學(xué)案分析作品結(jié)構(gòu)學(xué)案目標(biāo)掌握“分析作品結(jié)構(gòu)”題的題型和做題方法，重點(diǎn)掌握“句段作用”題的做法。一、如何整體分析結(jié)構(gòu)、思路和構(gòu)思分析結(jié)構(gòu)常常要回答文章分為幾個部分，幾個部分各說了什么意思。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是要分析文章在謀篇布局上的“特殊性”，常常用特定的術(shù)語來回答，如：時(shí)空式；總分式，分總式，總分總式；并列式，層進(jìn)式；對照式；線索式(事物、情感、某句話)；小標(biāo)題式，分論點(diǎn)式；欲揚(yáng)先抑式；首尾照應(yīng)式；伏筆照應(yīng)式；卒章顯志式。分析思路就有所不同，雖說也得概括內(nèi)容要點(diǎn)、層次，但它重在突出各個部分的發(fā)展和關(guān)聯(lián)，比如“這篇文章按照什么推進(jìn)，先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。分析構(gòu)思及其特點(diǎn)比較復(fù)雜，涉及到“結(jié)構(gòu)”“手法”“主題”三方面的問題。分析構(gòu)思常用這樣的格式回答：這篇文章先運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么；然后運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么；最后運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么。分析構(gòu)思特點(diǎn)則要分析文章在謀篇布局和表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)。比如：這篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，主要運(yùn)用對比手法來表現(xiàn)主題。二、如何分析句、段在結(jié)構(gòu)上的作用具有特殊作用的句、段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句、段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。(1)段落的作用首段的作用a如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。b如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。c文章開篇如果是景物描寫。那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染)某種氣氛。d如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。e如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。中間段的作用a中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(近三年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類)b中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正襯(烘托、鋪墊)；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。c中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。末段的作用a末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。b末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。c末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。(2)句子的作用大體與段落的作用相當(dāng)。只是如果是處在段落中間或文章中間、結(jié)尾，則要注意它的呼應(yīng)作用。如何做好開頭段作用分析題閱讀下文，完成文后題目。園花寂寞紅季羨林樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識了他們，算起來到今天已經(jīng)將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個搬進(jìn)來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情融洽。我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再不就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點(diǎn)。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽?；?，比平常的牽?；ㄒ笠槐?，宛如小碗口一般。每年春天開花時(shí)，頗引起行人的注目。我是頗喜歡花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽?；?，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花。花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風(fēng)光，人在其中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨(dú)立了。但是，世事往往有出人意料者。兩個月前，老友在夜里患了急病，不到幾個小時(shí)，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實(shí)。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實(shí)上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當(dāng)時(shí)只道是尋?！边@一句淺顯而實(shí)深刻的詞，又縈繞在我心中。幾天來，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當(dāng)然只是幻象。老友走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。我抬頭看到那大朵的牽?；ê投嘧硕嗖实脑录净?，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認(rèn)出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認(rèn)真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風(fēng)中搖曳，仿佛向我點(diǎn)頭，向我傾訴心中郁積的寂寞?，F(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時(shí)候，冬天還會降臨人間的。到了那時(shí)候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機(jī)會都不會有了。明年，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復(fù)蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護(hù)花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽牛花，沒有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠(yuǎn)被埋在地中了。我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時(shí)行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠(yuǎn)保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。作者為什么在開頭一段敘述與一對老夫婦的交往過程？答：_聽課記錄：一、審題要審清三個問題：(1)綜合問(只問“×××有什么作用”)還是單一問(只問結(jié)構(gòu)作用)。(2)整體問(著眼于全文的結(jié)構(gòu)思路)還是局部問(只要求分析某句或某段的作用)。(3)正常問還是變式問。正常問：開頭(某句)有什么作用？某段(句)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？變式問：為什么要從這寫起？為什么要這樣寫？二、答題1答題步驟(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同；材料所在段落的范圍等問題都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。2答題模式(1)結(jié)構(gòu)類承上啟下：既承接了上文，又引起了下文；由過渡到(物人，景情，事理等)；由轉(zhuǎn)而寫到。引起下文：為下文寫埋下伏筆；為下文寫張本；呼應(yīng)下文；奠定了文章的情感基調(diào)；為進(jìn)行鋪墊?？偨Y(jié)上文：呼應(yīng)上文；點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步；卒章顯志，表達(dá)了。線索：是貫穿全文的線索，在文中次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)；逐層深入，把的感情推向了高潮。(2)內(nèi)容類：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者感情。(3)表達(dá)技巧和表達(dá)效果類：一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力。特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)技巧來談。如用問句，則答出：激人深思等。一、閱讀下面的文字，完成14題。大河家張承志大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始，不露痕跡地溝通著中國。這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時(shí)見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)，水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急，過水太多吧，整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時(shí)劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個大河家男子逃回了家世界上著書立說的探險(xiǎn)家誰走過這樣的路線。韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當(dāng)年，也不講他見識過的血腥沙場，這對我這個求學(xué)者不免可惜，因?yàn)槲抑挥袘{自己猜想了。逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生：船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無止，這是中國的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險(xiǎn)境的人一塊。(有刪改)1結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？()答：_2解釋下列兩句話在文中的含意。(1)不露痕跡地溝通著中國。答：_(2)與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。答：_3文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？()答：_4(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？答：_(2)作者這樣寫的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶?。答：_二、閱讀下面的文字，完成58題。時(shí)光馮驥才一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時(shí)光便留在過往不復(fù)的歲月里了。今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧、依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶思考。一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛、無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動；究竟哪些足跡至今清晰猶在，哪些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈地一抹而去？我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他的目光何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工高超的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存了下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。時(shí)光對于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物，作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊、水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個個獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景？甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。(選自散文，有刪改)5第一段在全文中有什么作用？請加以概括。()答：_6“我更想從中找到自己的足痕”，這句話有什么深刻含意？請用自己的話簡要回答。答：_7結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α霸谶@里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？”這句話的認(rèn)識。答：_8有人認(rèn)為，文章完全可以以“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”結(jié)尾，為什么作者還要寫最后兩段呢？試做探究分析。()答：_學(xué)案41分析作品結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突破突出他們相識時(shí)間之長，感情之融洽；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊。解析這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手考慮，即弄清該內(nèi)容的內(nèi)涵，以及它和上下文及主題有何聯(lián)系。最后有條理地答出來即可。鞏固提升1(1)開門見山，點(diǎn)出文章的主題；(2)挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；(3)奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；(4)總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。解析從全文結(jié)構(gòu)方面來看，開頭三段總領(lǐng)全文，為我們揭示了大河家的重要性，同時(shí)也奠定了文章的情感基調(diào)；“依戀”“祖國”等詞語也揭示出了這篇文章的主題。2(1)大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個地理樞紐；在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見識回藏兩族；大河家更在精神和心靈上溝通了中國。(2)我們不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。解析理解句子含意，要注意句子所在語段的意思，分析句中重點(diǎn)詞語或修辭手法等。(1)句中“不露痕跡”指大河家的偏疏、原始，“溝通”強(qiáng)調(diào)了它的重要性，溝通的不僅是地理上的“中國”，更是精神上、心靈上的“中國”；(2)句是作者的真實(shí)感受，既是在大河家接受心靈洗禮之后的感慨，又是對自己的警醒，也是對熱愛中國文化的讀者的期待。3上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；為后文作鋪墊，解釋下文“金客”“麥客”等的含義；使文章節(jié)奏有了變化。解析這句話的上一段中提到了“船客子”一詞，這是大多數(shù)讀者不理解的稱呼，這里很有介紹的必要；同時(shí)對“金客”“麥客”等下文要出現(xiàn)的詞語也一并作了解釋。從文章行文上來看，這幾個句子句式整齊，與其他語句相比變化明顯，在全文中起到了調(diào)節(jié)文章節(jié)奏的作用。4(1)黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。(2)揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系，傳達(dá)作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。解析(1)韓三十八老漢是作者著力塑造的人物，黃河是他坎坷一生的最好見證，他也在內(nèi)心深處將黃河作為了自己生命的一部分。(2)聯(lián)系文章題目“大河家”可知，作者寫的雖是韓三十八老漢一個人的命運(yùn)，卻反映了像他這樣的一個群體的命運(yùn)，黃河與他們的生活密不可分，作者對這種關(guān)系的揭示也說明了他對這種情感的深切感悟。5示例：直接入題，照應(yīng)并點(diǎn)扣題目“時(shí)光”；解釋“時(shí)光”的內(nèi)涵，引發(fā)對已逝時(shí)光的回味和思考，領(lǐng)起全文。解析本文首段選定了歲末時(shí)刻，由時(shí)間聯(lián)想到了時(shí)光，從時(shí)光中感受到了逝去的歲月。第一段是本文的領(lǐng)起段，照應(yīng)標(biāo)題是其最基本的作用，更為重要的作用是該段對時(shí)光的定位和由此而引發(fā)的思考，下文正是在這個特定的時(shí)間里進(jìn)行的思考。6沒有珍惜好、利用好自己擁有的時(shí)光，生命浪費(fèi)在虛妄的追求里；更沒有創(chuàng)造出有生命力的人物。解析本題考查體會文中重要語句的豐富含意的能力。本題涉及的句子正是作者的思考所在，而對句子含意的解說卻在后文中“然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂掂量他們的壽命有多長”；作答時(shí)不能直接用原句，必須圍繞著時(shí)光和人生經(jīng)歷用自己的話將這些意思表達(dá)出來。7時(shí)光在這里，好像隨著時(shí)間的流逝而消逝掉了，但是它卻轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。藝術(shù)家們用自己的生命再造了富有靈魂的新生命，這些新生命是永存的，不會消逝。解析本題考查欣賞作品中的形象，賞析作品內(nèi)涵的能力。文章的主題形象是“時(shí)光”，它蘊(yùn)含著作品的內(nèi)涵，需要挖掘其所在。同時(shí)作者又是借助木雕來具體形象地揭示作品內(nèi)涵的，因此要以此為切入點(diǎn)來進(jìn)行闡發(fā)。8這樣安排，首先，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。倒數(shù)第二段寫電來燈亮照應(yīng)了第二段的“今晚突然停電”；最后一段照應(yīng)“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”。這樣處理，結(jié)構(gòu)更完整。其次，使意思更加明確，思想更加深刻，意義更加深遠(yuǎn)?？傮w上看，作者先寫“明”(首段對時(shí)光的解釋)，再寫“暗”(第二段始)，最后再到“明”(燈亮)，表面是寫燈光，實(shí)質(zhì)上是寫思考、認(rèn)識的意義所在?！拔乙膊挥没卮鹚?，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了”一句點(diǎn)明了答案已蘊(yùn)含在前邊的內(nèi)容里。而前面用“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”使文章有起伏，引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，深化了文章的主題，使要表達(dá)的思想更加深刻。解析本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時(shí)要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面思考組織答案。9