部編版語文六年級上冊23 京劇趣談練習卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學們，經過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 下列句子沒有運用修辭手法的是（ ）A這，哪里還是戲?。緽人物的動作也夏然而止雙方臉對著臉,眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了!C俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。D他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。二、填空題2 . 根據課文填寫詞語。（1）形容受驚而愣住的樣子。（_）（2）世上獨一無二。（_）（3）突然一下子明白過來。（_）（4）熟練了就能產生巧辦法。（_）3 . 辨字組詞。嬌（_）桐（_）普（_）驕（_）銅（_）晉（_）三、語言表達4 . 按要求寫句子。1.按要求改寫句子。（1）如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來了嗎？改為不帶問號的句子：_。（2）秋風一吹，樹上的葉子便隨風飄落。改成擬人句：_。（3）雨點落進樹林，發(fā)出的聲音好聽極了。改成比喻句：_。（4）又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。改為“被”字句：_。（5）幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復了正常的活動。（縮句）_。（6）小姑娘在拾貝殼。（把句子寫具體生動。）_。2.仿寫句子。我不知道它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？_四、現代文閱讀5 . 閱讀短文，回答問題。魯迅是中國著名的文學家，他的著作很多，其中最著名的是阿Q正傳。魯迅有許多有趣的小故事，請你讀一讀下面的小故事，你會對魯迅先生了解的更多。魯迅與理發(fā)師有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細一數，發(fā)現他多給了好多錢，簡直樂開了懷。 一個多月后，魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認出他就是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心地給他理發(fā)，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認真地把錢數了又數，一個銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認真地給我剪，所以我就很認真地付錢給你！” 理發(fā)師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。（1）給下面的多音字加拼音。理發(fā)（ ）發(fā)（ ）現穿著（ ）舊衣服穿著（ ）隨便（2）寫出下列詞語的近義詞。隨便慚愧（3）從這個故事中你又感受到了魯迅是一個怎樣的人呢？課外閱讀。漢字危機，引發(fā)關注（漢字危機）在這個手不離鍵盤的時代，你有多久沒寫過信了？在這個信息靠“刷”的時代，你有多久沒有仔仔細細地看過一篇好文章了？在這個提筆忘字的時代，你會為一個漢字“較真”嗎？最近一段時間，主打漢字聽寫的節(jié)目中國漢字聽寫大會走紅，讓不少選手和觀眾驚呼已“不會寫字”，也再次激起人們對漢字文化傳承斷裂這一現象的憂慮，“漢宇危機”成為一個令人非常不安的話題。教育部語言文字應用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了（致敬“顫抖體”）咬文嚼字刊物主編郝銘鑒通過微博尋找鄭州的一位老人，他在微博中說：“收到鄭州一位老人的來信，他想問一問醎酸而已中的醎是個什么字，老人查了五本辭書也沒查到。我很想給他回封信，告訴他醎就是鹹，簡化字的寫法是咸，指我們熟悉的鹽的味道?！钡牵先说淖舟E“每一個字都在顫抖寫得十分艱難”。字跡模糊的信封上只依稀辨認出“鄭州市任砦北街3號院”。主編經過實地查訪，才打聽到這封信是一個愛學習出了名的八十歲老人李振亞寫的。因為身體患有疾病，下筆會抖，所以字不清楚。主編問老人為什么這么較真，他說：“不弄清這個字，就放不下這個事兒。大家都認真起來，中國的文字定能搞好?！保h字盛宴）央視文化節(jié)目中國漢宇聽寫大會在中夾電視臺綜合頻道和中央電視臺科教頻道播出，節(jié)目邀請國內語言專家擔任裁判和解說，央視著名播音員輪番擔任讀詞考官，從32支參賽代表隊中決出一名年度漢字聽寫冠軍。中央電視臺科教頻道總監(jiān)金越介紹：“這不是一個秀場，呈現出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學習知識、領略漢字之美。（域外之音）法國規(guī)定“法產商品的商標必須使用法文”，并且為抵制英語的“文化侵略”，不惜從立法層面上捍衛(wèi)本民族的語言和文化；韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化創(chuàng)造”；俄羅斯甚至把保護母語納入了國家安全戰(zhàn)略；在鄰國日本，從小學到初中都有習字和書法課，文科大學里書法也是必修課。6 . “醎酸而已”一詞中的“醎”字就是簡化字“_”。7 . 請根據材料說說“漢字危機”的含義。_8 . 李振亞老人的“顫抖體”引發(fā)了網友的熱議，幾個小時內有200多人評論，600多人轉發(fā)。下面是兩個網友的帖子，你看后，請以“傳承者”的網名跟一個帖子。安吉拉馬靜：又看哭了！還有多少人對漢字這么敬重？十一月的雨：老人的信件給這個浮躁的社會一記響亮的耳光，不僅是對文字的嚴謹，更因這顫抖的筆跡。致敬！傳承者：_9 . 請根據（漢字盛宴）和（域外之音）的內容，給我們的漢字傳承提幾點建議。_五、信息匹配10 . 句子闖關。連同串聯連接1、他將課本（_）作業(yè)一起帶回家。2、這座精致的拱橋像（_）兩岸的彩虹，讓兩岸同胞團結一致。3、把這幾個詞語（_）起來，就是一句話。辦法做法方法4、豌豆媽媽更有（_），她讓豆莢曬在太陽底下。5、林園園生氣地推倒了課桌，她這種（_）是不對的。6、你是用什么（_）學會了“第”字的？11 . 幫助標點符號找到正確的座位。，。： “”！？1.一陣秋風吹過（_）樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（_）2.人們歡呼著（_）周總理來了（_）3.到底用什么辦法才能把洪水治理好呢（_）第 6 頁 共 6 頁參考答案一、選擇題1、二、填空題1、2、三、語言表達1、四、現代文閱讀1、2、五、信息匹配1、2、