天津市武清區(qū)楊村五中2020學年七年級語文上冊羚羊木雕導學案 新人教版（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力?。┲v學目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。?）、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；（重點）（2）、聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示 。（難點）預習·學案導學（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）1、反復讀課文，借助工具書解決生字詞。并且把“讀一讀，寫一寫”課后的詞語抄寫一遍；2、速讀課文，根據(jù)本文的主要內容，填空：“我”把 送給了最要好的朋友 ， 發(fā)覺了，逼“我”去 ，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓 把 還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，“我”（感情）。3、文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？用幾個動詞簡要概括。木雕、 木雕、 木雕4、情節(jié)：媽媽 、 爸爸 插敘回憶我起因： （插敘交待情誼深厚）。經(jīng)過： 。結束： 。5、資料助讀-了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲藝術家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。（從這段話中，我們知道了羚羊木雕是十分 的。）6、本文的體裁是小說，小說一般有 、 、 三個要素；其中 又包含 開端、 、 高潮 和 。本文以 為線索貫穿全文。7、劃分段落，概括大意。第一部分（1-15）“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來第二部分（16 23）第三部分（24 25）第四部分（26 38）8、從文章中各個人物在處理羚羊木雕的過程中的表現(xiàn)，你認為他們分別是個怎樣的人？（分析人物特征）（學生小組討論）爸爸： 。媽媽： 。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。）奶奶： ?！拔摇保?。萬芳： 。9延伸拓展：父母這樣做好不好？為什么？反悔，能不能全怪我？怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生? 我們應從中汲取什么教訓？（小組討論，并把你的感受、看法寫在下面）。題目：100200羚羊木雕反饋·當堂達標1對下列各句所運用的描寫方法分析正確的一項是（ ）（1）“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說。（2）我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（3）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。（4）萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我。A語言描寫 心理描寫 環(huán)境描寫 神態(tài)描寫B(tài)語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 行動描寫C神態(tài)描寫 行動描寫 環(huán)境描寫 心理描寫D語言描寫 心理描寫 行動描寫 神態(tài)描寫2選出下列對課文內容分析不正確的一項（ ）A本文以羚羊木雕為線索，按時間推移地點轉換為順序組織材料B文章通過對人物的得當描寫，成功地塑造了一組各具特征的人物，如爸爸的急躁嚴厲，媽媽的不怒自威C“我”和萬芳平時相處的情景，是采用插敘的方法介紹的D本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的矛盾，向人們提出了怎樣既敬重父母，又尊重孩子的情感的問題3文中寫道“上幼兒園的時候，我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我們倆叫合二而一”。下面說法不正確的一項是（ ）A此段文字共有三句話，主要的意思是突出“我”與萬芳的友情特深B在寫法上此段文字屬于概括敘述C“在一起”和“形影不離”都是說明友情特別深厚，意思一個樣D“合二而一”加引號，表明是引述了老師的話4羚羊木雕和背影兩篇課文結尾的共同特點是（ ）A篇末抒情，照應開頭 B篇末議論，引起讀者思索C篇末議論，抒發(fā)作者的情感 D篇末點題，深化中心思想5、閱讀下面一段話，回答問題不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。（1）解釋無可挽回：（2）奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！蹦棠趟f的“這樣”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶說這句話時，表現(xiàn)了她怎樣的心情？_（3）作者借奶奶的話批評了什么？_（4）文末畫線部分運用的描寫方法是_、_。試用比喻句描述“我再也受不了了”時心理感受。秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷</PGN0097B.TXT/PGN>偷地聽著我的動靜。當一切恢復_，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她伺弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著“我活著有什么意思”。母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里看著窗外的樹葉刷刷啦啦地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出_的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：“看完菊花，我們就去仿膳，你小時候最喜歡吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠地訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司?lt;/PGN0098A.TXT/PGN>花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1根據(jù)文章，依次填入下面空白處最恰當?shù)囊唤M詞語是（1）當一切恢復_，她又悄悄地進來。（2）她憔悴的臉上現(xiàn)出_的神色。（ ）A安靜 懇求B平靜 哀求 C寧靜 請求D沉寂 央求2短文所寫的主要事件是_。3對“跑”與“踩”一類的詞，母親比我更敏感的原因是（ ）A對“我”“踩毛毛蟲”一事的反感 B怕傷“我”的心C對“那回帶你去北?！币皇碌牧魬?D怕勾起傷心的事4母親動員“我”去看花的意圖（ ）A鼓起“我”生活的勇氣 B讓“我”出去散散心，解解悶C順便帶“我”去“仿膳” D讓“我”陪她一起去賞花5對寫“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā边@一情節(jié)的作用理解不當?shù)囊豁検牵?）A“我”的病情有了好轉 B“我”理解了媽媽的用心C表達對母親的思念和感激 D在母親的影響下“我”終于恢復生活的勇氣6最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花時，著意寫了各種花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？注：17題A、B、C三層次同學必須完成。814題A層次同學必須完成， B、C層次同學選擇完成。