《（人教通用版）2020版高考生物新探究大一輪復(fù)習(xí) 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)（三）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教通用版）2020版高考生物新探究大一輪復(fù)習(xí) 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)（三）（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)(三) (建議用時(shí)：45分鐘) 一、選擇題 1．(2019·江西南昌二中期末)ATP合酶是合成ATP所需的催化酶，分子結(jié)構(gòu)由凸出于膜外的親水性頭部和嵌入膜內(nèi)的疏水性尾部組成。當(dāng)H＋順濃度梯度穿過(guò)ATP合酶，使ADP與Pi形成ATP。下列關(guān)于 ATP合酶的分析，錯(cuò)誤的是(　　) A．可推測(cè)原核生物的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有ATP合酶 B．線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜上有ATP合酶 C．ATP合酶既具有催化作用，也具有運(yùn)輸作用 D．ATP合酶催化ADP和Pi形成ATP需要溫和的條件 解析：選A。原核生物的細(xì)胞需要進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能，而ATP合酶是合成ATP所需

2、的催化酶，故可推測(cè)原核生物的細(xì)胞內(nèi)有ATP合酶，A錯(cuò)誤；線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜上都有ATP的合成，有ATP合酶，B正確；由“ATP合酶是合成ATP所需的催化酶”可知，ATP合酶具有催化作用，由“當(dāng)H＋順濃度梯度穿過(guò)ATP合酶”可推測(cè)，ATP合酶具有運(yùn)輸作用，C正確；細(xì)胞內(nèi)酶催化都需要溫和的條件，D正確。 2．(2019·江西撫順七校高三月考)在甲、乙、丙三支試管中分別加入一定量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液，在不同的溫度條件下(均低于最適溫度)反應(yīng)，產(chǎn)物量隨時(shí)間的變化曲線如下圖所示。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是(　　) A．三支試管隨著反應(yīng)的進(jìn)行，酶促反應(yīng)速率均不斷下降 B．甲、乙、

3、丙三支試管所處的溫度為甲<乙<丙 C．適當(dāng)提高甲試管的溫度，則A點(diǎn)上移 D．不同濃度的底物導(dǎo)致乙、丙兩試管中反應(yīng)速率不同 解析：選A。由圖分析可知，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，每條曲線的斜率下降，所以酶促反應(yīng)速率都下降，A正確。因?yàn)榫陀谧钸m溫度，甲的反應(yīng)速率最大，所以應(yīng)是甲>乙>丙，B錯(cuò)誤。適當(dāng)提高甲試管的溫度，A點(diǎn)不會(huì)上移，C錯(cuò)誤。不同的溫度導(dǎo)致乙和丙試管中的反應(yīng)速率不同，D錯(cuò)誤。 3．(2019·江蘇高考沖刺預(yù)測(cè)卷四)科學(xué)家從線粒體中分離出一種可溶性蛋白質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)(簡(jiǎn)稱F)不僅在能量?jī)?chǔ)存過(guò)程中起著重要作用，而且還是形成ATP過(guò)程中不可缺少的一種酶的復(fù)合體。生化實(shí)驗(yàn)還證實(shí)，當(dāng)某些物質(zhì)存

4、在時(shí)，F(xiàn)還可以把ATP緩慢水解為ADP和磷酸。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．物質(zhì)F水解ATP的過(guò)程可能需要其他物質(zhì)共同參與 B．物質(zhì)F同時(shí)具有類似于ATP水解酶及ATP合成酶的活性 C．線粒體中若缺少物質(zhì)F，ADP可能無(wú)法與磷酸結(jié)合形成ATP D．線粒體中形成ATP所需要的能量直接來(lái)源于葡萄糖的分解 解析：選D。由題意可知，在某些物質(zhì)存在時(shí)，F(xiàn)還可以把ATP緩慢水解為ADP和磷酸，A正確；由題意可知，F(xiàn)是形成ATP過(guò)程中不可缺少的一種酶的復(fù)合體，且F可以把ATP緩慢水解為ADP和磷酸，故F同時(shí)具有類似于ATP水解酶及ATP合成酶的活性，B正確；由于F是形成ATP過(guò)程中不可缺少的一

