“上北下南、左西右東”繪制，并畫上方向標。(5)辨認東北、東南、西北、西南四個方向的方法：利用指南針辨認；借助身邊事物辨認。(6)描述行走路線的方法：以出發(fā)點為基準，先確定方向，再看路線，最后描述行走路線。(7)完成教材第109頁的第1題第(1)、(4)小題。師：我們知道，在生活實踐中許多地方用到了平面圖。為了看圖方便，圖上的方向一般是如何規(guī)定的？出示第1題主題圖。組織學生觀察社區(qū)示意圖，了解社區(qū)示意圖上的總體布局。組織學生議一議：a從小清家到健身園可以怎樣走？到其他場所又該怎樣走呢？b你還能提出哪些與位置方向有關(guān)的問題？2復習面積。(1)面積和面積單位。物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示為m2、dm2、cm2。(2)長方形、正方形面積的計算方法：長方形的面積計算公式：長方形的面積長×寬。正方形的面積計算公式：正方形的面積邊長×邊長。(3)面積單位間的進率：常見的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是100。1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米1教材第112頁“練習二十三”第6題。學生課外完成，師強調(diào)應(yīng)注意的問題。2教材第112頁“練習二十三”第7題。指名學生板演，其余學生獨立練習，集體訂正。通過復習，你有哪些收獲？還有什么困惑？和同桌說一說。黃岡金牌之路系列同步練習冊相關(guān)習題。本節(jié)課通過學生自主整理、合作、交流的復習方式來梳理本冊所學圖形幾何知識，引導學生經(jīng)歷知識整理過程，討論知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生歸納整理知識的習慣，提高學生運用知識解決實際問題的能力。(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)第4課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角教材第110頁及“練習二十三”相關(guān)內(nèi)容。1經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。2能根據(jù)題中的信息和問題，選擇正確的方法解決生活中的簡單問題。3感受統(tǒng)計的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點：使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。難點：能用不同的方法解決問題。多媒體課件。師：本節(jié)課我們一起來復習統(tǒng)計和簡單的排列組合。1復習復式統(tǒng)計表。(1)復式統(tǒng)計表的組成：由表頭、橫欄、縱欄和數(shù)據(jù)組成。(2)復式統(tǒng)計表的優(yōu)點：復式統(tǒng)計表能反映出多組數(shù)據(jù)情況，便于比較。(3)復式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表的區(qū)別：單式統(tǒng)計表只能反映一組數(shù)據(jù)的情況，復式統(tǒng)計表能反映兩組及以上數(shù)據(jù)的情況。(4)繪制統(tǒng)計表的方法。小組討論，集體交流。先確定統(tǒng)計表的名稱，填寫制表的日期；確定統(tǒng)計表的行數(shù)和列數(shù)；制作表頭，填寫表頭中各欄類別；填寫數(shù)據(jù)并核對。2復習排列與組合。(1)排列：排列與順序有關(guān)，在排列時，通常按一定的順序排列，才能做到不重復、不遺漏。(2)搭配：搭配可運用圖示法或連線法，按照一定的順序搭配，才能做到不重復、不遺漏。(3)簡單的組合：組合與順序無關(guān)，可以先確定搭配方案的一部分，改變另一部分，列舉出所有可能的情況。1教材第110頁第3題。師引導學生讀表，了解表中信息，指導學生解答，集體交流。2教材第114頁“練習二十三”第14題。學生獨立列式解答，指名學生說說是怎樣想的，集體訂正。3教材第114頁“練習二十三”第1517題。學生獨立列式解答，集體訂正，指名學生說說是怎樣想的。通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)黃岡金牌之路系列同步練習冊相關(guān)習題。本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起組織引導作用。教學時給學生提供充足的思考時間，在學生自主整理歸納后，再通過小組討論交流，讓學生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，使所學知識系統(tǒng)化、條理化，最后通過練習，讓學生進一步體會復式統(tǒng)計表的作用，尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生解決問題的能力。