九年級物理上冊第一章 分子動理論與內(nèi)能綜合測試卷(含答案)（新版）教科版說明：1.本卷共有五大題，24小題，全卷滿分100分，考試時間為90分鐘.2.考試中書寫單位時，均要求用字母標注，整卷三次以上未用字母標注的，最多可扣1分.題號一二三四五總分得分一、填空題（10小題，每空1分，共計20分）1.收獲芒果的季節(jié)，果園里四處飄蕩著芒果的香味，這是芒果的芳香分子在永不停息地_運動；泡茶要用滾燙的開水，因為分子運動的快慢與 有關.2.利用一個空瓶子和一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子（平板玻璃蓋住瓶口）證明氣體的分子是運動的，已知二氧化氮的密度大于空氣的密度，實驗時，應該把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在空瓶子的 方；將注射器筒內(nèi)吸入適量的水，推動活塞使筒內(nèi)空氣排除后，用手堵住注射器嘴，在用力推活塞，發(fā)現(xiàn)筒內(nèi)水的體積幾乎未改變，這一現(xiàn)象表明分子間存在相互作用的 .3.北極和南極是冰雪的世界，雖然降水量很小，但那里的空氣比北京的空氣還要濕潤，因為冰雪可以_（填物態(tài)變化過程）成水蒸氣；北極的冰山 （選填“具有”或“不具有”）內(nèi)能.4.如下圖所示，女孩呵氣是通過 方式取暖；男孩搓手是通過 方式取暖第4題圖 第7題圖 第9題圖5.我國研發(fā)出一款以壓縮空氣為動力的環(huán)保車汽車使用前需要壓縮存儲氣體，使氣體內(nèi)能增加.開動時，釋放的氣體推動發(fā)動機，將氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 能，此車緊急剎車時，剎車片和輪胎都變熱，汽車的機械能轉(zhuǎn)化為 能6.如果質(zhì)量為m的某種物質(zhì)從外界吸收的熱量為Q，溫度升高了t，則 叫做這種物質(zhì)比熱容，物理學中許多物理量都是用這種比值法建立起來的，請你再寫出另一個用此方法建立起來的物理量名稱： .7.用兩個相同的“熱得快”，分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化的圖像如圖所示。根據(jù)圖像可知，甲液體的比熱容 (選填“大于”、“等于”或“小于”)乙液體的比熱容。質(zhì)量為500克、初溫為20的甲液體溫度升高到90，吸收的熱量為 J.甲液體的比熱容為18×103J(kg·)九年級物理單元測試（一） 第1頁 共6頁8.通常情況下，暖氣片應該安裝在窗戶的 方（選填“上”或“下”），這樣空氣受熱后密度 （選填“增大”或“減小”），使室內(nèi)空氣對流加快.9.（1）某同學用如圖裝置測酒精的熱值。加熱前酒精燈的質(zhì)量為m1，加熱一段時間后變?yōu)閙2；燒杯中水的質(zhì)量為M，水的初溫t1，末溫t2，水的比熱容用c表示。用以上符號表達該同學測酒精熱值的計算式： ；（2）有一種“渦輪增壓”（T型）轎車，通過給發(fā)動機更足量的空氣使汽油更充分地燃燒，比普通轎車（L型）更節(jié)能，排氣更清潔.同樣的汽油（97）加在T型轎車內(nèi)比加在L型轎車內(nèi)熱值 （填“更大”或“一樣大”或“更小”）.10.“可燃冰”作為新型能源，有著巨大的開發(fā)使用潛力同等條件下，“可燃冰”完全燃燒放出的熱量達到煤氣的數(shù)十倍，這說明“可燃冰”的 很大若以10倍的關系粗略計算，1kg“可燃冰”完全燃燒放出的熱量可以使 kg的水升高40（c水=4.2×103J/（Kg），q煤氣=4.2×l07J/Kg）二、選擇題（1114題為單選題，每題3分；15、16題為不定項選擇，選擇正確每題4分，少選每題得2分，多選、錯選不得分，共20分）11清晨樹葉上的露珠看起來呈球狀，對此解釋合理的是 （ ）A分子不停的做無規(guī)則運動 B分子之間存在間隙C分子之間存在引力 D分子之間存在斥力12.關于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（ ）A溫度越高的物體所含的內(nèi)能越大 B物體的內(nèi)能增大，一定是從外界吸收了熱量C物體吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度一定升高 D內(nèi)能可自動地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體13.現(xiàn)有質(zhì)量和初溫相等的M、N兩塊金屬塊，先將M放入一杯開水中，熱平衡后，水溫下降10，把M撈出后，再將N放入水中，熱平衡后，水溫又下降10，則M和N的比熱容的大小關系為（ ）A. B. C. D.條件不足，無法確定14.