只想要張真實(shí)的畢業(yè)照 【素材回放】 2017年6月5日，成都龍泉中學(xué)一組高三畢業(yè)照在網(wǎng)上被熱傳，爆料網(wǎng)友指出該畢業(yè)照上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是后期PS上去的。某報(bào)記者了解得知，該校畢業(yè)照中校領(lǐng)導(dǎo)只與兩個(gè)精英班合影。根據(jù)被曝光的照片上的信息顯示，該照片為成都市龍泉中學(xué)校高2014級某班畢業(yè)合影，第一排領(lǐng)導(dǎo)均正坐、手搭膝蓋，但PS痕跡明顯，有些領(lǐng)導(dǎo)看著腳甚至與地面還有些距離，爆料學(xué)生把領(lǐng)導(dǎo)比喻成“磁懸浮領(lǐng)導(dǎo)”。有學(xué)生在微博中指出：“只有一班和五班才有資格和領(lǐng)導(dǎo)合影，其他班級都沒有和領(lǐng)導(dǎo)合影。每當(dāng)回憶起高中的三年時(shí)光，再看看P得如此隨意的畢業(yè)照，我不知道會(huì)是什么樣的心情。”學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)烈要求重拍畢業(yè)照，領(lǐng)導(dǎo)不來也行，只要一張真實(shí)的照片來紀(jì)念我的高中三年。”【素材解讀】學(xué)生的畢業(yè)合影留念，意味著人生中一個(gè)重要階段劃上句點(diǎn)，是相當(dāng)莊重、相當(dāng)有儀式感的。拍班級畢業(yè)照，意味著學(xué)生一段校園生涯的結(jié)束，對學(xué)生們來說是富有特別意義的一刻。校領(lǐng)導(dǎo)參加合影，一方面是對學(xué)生們的尊重與祝福，并作為慣例成為學(xué)校必要的禮節(jié)；另一方面還是學(xué)校承擔(dān)教育責(zé)任與使命的見證，不管孩子的將來引以為傲，還是平凡普通，都與學(xué)校和老師的培育存在某種關(guān)聯(lián)。如果校領(lǐng)導(dǎo)們只是因?yàn)槟撤N原因缺席學(xué)生畢業(yè)合影，至多只是一種遺憾。雖然電腦軟件可以PS出外在的影像，甚至比真實(shí)的更出彩，但都無法填平情感的溝壑。畢竟，PS得再好，本身都是假的，這樣的合影形象飽滿，記憶卻很蒼白。言傳身教是教育的另一種形式，學(xué)校課堂之外的教育沒有小事，合影更不例外，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)刻、這個(gè)場景很特殊，很大程度也可以說，是學(xué)生在校園中的“最后一課”，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對待。防止畢業(yè)照淪為糟糕的最后一課。【適用話題】真實(shí) 公平 尊重 寧缺勿假 身正為師，學(xué)高為范赤裸裸的歧視，對學(xué)生心靈注定是深深的傷害教育是終身的過程，并非只在課堂上，還存在于課堂之外弄虛作假，褻瀆學(xué)生情感，連基本的禮貌都不講，也是對自身的不尊重假的真不了，這首先是對畢業(yè)生的不尊重，其次也是與一貫倡導(dǎo)乃至經(jīng)常教育的誠信道德價(jià)值是悖離的【素材銳評】畢業(yè)照PS造假是糟糕的最后一課照班級畢業(yè)照意味著學(xué)生一段校園生涯的結(jié)束，對學(xué)生們來說是富有特別意義的一刻，校長參加合影，一方面是對學(xué)生們的尊重與祝福，并作為慣例成為學(xué)校必要的禮節(jié)；另一方面還是學(xué)校承擔(dān)教育責(zé)任與使命的鑒證，不管孩子的將來引以為傲，還是平凡普通，與學(xué)校和老師的培育必然存在某種關(guān)聯(lián)。如果校長們只是因?yàn)槟撤N原因缺席學(xué)生畢業(yè)合影，至多只是一種遺憾。雖然電腦軟件可以PS出外在的影像，甚至比真實(shí)的更出彩，但無法填平情感的溝壑。相反，得再好本身都是假，這樣的合影形象飽滿，記憶卻很蒼白。不管什么時(shí)候、什么場合，面對著它，這些畢業(yè)生都會(huì)說，“其實(shí)這些人（校長）沒有參加拍照”，指不定還有憤恨的責(zé)罵。如此的念想，最怕比缺失還糟糕。假的真不了，這首先是對畢業(yè)學(xué)生的不尊重，其次也是與一貫倡導(dǎo)乃至經(jīng)常教育的誠信道德價(jià)值是悖離的。如果微博提到的校長選擇性出席畢業(yè)班的合影，厚此薄彼，甚至參加合影的都是重點(diǎn)班，分三六九等對待，則是直裸裸的歧視，對學(xué)生心靈注定是深深的傷害。言傳身教是教育的另一種形式，學(xué)校課堂之外的教育沒有小事，合影更不例外，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)刻、這個(gè)場景很特殊，很大程度也可以說，是學(xué)生在校園“最后一課”，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對待。校長有沒有必要出席畢業(yè)班合影，或許可以商榷。不過，不管是繼續(xù)遵循慣例，還是去行政化，都應(yīng)當(dāng)把真實(shí)、公平擺在前面，保有對所有畢業(yè)生同等的尊重，寧缺勿假。特別是校長們參加畢業(yè)合影，只要安排合理，完全可以兼顧到位，以忙為借口只會(huì)留下官僚的印象，如果到畢業(yè)照，即是立此存照。要防止畢業(yè)照淪為糟糕的“最后一課”。3