5、種酶的復(fù)合體，線粒體中若缺少它，ADP可能無(wú)法與磷酸結(jié)合形成ATP，C正確；線粒體中形成ATP所需要的能量來(lái)自丙酮酸的分解和[H]和氧氣結(jié)合，葡萄糖不能進(jìn)入線粒體分解，D錯(cuò)誤。 4．(2019·湖南雙峰一中月考)下圖是小麥種子萌發(fā)形成幼苗后的生長(zhǎng)情況。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(　　) A．該實(shí)驗(yàn)探究的可能是有無(wú)光照對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響 B．10 d后白光下的幼苗體內(nèi)消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) C．前10 d光照對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用 D．白光條件下的幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量一直在增加 解析：選D。本題中的自變量是有無(wú)光照，因變量是幼苗長(zhǎng)度，因此該實(shí)驗(yàn)探究的可能是有無(wú)光照對(duì)

6、幼苗生長(zhǎng)的影響，A項(xiàng)正確；10 d后白光下葉子變綠，說(shuō)明白光下的幼苗體內(nèi)能進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸，因此消耗ADP的場(chǎng)所(即合成ATP的場(chǎng)所)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B項(xiàng)正確；由題圖可知前10 d黑暗下的幼苗長(zhǎng)度比白光下的幼苗長(zhǎng)度要長(zhǎng)，說(shuō)明前10 d光照對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用，C項(xiàng)正確；前10 d幼苗沒(méi)有變綠，缺乏葉綠素，只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，此時(shí)白光條件下的幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量一直在減少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5. (2019·河北棗強(qiáng)中學(xué)月考)為探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系，某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下表所示： 組 別 溫度 (℃) 實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度

7、 占自然光照強(qiáng) 度的百分比(%) 開始時(shí) 的CO2 濃度(%) 12 h后 的CO2 濃度(%) 1 25 0 0.35 0.368 2 25 20 0.35 0.306 3 25 40 0.35 0.289 4 25 60 0.35 0.282 5 25 80 0.35 0.280 6 25 100 0.35 0.279 根據(jù)上表分析下列敘述正確的是(　　) A．實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度的變化，因變量是光照強(qiáng)度的變化 B．通過(guò)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知該植株在實(shí)驗(yàn)條件下的呼吸速率和凈光合速率 C．若將第6組植株突然移至第

8、4組條件下，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中的C5將增加 D．通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，可以確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度 解析：選B。該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度的變化，因變量是CO2濃度的變化，A錯(cuò)誤；題表1組中，實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為0，實(shí)驗(yàn)的12 h中植株只進(jìn)行呼吸作用，該植株的呼吸速率＝(0.368－0.35)/12。題表2～6組中，每組后兩個(gè)數(shù)據(jù)的差值即每組實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度下該植株的凈光合速率，B正確；若將第6組植株突然移至第4組條件下，光照強(qiáng)度減弱，直接影響光反應(yīng)，使光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3的還原，使C5的生成量減少，而短時(shí)間內(nèi)CO2的固定不受影響，所以細(xì)胞中C5含量將降低，C錯(cuò)誤；上述實(shí)驗(yàn)中，

9、隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，所以通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，還不能確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。 6．(2019·青海西寧21中月考)下列關(guān)于光合作用和有氧呼吸過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物可為有氧呼吸第三階段提供原料 B．有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料 C．兩者產(chǎn)生氣體的階段都有水參與 D．兩者產(chǎn)生氣體的階段都與生物膜有關(guān) 解析：選D。光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物——氧氣可為有氧呼吸第三階段提供原料，生成水，釋放大量能量，A正確；有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物——水可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料，水光解后產(chǎn)生[H]和氧氣，B正確；光合作用

10、水光解后產(chǎn)生氧氣，有氧呼吸第二階段水參與反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，C正確；光合作用水光解后產(chǎn)生氧氣發(fā)生在類囊體薄膜上，有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，與生物膜無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。 7．(2019·湖北武漢部分學(xué)校調(diào)研)如圖表示植物細(xì)胞代謝的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．過(guò)程①表示滲透吸水，對(duì)④⑤⑥⑦⑧⑨過(guò)程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存于ATP中 B．過(guò)程④發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，過(guò)程②產(chǎn)生的能量可用于礦質(zhì)離子的吸收過(guò)程 C．過(guò)程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來(lái)自水和CO2，過(guò)程⑧可在根尖細(xì)胞中發(fā)生 D．就整個(gè)植株來(lái)說(shuō)，若過(guò)程②O2的釋放量小于過(guò)程⑨O2的吸收量，則該植物體內(nèi)有

