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七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 (新版)冀教版

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七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 (新版)冀教版

七年級生物下冊 第二章愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 (新版)冀教版教材分析肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑這部分知識是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。它既是對前面所學(xué)的血液,血管、心臟等知識的深化,又是后面學(xué)習(xí)消化、呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。淋巴循環(huán)這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生,但在生理學(xué)中卻占有重要的位置??梢酝ㄟ^探究法讓學(xué)生了解血漿、淋巴、組織液三者的關(guān)系并找出血液循環(huán)、淋巴循環(huán)的聯(lián)系。學(xué)生分析本節(jié)課從復(fù)習(xí)血管和心臟等方面的知識入手,來探究血液循環(huán)的路線及血液成分變化的情況,學(xué)生便于掌握。這節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是如何通過犬頸部淋巴與血漿成分的比較作為突破口,打破學(xué)生對淋巴的形成及意義的陌生感。設(shè)計(jì)理念對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),即通過已有知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力、推理 和概括能力,在自主學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1理解血液循環(huán)的概念,概述血液循環(huán)的途徑。 2闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎(chǔ)知識。. 3知道淋巴循環(huán)及其意義,識記淋巴。 技能性目標(biāo)1 通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。2通過探究淋巴的形成等內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對比、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。 情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神,實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。課時安排1課時。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動提示和建議引入:同學(xué)們有沒有親身體驗(yàn)過或見過在醫(yī)院“輸液”的情景?你能說一說護(hù)士在“輸液”過程中的具體操作步驟么?先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。教師適時引導(dǎo)并補(bǔ)充藥物是怎樣到達(dá)病造部位的呢?通過血液循環(huán)將藥物送達(dá)病灶部位提問:血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些結(jié)構(gòu)組成的?課件展示心臟和血管與心臟相連接的血管的名稱分別是什么?略多媒體展示血液循環(huán)模式圖中其他結(jié)構(gòu)的名稱。講述:圖中藍(lán)色表示靜脈血,紅色表示動脈血。動脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅的血。展示血液循環(huán)的模式圖根據(jù)已有知識,你能用箭頭標(biāo)出血流的方向么?血液循環(huán)的路線有幾條?兩條循環(huán)路徑分別是什么?略想一想,動脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)生轉(zhuǎn)變的?體循環(huán)和肺循環(huán)的意義是什么?血液在肺部由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯用}血。在全身毛細(xì)血管處由動脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。練習(xí):血液循環(huán)的途徑有(體循環(huán))和(肺循環(huán))兩條。體循環(huán)是血液在(心臟)和(全身各組織器官)之間的循環(huán)。肺循環(huán)是血液在(心臟)和(肺)之間的循環(huán)。以填空題的形式出現(xiàn),加深學(xué)生的記憶??偨Y(jié):體循環(huán)和肺循環(huán)獨(dú)立進(jìn)行,在心臟處連通在一起,構(gòu)成完整的血液循環(huán)途徑,保證了體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交換,使人體的各項(xiàng)生理活動得以正常進(jìn)行。過渡:當(dāng)我們生病打針的時候,注射部位多在臀部。那么注射進(jìn)入的藥物由是怎樣到達(dá)病灶部位的呢?通過血液循環(huán)。糾正:不完全為了更好的了解這個問題我們先來看一副動畫。大屏幕出現(xiàn)一幅動畫:有一個正在勞動中的小人結(jié)合日?,F(xiàn)象從感性認(rèn)識引入。提問:我們在勞動中手掌會磨出水泡,水泡擠破了流出的液體是什么呢?略出示淋巴形成示意圖大家想象一下,我們?nèi)梭w的細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中呢?液體環(huán)境細(xì)胞周圍有哪些液體呢?血漿、組織、淋巴講述:在淋巴管中流動的液體稱為淋巴。毛細(xì)淋巴管為盲端,僅有一層內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成,內(nèi)皮細(xì)胞為疊瓦狀排列。提問:組織液和淋巴是怎么形成的呢?你能想用什么方法來研究這個問題呢?取樣化驗(yàn)提出探究問題,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)。講述:由于組織也很難采取樣品加以分析所以在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者取得了狗頸部淋巴和血漿兩種成分加以對比,結(jié)果如下。出示犬頸部淋巴和血漿成分對比表提問:仔細(xì)觀察,從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)什么問題?三者成分相似提示:差異最顯著的是什么? 其他成分差異顯著么?提問:通過成分的比較,大膽推測血漿、組織液、淋巴三者有什么關(guān)系?請同學(xué)們分組討論并說出理由。討論并提出假設(shè):血漿 組織液 淋巴血漿 組織液 淋巴3 血漿 組織液 淋巴4 血漿 組織液 淋巴啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽想象提出假設(shè)哪種假設(shè)更合理呢?(淋巴形成的多媒體動態(tài)演示)討論引導(dǎo)學(xué)生通過思考得出正確結(jié)論細(xì)胞生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)從何而來?細(xì)胞產(chǎn)生的廢物又如何進(jìn)入血液運(yùn)走呢?營養(yǎng)物質(zhì)通過循環(huán)系統(tǒng)由血液運(yùn)輸而來,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物通過血液循環(huán)運(yùn)走說明: 血漿 組織液組織液與淋巴之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請學(xué)生觀看大屏幕,動態(tài)演示淋巴形成示意圖毛細(xì)淋巴管細(xì)胞疊瓦狀排列的特點(diǎn)說明組織液 淋巴講述:血漿中的成分從毛細(xì)血管滲出形成組織液,組織液中的大部分又透過毛細(xì)血管壁回流入血液,小部分組織液(約1/10)流入毛細(xì)淋巴管形成淋巴總結(jié):組織液來源于血漿,淋巴來源于組織液,所以三者成分相似。以填空題的形式讓學(xué)生總結(jié)出血漿、淋巴、組織液三者間的關(guān)系。提問:那么血漿的量是否會越來越少呢?不會板書: 血漿 組織液淋巴多媒體演示淋巴循環(huán)圖(毛細(xì)淋巴管 各級淋巴管 總淋巴管 左、右鎖骨下靜脈) (進(jìn)入血液循環(huán)) 你來分析淋巴循環(huán)有什么意義呢?1調(diào)節(jié)血漿和組織液的平衡2回收蛋白質(zhì)和脂肪可適當(dāng)提示在營養(yǎng)物質(zhì)的吸收的部分內(nèi)容看圖來分析淋巴循環(huán)有什么特點(diǎn)?單向流動請?jiān)囍鴮懗鲅貉h(huán)和淋巴循環(huán)之間的關(guān)系(用文字和箭頭連接起來) 心臟動脈 靜脈毛細(xì)血管 總淋巴管 各級淋巴管 組織液 毛細(xì)淋巴管血液循環(huán)用“ ”,淋巴循環(huán)用“ ”展示學(xué)生作品,學(xué)生評價,教師幫助整理出科學(xué)合理的結(jié)果講述:為了防止淋巴倒流,淋巴管內(nèi)還有瓣膜總結(jié):淋巴系統(tǒng)使血液循環(huán)系統(tǒng)的輔助系統(tǒng),是人體循環(huán)系統(tǒng)不可缺少的一部分。練習(xí)(略)結(jié)合生活實(shí)際中的血泡等

注意事項(xiàng)

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