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1、歡迎閱讀 北師大版九年級下語文《陋室銘》說課稿教案反思設計課件:陋室銘說課稿 北師大版九年級下冊語文《陋室銘》說課稿教案反思設計課件PPT《陋室銘》說課稿2我今天說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》，包括：教材分析^p 、教學對象分析^p 、教學方法的采用、教學程序和板書設計五部分。希望各位教師給以點評。 一、說教材：〔一〕教材簡介：本文是一篇優(yōu)美的抒情短文，通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明，構思精巧，韻味深長而臉炙人口，流傳百世，顯示了它

2、永久不衰的藝術魅力。 〔二〕課文在本單元所處的位置及單元教學目的《陋室銘》是編排在第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛蓮說》。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式〔七年級是分布在各單元中的〕.本單元的主要教學目的是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。 〔二〕教學目確實實定及根據(jù)根據(jù)《初中語文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀粗淺易懂文言文”，“具有獨立閱讀的才能……形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶”。結(jié)合本單

3、元教學目的和教材自身的特點，本課：1、知識目的：理解作者及歷史背景，掌握文言常用實詞，翻譯并背誦全文。2、技能目的：學習本文托物言志的寫法。3、情感態(tài)度目的：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，用時代目光對待古代文化，客觀評價古人。 〔三〕教學重點、難點確實定及根據(jù)：本文篇幅簡短，語言優(yōu)美，音韻鏗鏘，讀起來充滿音樂美，把多形式的朗讀及當堂背誦定為教學重點，一方面可以培養(yǎng)學生的朗讀才能，另一方面又可到達“讀書百遍，其義自見”的效果。把如何理解短文的寓意定為教學重點和難點，這對正在形成正確人生觀、價值觀的初二學生很有現(xiàn)實意義。 〔四〕課時安排：一課時二、說學法、學法〔一〕學情分析^p

4、 ：學生經(jīng)過初一的學習，已初步形成了一定的學習方法，對于文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓練，很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，主動參加到背誦、講解、創(chuàng)作等學習活動中來。 〔二〕學法指導：通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的根本方法進展自主的學習。為此我設計的學習活動有:1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文；3、設計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。4、開展辯論賽，掌握古為今用的學習方法，深化理解作者思想，結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義。 三、說教法學法教學設計理念是：張揚師生個性，突出學生主體，

5、重視學生感受，強調(diào)朗讀品味，浸透學法指導，實行合作探究，加強才能培養(yǎng)。我采用導讀教學法和提問朗讀教學法，并指導學生用以讀會意法和自主合作探究法來學習。此外還利用多媒體展示輔助教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深化體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實教學目的。提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維才能，進步對短文整體的把握才能，我設計了假設干個問題在學生反復朗讀中適時拋出，有利于學生在理解的根底上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現(xiàn)出來。練習法：控制論告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反響”，而且反響越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反響課堂教學效果。多媒體及游戲的運用主要是起到一個激發(fā)學習興趣的作用。四、說教學程序：〔一〕課前三分鐘屏幕展示“教學目的”〔3分鐘〕這一設計，從教的方面來說，它具有“導向作用”讓學生一起來掌握教學要求，有利于到達教學目的；從學的方面說，它具有“鼓勵作用”解決什么問題，到達什么要求，目的明確便于發(fā)揮學生的積極性、主動性。 〔二〕故事導入并解題〔5分鐘〕上課之前講述本文的作者