11、機(jī)物的量將減少 解析：選D。過(guò)程①表示細(xì)胞滲透作用吸水，⑤⑥過(guò)程表示無(wú)氧呼吸的第二階段，⑦⑧⑨過(guò)程表示有氧呼吸的第二、第三階段，對(duì)④⑤⑥⑦⑧⑨過(guò)程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存于ATP中，其余以熱能形式散失，A錯(cuò)誤；過(guò)程④表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，過(guò)程②表示光反應(yīng)階段，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收，B錯(cuò)誤；過(guò)程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧全部來(lái)自CO2，過(guò)程⑧(有氧呼吸的第二階段)可在根尖細(xì)胞中發(fā)生，C錯(cuò)誤；若過(guò)程②(光反應(yīng)階段)O2的釋放量小于過(guò)程⑨(有氧呼吸的第三階段)O2的吸收量，即凈光合作用量<0，則該植物體內(nèi)有機(jī)物的量將減

12、少，D正確。 8．(2019·湖南湘南名校聯(lián)盟聯(lián)考)在CO2濃度一定、溫度適宜的環(huán)境中，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表(表中負(fù)值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收)，下列選項(xiàng)中正確的是(　　) 光照強(qiáng)度(klx) 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0 10.0 CO2[mg/(100cm2·h)] －2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0 A.光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變 B．光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用 C．光照強(qiáng)度在8.0 klx時(shí)，細(xì)胞既吸收二氧化碳

13、又吸收氧氣 D．超過(guò)9 klx時(shí)，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約 解析：選D。光照強(qiáng)度在8.0～9.0 klx之間時(shí)，CO2的吸收量增加，說(shuō)明光合作用增強(qiáng)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率增加，A項(xiàng)錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí)，釋放CO2，可能是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，B項(xiàng)錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度在8.0 klx時(shí)，細(xì)胞吸收二氧化碳，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，細(xì)胞不需要從外界吸收氧氣，C項(xiàng)錯(cuò)誤；超過(guò)9 klx時(shí)，光合作用速率不再增加，此時(shí)溫度適宜，主要是受外界CO2濃度的制約，D項(xiàng)正確。 9．(2019·河南信陽(yáng)調(diào)研)將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別

14、保持在5 ℃、15 ℃、25 ℃和35 ℃條件下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列敘述不正確的是(　　) A．圖1中的自變量是溫度和光照強(qiáng)度 B．當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，25 ℃與15 ℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率相同 C．圖2表示在5～35 ℃條件下該植物光飽和點(diǎn)的變化 D．圖3表示在5～35 ℃條件下該植物呼吸速率的變化 解析：選B。題圖中CO2的吸收速率指的是凈光合速率，有機(jī)物的合成速率應(yīng)該是凈光合速率加上呼吸速率。當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，25 ℃與15 ℃條件下植物的凈光合速率相等，但由于呼吸速率不同，故有機(jī)物

15、的合成速率不相同。 10．(2019·衡水金卷信息卷一)如圖1為適宜溫度下小球藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系；圖2表示將小球藻放在密閉容器內(nèi)，在一定溫度條件下容器內(nèi)CO2濃度的變化情況。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．圖1中光照強(qiáng)度為8時(shí)葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率為8 B．圖1中光照強(qiáng)度為2時(shí)，小球藻細(xì)胞內(nèi)葉綠體產(chǎn)生的O2全部被線粒體消耗 C．若圖2實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)小時(shí)處于黑暗中，則沒(méi)有光照的時(shí)間段應(yīng)是2～4 h D．圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，4～6 h的平均光照強(qiáng)度小于8～10 h 的平均光照強(qiáng)度 解析：選A。圖1中縱坐標(biāo)氧氣釋放速率代表凈光合速率，光照強(qiáng)度為8時(shí)小球藻釋放O2的最大速率為8，