下表是一些物質(zhì)的比熱容J（kg·）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（ ）水4.2×103鋁0.88×103煤油、冰2.1×103干泥土0.84×103沙石0.92×103銅0.39×103A物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關B100g水的比熱容是50g水的比熱容的兩倍C質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊吸收相同的熱量，銅塊溫度變化較大D寒冬季節(jié)，放在室外盛有水的水缸會破裂，主要是因為水的比熱容較大15.下列有關熱現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ）A.分子間既有引力又有斥力，分子間的距離越大作用力也越大B.機械能與整個物體的運動情況有關，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動有關C.震后疾病防控消毒時空氣中散發(fā)一股濃濃的藥味，是藥物分子的擴散現(xiàn)象九年級物理單元測試（一） 第2頁 共6頁D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但功和熱量是不同的物理量，單位也不同16.舌尖上的中國2聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領略了中華飲食之美如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識認識不正確的是 （ ）A.煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大B.炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加C.蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟D.拌：香蔥和豆腐要拌著才能人味，說明分子沒有做無規(guī)則運動三、計算題（3小題，共20分，第17小題4分，第18、19小題各8分）17.將質(zhì)量為250g溫度為20的袋裝牛奶（袋的質(zhì)量不計）放入熱水中，使牛奶的溫度升到40，則牛奶在此過程中吸收的熱量為多少？（c牛奶=2.5×103J/kg·）18.人類正積極開發(fā)和利用太陽能，如太陽能熱水器、太陽能電池等小濤想知道家中太陽能熱水器吸收太陽能的本領，做了如下探究：天氣晴朗時，小濤測得太陽能熱水器1h內(nèi)使質(zhì)量為50kg的水從20升高到30，問：（1）水吸收了多少熱量？c水=4.2×103J/（kg·）（2）若用加熱的方式使同質(zhì)量的水升高相同的溫度，則至少需要燃燒多少m3的液化氣？（假設液化氣燃燒放出的熱量有70%被水吸收，液化氣的熱值是5.0×107J/m3）九年級物理單元測試（一） 第3頁 共6頁19.燃氣灶燒水時，把質(zhì)量為2kg、初溫為20的水加熱到100，共燃燒了0.02m3天然氣（假設天然氣完全燃燒）已知水的比熱容為4.2×103J/（kg.），天然氣的熱值為8.4×l07J/m3.求：（1）水吸收的熱量；（2）天然氣完全燃燒放出的熱量；（3）燃氣灶燒水時的效率四、實驗題（2小題，共16分，每小題8分）20.某實驗小組的同學為了研究物質(zhì)的溫度升高時，吸收熱量的多少與哪些因素有關，做了如下實驗：在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油，用同樣的電熱器給它們加熱，得到如下實驗數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)液體質(zhì)量/g初溫/末溫/加熱時間/min1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242（1）比較1、3次實驗可得結論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量 （填“相同”或“不同”）；（2）比較 、 次實驗可得結論：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；（3）比較3、4次實驗可得結論： ；（4）綜上所述，可以得出：物質(zhì)溫度升高時，吸收熱量的多少與 、 、 有關；九年級物理單元測試（一） 第4頁 共6頁（5）該實驗小組獲得探究成功，主要得益于采用了 法.21.為了比較水和煤油的吸熱能力，曉雯設計了如下實驗步驟：A.在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；B.用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；C.在燒杯中，分別放入功率相同的電熱器，加熱相同的時間；D.用溫度計分別測出水和煤油的末溫.（1）步驟A存在的錯誤是： ，應改為 ；（2）步驟C加熱相同的時間是為了使水和煤油 ；（3）步驟B和D是為了得出水和煤油 五、探究題（3小題，共計24分，每小題8分）22.