八年級(jí)語文下冊(cè)馬說學(xué)案新人教版I
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八年級(jí)語文下冊(cè)馬說學(xué)案新人教版I
2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)馬說學(xué)案 新人教版(I)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞,能準(zhǔn)確翻譯全文,并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物寓意的方法,表達(dá)自己的見解。3、通過分析千里馬的遭遇及原因,認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒的根本原因,理解作者懷才不遇的憤懣之情?;A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(100分)1. 給加點(diǎn)字注音。(1*9=9分)駢死于槽櫪之間( )( ) 一食或盡粟一石( )( )( )食馬者( ) 才美不外見 ( ) 其真無馬邪 ( )2、解釋下列加點(diǎn)的詞。(1*31=31分)1、故( )雖( )有名馬2、駢死( )于槽櫪( )之間,不以( )千里稱也。3、一食( )或( )盡( )粟( )一石4、食( )馬者不知其能千里而食( )也5、是( )馬也 6、才美不外見( )7、且( )欲( )與常馬等( )不可得,安( )求其能千里也?8、策( )之不以( )其道( ),食( )之不能盡( )其材( ),鳴之( )而不能通( )其意( ),執(zhí)( )策( )而臨( )之,曰:“天下無馬!”9、其( )真無馬邪( )?其( )真不知馬也。3、辨析下列各句中“之”的意思。(2*5=10分)雖有千里之能 策之不以其道 馬之千里者 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 4. 翻譯下列句子。(5*4=20)(1)馬之千里者,一食或盡粟一石。 (2)食馬者不知其能千里而食也。 (3)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? (4)其真無馬耶?其真不知馬也! 補(bǔ)充拓展訓(xùn)練中考鏈接一(16分)馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?(節(jié)選自韓愈馬說)臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長(zhǎng)鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠(yuǎn)之材也。介:披上戰(zhàn)甲。褫(ch):解除。(節(jié)選自岳飛論馬)1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)且欲與常馬等不可得( ) (2)比行百余里( )2、翻譯下列句子。(4分)(1)安求其能千里也? (2)介而馳,其初若不甚疾 3、在第二段文字中,直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是(4分) 。4、這兩段文字表面談馬,實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理?(4分) 中考鏈接二:(14分) 世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1、 用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓,每句標(biāo)一處。(4分) 安求其能千里也 食之不能盡其材2、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。(4分) 是馬也( ) 食馬者( ) 策之不以其道( ) 一食或盡粟一石( )3、本文托物寓意,文中“千里馬”喻指人才,“伯樂”喻指 ,而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”。(3分)4、有這樣一個(gè)故事:一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡,氣直喘,汗直流,竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著,用鞭子狠狠地抽打它這時(shí),一個(gè)路過的相馬人看見了,心疼得流下了眼淚,急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼,看到相馬人,眼睛一亮,長(zhǎng)嘶一聲而逝。(4分) 請(qǐng)你展開想像,寫出老馬臨死前想對(duì)相馬人說的話。