文采飛揚(yáng)靠語言作文語言創(chuàng)新八法優(yōu)美靈動的語言，恰如文章美麗的面龐。考生作文，憑借的是語言這一思想情感的載體，以盡情展示自己的寫作才華。那么，從某種程度上說，語言是否有亮點，是否有出彩之處，將直接影響著閱卷老師對作文的評判給分。一些評卷老師常說，一篇作文，出現(xiàn)“月亮”，最好不過；如果沒有“月亮”，“群星閃爍”也很好；沒有“群星閃爍”，出現(xiàn)“星星幾顆”也不錯；千萬不能給閱卷老師看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”！對于即將參加高考的考生來說，在平日的作文訓(xùn)練中，就要做到有意識地追求這個目標(biāo)，積累一些新鮮語辭，學(xué)習(xí)一些作文“包裝”的方法、技巧，考試中才能做到嫻熟地“包裝”一些語句，使文中出現(xiàn)“月亮”，或者閃現(xiàn)出幾顆明亮的“星星”。只有這樣，才會使自己的作文生色添彩，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。下面介紹幾種創(chuàng)新作文語言的具體方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。一、善用幽默激趣幽默的語言耐人尋味，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言則代表著一種智慧。品味這種語言，讓人如嚼橄欖，余味無窮。譬如：“每日，總是夕陽紅們迎來一輪紅朝日，打那尚處迷糊狀態(tài)中的太陽剛露出1/24的臉，小公園里早一片刀光劍影了?！逼渲?，不說老年人而說“夕陽紅”，不明說耍刀舞劍晨練之情景，卻用“刀光劍影”來描摩，著不白不露的語言既幽默又含蓄，極具情味。作文語言不僅要求幽默含蓄，而且要求語言風(fēng)趣活脫?！盀槭裁磁簼M天飛，因為我班的男生正在地上吹。”這善意、風(fēng)趣的語言寫絕了男生們的“超級特長”吹牛，同時也表現(xiàn)出集體生活中的青少年學(xué)生相互嬉戲、取樂的生活情趣。再如：“就像北京人吃臭豆腐，愛它的一天不吃就寢食難安，睡不著覺，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是囚禁著惡魔的一個個魔瓶。”在此，作者巧妙地運(yùn)用了極富時代特性的新聞和廣告語，極其傳神地寫出了兩種人對同一事物截然不同的兩種態(tài)度，語言既風(fēng)趣又幽默。二、鋪排文句造勢排比這種修辭格，若在作文中將其擴(kuò)大使用，會使作文語言收到絕好的修辭效果。恰當(dāng)運(yùn)用排比，形成鋪陳之勢，不僅可以增強(qiáng)語言的氣勢，更集中的表達(dá)某種意思或感情，而且可以造成語言結(jié)構(gòu)形式的整齊美，增強(qiáng)文章的藝術(shù)美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強(qiáng)烈氣氛。例如：“在流動的風(fēng)云塵煙中，你是行走于歲月河畔的纖夫，你有自己的暢想，你有自己的渴望，你有自己對生命的詮釋與理解，你會為晚霞的絢爛而興奮，你會為山川的青綠而狂喜，你會玫瑰的潮紅而著迷。”“睜開你花瓣般的眼睛，看到梅花綻放的枝頭，沒有瑟瑟寒風(fēng)的顫抖，沒有冰封千里的沮喪；睜開你露珠般的眼睛，在多愁善感的心頭，就散去了惶惑迷惘的霧，灑滿了明媚溫暖的陽光；睜開你音符般的眼睛，跳動著信念與勇敢的目光，那一種信心與力量，使你在夜行的路中，心中溫馨的油燈始終在閃亮。”這兩段文字運(yùn)用形象思維，作者展開了聯(lián)想與想象的彩翼，筆法搖曳多姿，想象和聯(lián)想瑰麗而新奇，集中而又巧妙地表達(dá)了對“你”的人生追求的真情贊美，和對“你”的形象的生動描繪。文字意蘊(yùn)深厚，耐人品味，借助排比鋪陳既營造出一種氣勢、一種氛圍，使語句整齊漂亮，使文章頓生光彩。三、巧用修辭添彩修辭是修飾語言的有效手段，巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。作文中能適時用上幾處，一定會讓文章增色不少。譬如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客?！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人?！边@是描寫敦煌“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服作者運(yùn)用比喻的新奇，想像力的豐富；再如引用的巧妙：“初三的寒假我迷上了網(wǎng)頁設(shè)計，整宿整宿地不睡覺，可謂走火入魔。如魔過了火，母親免不了要大發(fā)雷霆，喝令查封電腦?！本渲幸梦湫g(shù)術(shù)語，和現(xiàn)代新語詞，使得文句既活潑俏皮，又富于自我解嘲的情味。還有，引用名人名言也能使文句生動新奇。如：“感受到成長的煩惱，你或許會崇尚尼采，只因他說過沒有痛苦，只有卑微的幸福?！痹偃纾骸傲_納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動機(jī)壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！”