實驗探究和推理都是科學研究的基本方法比如科學猜想，往往是以一定的事實和已有知識為依據(jù)，通過推理而提出來的（1）用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡，觀察到微小的顆粒；麥粒碾成面粉，面粉揉成面團大量類似事實，為我們想象物質(zhì)的結構模型提供了依據(jù)，終于認識到：物質(zhì)是由大量分子構成的向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水觀察到墨水擴散的快慢不一樣大量類似現(xiàn)象使我們推想到：分子無規(guī)則運動的快慢與溫度有關；（2）物理學把“物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”，請你根據(jù)這個意思，結合所學知識，就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結論、說明推理依據(jù)（參照示例）：示例：物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關推理性結論：一個物體的溫度越高，內(nèi)能越大推理依據(jù)：溫度越高，分子運動越快，分子動能越大物體內(nèi)能的大小還可能與物體的_有關推理性結論：_ ，推理依據(jù)：_ _（3）由于推理性結論具有一定的事實和理論依據(jù)，所以在科學研究中，有時就運用它來初步解釋相關問題 同學們也來嘗試一下：在圖中，（a）杯中水量較少、（b）（c）（d）的水量相同根據(jù)問題（2）中所得的推理性結論，比較各杯中水的內(nèi)能的大?。篲杯中水的內(nèi)能最大，因為_ _兩杯中水的內(nèi)能不好比較，因為_ _九年級物理單元測試（一） 第6頁 共6頁九年級物理單元測試（一） 第5頁 共6頁23.小明在學習“物質(zhì)的比熱容”時，取相同質(zhì)量的水和沙子，用相同的酒精燈加熱，測得它們升高的溫度如表，并在圖乙中作出沙子升高的溫度隨時間變化的圖線加熱時間/min0.51.01.52.02.5升高的溫度/水2.04.06.08.010.0沙子4.37.915.218.421.5（1）用溫度計測量水的初溫如圖甲所示，其讀數(shù)為_；（2）實驗中選用相同的酒精燈加熱，可以認為相同時間內(nèi)水和沙子_相同；（3）請利用表中數(shù)據(jù)在圖乙中作出表示水升高的溫度隨時間變化規(guī)律的圖線；（4）沙子在1.01.5min內(nèi)升高的溫度有明顯異常，其主要原因是_ _；（5）小明再用50g水和100g水做實驗，以吸收的熱量Q為縱坐標，升高的溫度t為橫坐標，分別畫出50g水和100g水的Q-t圖象它們都是過原點的直線，即Q=kt進一步分析，發(fā)現(xiàn)這兩條直線的k值與對應水的_之比相等.24.為比較水、空氣對牛奶的冷卻效果，探究小組的同學進行了如下實驗：將裝有等質(zhì)量牛奶的兩個瓶子，甲瓶放在水中，乙瓶放在空氣中，其它條件均相同。實驗時，他們每隔一定時間記錄一次甲、乙瓶內(nèi)溫度計的示數(shù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出兩瓶牛奶溫度隨時間變化的圖象如圖所示.（1）通過本次實驗中，你發(fā)現(xiàn)_的冷卻效果更好；（2）通過分析，還可發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越_；（3）物理學中我們用速度來表示物體運動的快慢。若請你用“冷卻速度”來表示物體冷卻快慢，“冷卻速度”可以定義為：1千克物體，_叫做冷卻速度；（4）本實驗運用的探究方法主要是_ _（填一種即可）.分子動理論與內(nèi)能單元測試卷參考答案一、填空題1.無規(guī)則 溫度；2.下 斥力；3.升華 具有；4.熱傳遞 做功；5.機械 內(nèi)；6. 速度（或密度、功率等；7.小于 63000；8.下 減小 ；9.一樣大；10.熱值 2500二、選擇題11.C 12.D 13.A 14.C 15.BC 16.ABD三、計算題17.解：18.解：（1）水吸收的熱量為：（2）液化氣燃燒放出的熱量為需要完全燃燒的液化氣的體積19.解：（1）水吸收的熱量（2）液化氣完全燃燒放出的熱量為（3）液化灶的燒水效率為四、實驗題20.（1）不同；（2）1、2；（3）質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收熱量越多；（4）物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度；（5）控制變量.21.（1）裝入等體積的水和煤油，裝入等質(zhì)量的水和煤油；（2）吸收的熱量相同；（3）升高的溫度.五、探究題22.（2）質(zhì)量；溫度相同時，質(zhì)量越大，內(nèi)能越大；質(zhì)量大的物體內(nèi)分子數(shù)量多；（3）d；d的質(zhì)量最大，溫度最高ab；a的質(zhì)量小，溫度高，b的質(zhì)量大，溫度低23.18；吸收的熱量；略；沒有及時用玻璃棒攪拌，使沙子受熱均勻；質(zhì)量.24.（1）水；（2）慢；（3）物體降低的溫度與時間的比值（或單位時間內(nèi)降低的溫度）；（4）控制變量法（或圖象法、類比法）