專題01 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）易錯(cuò)點(diǎn)1 實(shí)詞辨析1依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而成的。一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急 。保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì) ，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A原型 處置 熔化B原形 處治 熔化C原形 處置 融化D原型 處治 融化【錯(cuò)因分析】近義詞詞義各有側(cè)重，如果詞義不明，對(duì)上下文分析不明確，則容易選錯(cuò)。本題考查的都是兩字詞語(yǔ)，且有相同的詞素，平時(shí)的使用率也很高。從所給語(yǔ)段的語(yǔ)境角度而言，此題的難度不大，但是要準(zhǔn)確區(qū)分這幾組詞語(yǔ)，特別是三四兩空的兩組詞語(yǔ)，還是有一定難度的?！驹囶}解析】此題考核近義詞辨析。注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，此題注意不同語(yǔ)素的區(qū)分，運(yùn)用組詞法即可，如第一組可以另組詞語(yǔ)“模型”“形狀”， “模型”更合理，由此可見應(yīng)選擇“原型”；第二組可以組詞“安置”“懲治”，“安置”更合理，由此可見應(yīng)選擇“處置”；“融化”多為“冰雪”等，“熔化”多為“固態(tài)”變?yōu)椤耙簯B(tài)” 由此可見應(yīng)選擇“熔化”。這樣答案就出來了?！緟⒖即鸢浮緼辨析詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個(gè)方面：詞義輕重不同，有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。適用對(duì)象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。語(yǔ)體色彩不同，有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。搭配關(guān)系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。語(yǔ)法功能不同，有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。1依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）唐詩(shī)、宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的輝煌樂章，閱讀這些名篇佳作，可以從中 中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力，感受中國(guó)文化的風(fēng)神韻味。如果有人拖欠他兩雙以上靴子的價(jià)款，竟還心安理得地走進(jìn)他的店鋪，把腳伸到那藍(lán)色鐵架眼鏡底下，那就 有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了。隨著時(shí)間的變化，生活中的某些新的因素會(huì)慢慢 ，并經(jīng)過篩選、整合而成為新的成分。A領(lǐng)會(huì) 不免 積淀B領(lǐng)會(huì) 未免 積壓C領(lǐng)略 未免 積淀D領(lǐng)略 不免 積壓【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題“領(lǐng)略”有“領(lǐng)會(huì)，理解；領(lǐng)受，接受；理會(huì)，理睬；允諾；品嘗；欣賞，賞玩”的意思。句中說的是欣賞“中國(guó)古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力”，使用正確，而“領(lǐng)會(huì)”指領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對(duì)其深有體會(huì)；“不免”，指免不了，表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，這種結(jié)果可能已經(jīng)出現(xiàn)了，也可能是還未實(shí)現(xiàn)的?！拔疵狻笔侵浮皩?shí)在是，不能不說是”的意思；對(duì)應(yīng)“拖欠他兩雙以上靴子的價(jià)款，竟還心安理得地走進(jìn)他的店鋪”“有點(diǎn)兒太不應(yīng)該了”，此處應(yīng)改為“未免”；“積淀”指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物?！胺e壓”指物品堆放在某一位置且處于閑置狀態(tài)。而原文后半句是“并經(jīng)過篩選、整合而成為新的成分”，強(qiáng)調(diào)的是積累沉淀下來，此處應(yīng)改為“積淀”。故選C?！敬鸢浮緾易錯(cuò)點(diǎn)2 虛詞辨析2填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）解決城市交通擁堵問題，_有多種具體措施可選，_要從根本上解決問題，_必須積極倡導(dǎo)綠色出行，優(yōu)先發(fā)展公共交通。_出行理念和方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，_能突破城市交通發(fā)展的瓶頸。A即使 也 那么 如果 就B雖然 但 就 只要 就C雖然 但 就 只有 才D因?yàn)?所以 還 只有 才【錯(cuò)因分析】本題要求考生掌握常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并且明確它們的邏輯關(guān)系，如假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)段的邏輯關(guān)系選用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意配套使用?！驹囶}解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本題“有多種具體措施可選”并不是假設(shè)的情況，與后文也不是因果關(guān)系，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！叭绻汀笔潜沓浞謼l件，考生可以記口訣“有它就行”；“只有才”是表必要條件，考生可以記口訣“沒它不行”。本題是強(qiáng)調(diào)“出行理念和方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)化”的重要性，所以用表示必要條件的“只有才”，故選C?！