此句借助比喻，將特定環(huán)境下的羅納爾多寫活了！四、炫示知識才情高考是一種選拔性考試，因此在作文中要盡情地展示自己的才情，宣示自己知識面的深厚和廣博，讓閱卷老師嘆服你的知識與你的斐然文采，從而使作文獲得高分。請看下面一段文字：很喜歡他那種讀書的理念：“讀史宜映雪，以瑩玄鑒；讀子宜伴月，以寄遠(yuǎn)神；讀佛書宜對美人，以挽墮空”我以為品好書必得有相對之物相輔，擇一佳地而品。夏日午后，清風(fēng)徐來，擇陰而坐，搖一柄折扇，便可拈來“寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指亦涼”類的幽情小語；春夜綿雨，微臥軟榻，在不甚明爽的燈下便可捧“小樓一夜聽春雨”的妙境；冬雪皚皚，茫茫四野，班可一覽“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的曠闊；秋晨初潤，踏足山際，便可領(lǐng)略“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”的肅殺！品“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”，便須有斗酒相伴，方能一瀉悲懷；品“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，便須有巾帕一拭感傷之淚。這些語言，巧妙地把自己課內(nèi)外的閱讀所得，根據(jù)表情達(dá)意的需要恰倒好處地運(yùn)用到文章當(dāng)中，既厚實了文章的底蘊(yùn)，又有力地表現(xiàn)了主題。這既炫耀出了自己知識面的深厚和廣博，又成就了文章極具文采的精彩語言，一舉多得！面對這種感情充沛、才華充溢的文章，閱卷老師還會少給分嗎？五、標(biāo)點巧用生趣。標(biāo)點符號具有一定的表情達(dá)意功能，作文時，若能對之巧妙運(yùn)用，會收到意想不到的神氣效果。請看下面的例句：老師解著一道又怪又僻又新穎的極難極難的需要繞好幾個“彎”才能解出的習(xí)題。看什么？再下一桌的下一桌問下一桌的下一桌再下一桌的下一桌問再下一桌這是一種很長的單句，在某個成分上十分煩瑣，卻能起到一種強(qiáng)調(diào)的效果。但須注意，這種附加成分多的句子很費(fèi)解，在一篇文章中切不可用的太多。紅樓夢中有這樣一幕：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉!寶玉!你好”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。在此，黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面的潛臺詞有多少？曹雪芹留著讓人去品味。此處運(yùn)用省略號，創(chuàng)造出了語言的情韻義，讓人讀后回味思索。省略號雖有這種特殊的表情達(dá)意功能，卻不能濫用。有些同學(xué)在作文中，不顧是否該用省略號，幾乎每段結(jié)尾都用上省略號，以為這樣文章才會顯得含蓄深刻，這是一種誤解。甚至有同學(xué)在寫考場作文時，由于時間把握不好，作文沒收束考試時間就完了，于是就加上省略號表示未寫完的內(nèi)容，這是省略號代替不了的事。六、閃射哲理靈光有意運(yùn)用一點富有哲理味的語言，可以提升文章的品位。哲理性語言是一種智慧的語言，是一種頗具魅力的語言，它體現(xiàn)的是一種較高層次的語言修養(yǎng)。因此，我們?nèi)绻軐W(xué)會這種語言并把它運(yùn)用到作文里去，那么，它一定能給我們的作文增光添彩。請看下面幾段文字：雛鷹只有離開溫暖的窩巢，才能奮起翅膀去搏擊那變幻莫側(cè)的風(fēng)云；馬駒只有離開舒適的圈柵，才能揚(yáng)起鐵蹄，馳騁于烽火連天的疆場。孩子只有逐漸離開父母的呵護(hù)，才能逐漸獨(dú)立踏上漫長的人生征程，去開創(chuàng)人生宏偉的業(yè)績。為你的母親盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦，也許是大海彼岸一只鴻雁，也許是在咫尺的一個口信，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵鮮花，也許是萬貫金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣。但在“孝”的天平上，它們等值。瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象：“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“指點江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。信口開河，油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；好逸惡勞，揮霍無度，不是瀟灑；高高在上，指手畫腳不是瀟灑；珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時髦更不是瀟灑。上述三段文字語詞精彩又閃射出哲理的靈光，寫得十分精彩！