七年級歷史下冊 第五單元第二課 第三框演好自己的角色教學設(shè)計 人教新課標版§教學目標1、讓學生知道每個角色都需要認真地培養(yǎng)與訓練。、通過課堂活動讓學生明確自己曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來可能扮演的各個角色。通過討論使學生懂得選擇角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。、使學生能夠反思自己的成長歷程，了解自己在社會中的角色，并對未來作出構(gòu)想，對自己的發(fā)展有自主的認識。勇于承擔社會責任。§教材分析本課時圍繞現(xiàn)階段中學生在角色認識方面存在的問題設(shè)計活動，引導學生從學生角色做起，演好自己的角色，并在走向未來的道路上正確選擇角色。 §教學重點與難點重點：學習如何恰當?shù)陌缪莺米约旱慕巧ｋy點：如何選擇自己的角色，發(fā)揮自身的作用。§教學準備多媒體課件§學教過程（新課導入）【展示】一組圖片【提問】猜猜他是誰？【敘述】周星馳是大家都喜歡的演員，喜歡他的原因是因為他塑造了許多鮮活、生動的人物，出演過新精武門，西游記等。 【提問】評價周星馳是一位出色演員的標準是什么？ 演技高超，演什么像什么。 （新課教學）【板書】三、演好自己的角色【活動】1、【提問】周星馳海選好演員的條件是什么？你認為如何才能成為觀眾心目中優(yōu)秀的演員？ 【敘述】好演員不是天生的，是要經(jīng)過學習和訓練的，影視圈中的合格演員是這樣，生活中合格的社會角色也需要學習和訓練。正因為如此，所以我們才要上學，從學生角色做起，為自己將要扮演的角色打基礎(chǔ)。 【活動】2、列出你目前和將來在社會中扮演的角色(至少8個),試著說說每一個角色主要應該做好什么事情. 我們應該怎樣扮演好這些社會角色？學生回答教師小結(jié)你目前和將來在社會中扮演的角色兒女、學生、乘客、游客應該做到兒女：尊重父母，做些力所能及的家務(wù)學生：認真讀書，遵守學校紀律游客：不亂扔垃圾，不亂刻亂劃，不損壞花草樹木等 【小組合作】3、請三位學生讀教材第16頁中學生的對話，然后學生議論回答以下問題：（1） 父母的期望與你的愿望是否一致？ 如果不一致時，你認為應該怎樣辦？（2）  當你有很多想要扮演的角色，而又分身術(shù)乏時，會怎么辦？（3）你的愿望或自我期望與實際情況有多大距離？你認為應該怎樣縮短差距，實現(xiàn)愿望？【歸納】學生回答，教師指導分析歸納根據(jù)自身實際（愛好、基礎(chǔ)、條件），樹立可行的目標，并與家長溝通，尋求理解，獲得父母支持、幫助。最后應落在從現(xiàn)在做起，努力學習，扮演好學生角色?！菊故尽?、播放徐霞客視頻及資料。【提問】（1）你理想中扮演的角色是什么？（2）看了資料和書上徐霞客的故事后，你從中受到了什么啟示？ 學生各述己見，老師引導從是什么和怎么做兩個角度來回答啟示類的問題。【展示】4、資料：杭州市中學舉行成人儀式【敘述】作為大千社會的成員，我們都希望自己多扮演幾個角色，出現(xiàn)在更多的場景中，但由于種種原因，我們不可能同時扮演許多角色，盡管這些角色也是你十分想扮演的。這時，我們應選擇最適合自己的、最有意義的角色來扮演（課堂小結(jié)）【提問】1、通過學習這課堂后，你認為應該如何扮演好學生的角色？ 學生回答，教師引導學生認識到：主動、認真學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立自己的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康的心理，為未來做鋪墊。【總結(jié)】在社會舞臺的不同生活場景中，我們曾經(jīng)、正在、將要扮演多種不同的角色。我們就要通過對自己正確、全面的了解，通過對角色意義的深入了解，慎重選擇，選擇之后努力扮演好自己的角色。2、自我測評【提問】小鳳學習勤奮，整天都埋在書堆里，對班級、學校和家里的事，都不聞不問不做。她認為：只要自己學習成績好就行了，小鳳的這種想法對嗎？為什么？請你從社會角色的角度說明。 學生回答。小鳳的想法是不對的，作為中學生學習勤奮是好的，學習雖然重要，但只有成績好不能代替一切，因為學生只是我們的社會角色之一，我們現(xiàn)在扮演著許多的社會角色，而且將來還要扮演不同的社會角色。因此她除了學習知識外，還應承擔班集體中的其他角色，如值日生等；在家里，作為女兒的角色，還應做一些力所能及的家務(wù)勞動。同時也為以后社會角色的選擇做好準備。 【提問】不同的社會角色之間是有聯(lián)系的，“在家里不是好兒女，在學校也不會是好學生”，你同意這樣的說法嗎？學生回答。不同的社會角色之間是有聯(lián)系的，從一般意義上，“在家里不是好兒女，在學校也不會是好學生”是成立的。因為一些基本的角色規(guī)范、角色責任是適用于各種角色的，一個沒有基本的角色規(guī)范與不盡角色責任的人很難扮演好各種角色。但個別的時候，也可能會出現(xiàn)一些類似“在校在家，兩樣表現(xiàn)”的人。因為人們在不同的舞臺上扮演不同的角色，也受到其扮演的環(huán)境、舞臺等因素的影響，在一個舞臺上扮演得好，在另一個舞臺上卻不一定能扮演好。有些人可能在某個舞臺上能扮演得好，而在另外的舞臺上扮演得不好。(布置作業(yè))歷史與社會作業(yè)本§問題研討本課教學內(nèi)容為社會舞臺上的不同角色。在談及人在社會的大舞臺上具有不同的角色，有些是與生俱來的，有些是可以選擇的時候，教師要將重心放在角色的可選擇性上，增強學生對人生狀態(tài)的可控制感，從而增強對自身發(fā)展的責任感。在講述學會選擇角色時，結(jié)合學生的生活實例比較重要，這樣會使學生對角色選擇的重要性產(chǎn)生比較感性的認識，避免空洞感。