16、呼吸速率為2，則葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率為10，A錯(cuò)誤；圖1中光照強(qiáng)度為2時(shí)，氧氣釋放速率為0，光合速率與呼吸速率相等，則小球藻細(xì)胞內(nèi)葉綠體產(chǎn)生的O2全部被線粒體消耗，B正確；若圖2實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)小時(shí)處于黑暗中，則此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，密閉容器內(nèi)CO2濃度上升，對(duì)應(yīng)的時(shí)間段是2～4 h，C正確；圖2實(shí)驗(yàn)在一定溫度條件下進(jìn)行，呼吸速率一定，4～6 h CO2濃度較高，8～10 h CO2濃度較低，二者CO2濃度保持不變，說(shuō)明光合速率等于呼吸速率，4～6 h平均光照強(qiáng)度應(yīng)小于8～10 h的平均光照強(qiáng)度，D正確。 二、非選擇題 11．(2019·新課標(biāo)模擬沖刺卷一)小麥含有α-淀粉酶和β-淀粉酶兩種

17、淀粉酶，其中α-淀粉酶耐熱不耐酸，70 ℃加熱15 min仍能保持活性，pH<3.6會(huì)失活，而β-淀粉酶耐酸不耐熱，70 ℃加熱15 min會(huì)失活，在測(cè)定種子中淀粉酶的活性時(shí)，讓其中的一種酶失活就能測(cè)出另一種酶的活性，下表為某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定小麥淀粉酶活性的實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問(wèn)題： 操作 步驟 操作 項(xiàng)目 α-淀粉酶 活力測(cè)定 總淀粉酶 活力測(cè)定 A1 A2 B1 B2 ① 淀粉酶原液/mL 1.0 1.0 0 0 ② 操作步驟X X ③ 淀粉酶原液/mL 0 0 1.0 1.0 ④ 預(yù)保溫 將各試管和淀粉酶置于40 ℃恒溫水浴保溫10

18、min ⑤ pH＝5.6的緩沖液/mL 1.0 1.0 1.0 1.0 ⑥ NaOH溶液/mL 4.0 0 4.0 0 ⑦ 1%的淀粉溶液 2.0 2.0 2.0 2.0 ⑧ 保溫 置于40 ℃恒溫水浴保溫10 min ⑨ NaOH溶液/mL 0 4.0 0 4.0 (1)淀粉酶能催化淀粉水解為還原糖，淀粉酶的活性可以用___________________ 來(lái)表示，α-淀粉酶耐熱不耐酸，β-淀粉酶耐酸不耐熱，造成兩種酶的性質(zhì)不同的直接原因是________________________________________________

19、________________________ ________________________________________________________________________。 (2)第②步的操作是______________，第⑧步中保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能導(dǎo)致酶活性測(cè)定不準(zhǔn)確，原因是____________________________。 (3)第⑥步和第⑨步均加入了NaOH溶液，兩次加入NaOH溶液的目的是不同的，試闡述其目的分別是什么？_______________________________________。 解析：(1)淀粉酶能催化淀粉水解為還原糖，因此

20、淀粉酶的活性可以用單位時(shí)間內(nèi)淀粉的水解量或單位時(shí)間內(nèi)還原糖的生成量表示；兩種淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，由于蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致兩種酶對(duì)溫度、pH的反應(yīng)不同。 (2)由于α-淀粉酶耐熱不耐酸，70 ℃加熱15 min仍能保持活性，而β-淀粉酶耐酸不耐熱，70 ℃加熱15 min會(huì)失活，因此第②步的操作X是“70 ℃加熱15 min”；第⑧步中若保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，底物已經(jīng)徹底水解，無(wú)法準(zhǔn)確獲得反應(yīng)時(shí)間。 (3)該實(shí)驗(yàn)步驟⑥中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，使A1和B1組作為對(duì)照組；而實(shí)驗(yàn)步驟⑨在A2和B2組中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，以控制反應(yīng)時(shí)間。 答案：(1

21、)單位時(shí)間內(nèi)淀粉的水解量(或單位時(shí)間內(nèi)還原糖的生成量)　兩種酶的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)存在差異 (2)70 ℃加熱15 min　保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，底物已經(jīng)徹底水解，無(wú)法準(zhǔn)確獲得反應(yīng)時(shí)間 (3)第⑥步中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，設(shè)置對(duì)照組；第⑨步中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，以控制反應(yīng)時(shí)間 12．(2019·湖北襄陽(yáng)高三調(diào)研)下圖甲表示小球藻的某生理過(guò)程，科學(xué)家向小球藻培養(yǎng)液中通入放射性14CO2。在不同條件下連續(xù)測(cè)量圖甲中小球藻細(xì)胞中14C標(biāo)記的三種化合物的相對(duì)量，其變化曲線如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： (1)圖甲所示生理過(guò)程發(fā)生在________中，若使該過(guò)程持續(xù)穩(wěn)定的