閱卷老師在那緊張而繁忙的閱卷工作中，能讀到這樣一篇充斥著哲理性語言的美文，會讓身處炎熱盛夏的他們，從心頭感到一絲涼風(fēng)拂過般的快意。愛才，是老師的天性！七、遣詞造句求美根據(jù)不同的描寫對象或?qū)懽鹘嵌龋趯懽鲿r靈活地運(yùn)用參差不同的句式，使語言靈動自然，這是文章有文采的一個重要標(biāo)志。要做到句式靈活，需要反復(fù)錘煉語言，力求達(dá)到最佳的效果。錘煉語句的基本方法是對同義句式的選擇和調(diào)整。即對意思基本相同或相近，而在表達(dá)重點、語意輕重、語言態(tài)度、風(fēng)格色彩等方面進(jìn)行甄別，再根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用，做到恰當(dāng)?shù)皿w，就會使文章文采飛揚(yáng)、文氣流暢。那些整句和散句結(jié)合使用，又運(yùn)用了排比、對偶等修辭手法的語句，能使文章節(jié)奏明快，舒緩自如，讀起來瑯瑯上口，且具有一種震撼人心的氣勢或使人陶醉的情調(diào)。如朱自清的春中，綜合運(yùn)用整句與散句，形成一種整齊錯落之美：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。再如一篇習(xí)作中的一段文字：芬艷的野花，高與低、綠與紅，點染完美的畫卷；有如云朵飄飄的風(fēng)帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠(yuǎn)航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風(fēng)與雨，補(bǔ)起乾坤中萬象爭榮的麗景。讓參差咬合，長短互補(bǔ)，在競爭的天地間，讓前進(jìn)的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)太陽與星斗，于是我們有光明的白晝和燦爛的星空。大鵬飛過天際時，小小的雀在檐頭嬉耍，因著小雀，我愛大鵬的凌云之志，因著大鵬，我愛小雀的溫順可人上述文字，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，收到了很好的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，強(qiáng)調(diào)了某種語義、加強(qiáng)了語勢；散句自由活潑，富于變化，長短結(jié)合，避免了句式的呆板單調(diào)。作者把兩者有機(jī)地合起來，使語言具備了生動活潑、節(jié)奏鮮明、氣勢貫通的特色。富有這種語言特色的文章，自然能激起閱卷者的興趣，為作文獲得高分奠定好的感情基礎(chǔ)。八、借文言顯典雅所謂語言“典雅”，是指作文語言具有優(yōu)美而不粗俗的特點，“典”是古典，“雅”是文雅，典雅的語言要求文字具有古典語言的韻味與雅致，讓人讀起來能感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想的高度融合，能體會到作者較為深厚的學(xué)養(yǎng)。古詩文中有不少詞語具有很強(qiáng)的生命力，至今還保留在現(xiàn)代書面語中，適當(dāng)?shù)亟栌眠@些文言詞語，能使作文語言顯出典雅。要使語言變幻多姿，情韻悠悠，滿紙生輝，典雅蘊(yùn)藉，熔鑄古詩文名句，就是最常用的方法之一。此法就是把歷史人物、歷史事件、典章故事、傳統(tǒng)民俗以及詩文詞曲的名句加以熔鑄，組合成句，使語句意蘊(yùn)豐富而厚重。簡單說，就是化用古典詞、句，多用書面語。請看下面的文字：也許是現(xiàn)代都市的樓太高，遮住秋風(fēng)往來的路徑。城市人越來越多，樹越來越少，那些作為城市風(fēng)景的行道樹多是長年不凋的樹種，躑躅在繁華都市，想拾取一片落葉跟想在都市的喧囂中找一點詩意是一樣難，雁字回時，月滿西樓。大雁大概只棲息在唐宋詩詞的枝椏上，西樓有霓虹燈、白熾燈和各種彩燈，卻擠不進(jìn)一片昏黃的月光。晴空一鶴排云上，可鶴都住在供觀賞的動物園里，要引的詩情碰到冰涼的鐵柵欄便鎩羽了。這段文字在“雅”字上表現(xiàn)得很突出。一是運(yùn)用了“躑躅、棲息，枝椏、鎩羽”等書面語，書卷氣濃了。二是“雁字回時，月滿西樓”“晴空一鶴排云上”“要引的詩情”，直接套用或化用了古典詩句，語句富有詩意了。三是這段文字中的“落葉、雁、鶴、昏黃的月光”等，源出于前面的詩句，是一些詩歌意象，沉淀著古典詩歌中固有的意蘊(yùn)，因而表現(xiàn)力也就增強(qiáng)了。請再看一例：瀑布在死水的驚嘆聲中，毅然飛流直下，濺珠迸玉，創(chuàng)造“疑是銀河掛九天”的情景，這不過是在“粉身碎骨渾不怕”的情理之中；寒梅在百花凋謝的季節(jié)，迎霜沐雪斗風(fēng)搏雨，在“月黃昏”“暗香浮動”，這是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的必然；竹子在小草的驚眸里，不畏艱險，節(jié)節(jié)攀升，高聳入云，這是“到凌云處仍虛心”的堅持。這段文字的突出特點是在引用古詩文時，不是機(jī)械照搬，而是根據(jù)語境和表達(dá)的需要，或拆散重新組織，或化用其意境，重新熔鑄，再度整合，手法多變。由此看來，要使作文語言典雅起來，還須進(jìn)行一番再創(chuàng)造。