22、進(jìn)行，必須由光反應(yīng)持續(xù)提供____________。 (2)圖乙曲線A、B、C分別表示圖甲中化合物________、____________和____________相對(duì)量的變化。 (3)曲線A有兩次上升過(guò)程，參照?qǐng)D甲分析原因分別是：光照條件下，______________________________使其上升；突然停止光照，______________________，14CO2繼續(xù)被固定，使其再次上升。 解析：(1)圖甲所示生理過(guò)程發(fā)生的暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，若使該過(guò)程持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，必須由光反應(yīng)持續(xù)提供ATP和[H]。 (2)圖乙中，由光照轉(zhuǎn)為黑暗，光反應(yīng)減弱，產(chǎn)生的ATP

23、和[H]減少， C3的還原量減少，合成有機(jī)物減少，C3的含量得到積累，相反的，因?yàn)镃5的來(lái)源減少，所以總體C5的含量減少，故A、B、C分別表示圖甲中化合物C3和(CH2O)和C5。 (3)曲線A有兩次上升過(guò)程，參照?qǐng)D甲分析原因分別是：光照條件下，小球藻吸收培養(yǎng)液中的14CO2并逐漸合成14C標(biāo)記的C3，使其上升；突然停止光照，14C標(biāo)記的C3不能繼續(xù)還原， 14CO2繼續(xù)被固定，使其再次上升。 答案：(1)葉綠體基質(zhì)　[H]和ATP (2)C3　(CH2O)　C5 (3)小球藻吸收培養(yǎng)液中14CO2并逐漸合成14C標(biāo)記的C3　14C標(biāo)記的C3不能繼續(xù)還原 13．(2019·廣東化州模

24、擬)科學(xué)家從發(fā)菜藻體中分離出細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對(duì)離體發(fā)菜細(xì)胞的光合速率與呼吸速率的影響，其他條件均正常，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題： (1)發(fā)菜細(xì)胞與水綿細(xì)胞相比，最根本的區(qū)別是發(fā)菜細(xì)胞______________________。據(jù)圖分析，離體發(fā)菜細(xì)胞生長(zhǎng)的最適溫度是______℃。 (2)據(jù)圖可知離體發(fā)菜細(xì)胞的光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與________作用有關(guān)的酶的最適溫度更高，光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是__________℃。 (3)若在持續(xù)保持溫度為35 ℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗

25、交替，離體發(fā)菜細(xì)胞______(填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng)，原因是________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)在離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)其他條件不變，突然增強(qiáng)光照時(shí)，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C3的含量將減少，其原因是__________________________________。 解析

26、：(1)發(fā)菜是原核生物而水綿是真核生物，它們最根本的區(qū)別是發(fā)菜沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核。由圖分析可知光下放氧速率代表了真正光合作用，黑暗條件下代表的是呼吸速率，所以離體發(fā)菜細(xì)胞生長(zhǎng)的最適溫度是凈光合速率最大時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度25 ℃。 (2)由圖可知與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度更高，因?yàn)殡S溫度上升呼吸速率還在上升。光合速率和呼吸速率相等時(shí)凈光合速率應(yīng)為0，對(duì)應(yīng)的溫度為圖中的45 ℃。 (3)由圖可知35 ℃時(shí)凈光合速率和呼吸速率相同，即其真實(shí)光合速率是呼吸速率的2倍，離體發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行12小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量等于24小時(shí)呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此一晝夜有機(jī)物積累量為0，所以不能正常生長(zhǎng)。 (4)突然增加光照強(qiáng)度，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多，而ATP和[H]可以用于C3的還原，所以C3還原加快，在細(xì)胞內(nèi)的含量減少。 答案：(1)沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核　25 (2)呼吸　45 (3)不能　35 ℃時(shí)離體發(fā)菜細(xì)胞的真實(shí)光合速率是呼吸速率的2倍，離體發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行12小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量等于24小時(shí)呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此一晝夜有機(jī)物積累量為0，所以不能正常生長(zhǎng) (4)增強(qiáng)光照，細(xì)胞中ATP和[H]的量增加，C3的還原加快 9