緟⒖即鸢浮緾高考對(duì)虛詞的考查，著重于虛詞的正確使用，主要有兩個(gè)考查角度：一是病句辨析中對(duì)關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置的考查；二是單獨(dú)對(duì)虛詞的考查。正確辨析和使用虛詞的五個(gè)角度：1從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠(chéng)然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以做副詞，如“他誠(chéng)然是一名優(yōu)秀的演員”。2從詞語(yǔ)的適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析。如介詞“對(duì)”和“對(duì)于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對(duì)于”的地方都能換成“對(duì)”，但用“對(duì)”的句子，有些不能換成“對(duì)于”，如“小王對(duì)我笑了笑”；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對(duì)待”意味的，只能用“對(duì)”，如“他對(duì)工作很負(fù)責(zé)”；“對(duì)”可用在助動(dòng)詞、副詞之后，如“我們會(huì)對(duì)這件事做出具體安排的”，“對(duì)于”則不能用在助動(dòng)詞、副詞之后。3從詞語(yǔ)搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表假設(shè)關(guān)系的“即使也”等，又如表并列關(guān)系的“也也”“不是而是”等，表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”等。4從邏輯關(guān)系的角度辨析。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。再如“只要”與“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。5從語(yǔ)氣的角度辨析。主要是指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，但不及前者強(qiáng)烈。所有這些，都要結(jié)合具體的語(yǔ)境，多加體會(huì)、揣摩。2填入下列空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用， 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐， 不是看什么東西有用才決定去學(xué)。摒棄功利性 使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)； 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會(huì)犧牲自己真正的興趣， 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開心。A其實(shí)這 而 要 確定 所以 /B這其實(shí) / 能 認(rèn)為 因?yàn)?即使C實(shí)際上 卻 會(huì) / 可能 就是D這 當(dāng)然 就是 如果 / 雖然【解析】本題考查的重點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，答題時(shí)注意分析句子之間的關(guān)系，題中處所填內(nèi)容中需要有一個(gè)指示代詞，用來指代前面內(nèi)容、充當(dāng)主語(yǔ)，而C項(xiàng)的“實(shí)際上”缺少主語(yǔ)，所以可排除C項(xiàng)；處前后是并列關(guān)系，而D項(xiàng)“當(dāng)然”表示對(duì)前文的認(rèn)可推理，所以可以排除D項(xiàng)；處所在分句意在點(diǎn)明“摒棄功利性”的作用，而A項(xiàng)的“要”則使該分句指向了“摒棄功利性”的目的，故不當(dāng)；處表示一種主觀的認(rèn)識(shí)，故用表示主觀態(tài)度的“認(rèn)為”較好；處前后有明顯的因果關(guān)系，而且是前果后因，故只能用“因?yàn)椤?；處表示假設(shè)關(guān)系，只能用“即使”。綜合以上分析即可得出答案。故選B。【答案】B易錯(cuò)點(diǎn)3 成語(yǔ)辨析3填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利， ，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少高蹈疲乏。他們常年在惡劣環(huán)境中從事科研工作，但他們從未退縮過，仍然 地奮斗著。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。這部書極力書寫了他們克服困難的美好心靈和 的奮斗精神。A得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔 B輕車熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔C得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈 D輕車熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈【錯(cuò)因分析】本題若不結(jié)合具體語(yǔ)境，則很容易錯(cuò)選。【試題解析】得心應(yīng)手：比喻技藝純熟或做事情非常順利。輕車熟路：比喻事情又熟悉又容易。艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過尋常。堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。第二句都用“艱苦卓絕”。第一句中“工作”進(jìn)展，應(yīng)用“得心應(yīng)手”，第三句中有“精神”，應(yīng)用“堅(jiān)忍不拔”?！緟⒖即鸢浮緼現(xiàn)代漢語(yǔ)中成語(yǔ)的數(shù)量很多。在眾多的成語(yǔ)中，意思相近的近義成語(yǔ)占了相當(dāng)大的比例。近義成語(yǔ)的使用主要分成兩大類：1形近義不同 有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。例如：在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而句卻把它與讀音相近，只有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而句卻把它與其語(yǔ)素完全相同，而語(yǔ)素位置不同且語(yǔ)義完全相反的成語(yǔ)“事半功倍”混淆了。2義近義相近而用法有別某些成語(yǔ)盡管意義相近，但由于語(yǔ)境不同，又造成了它們的用法有細(xì)微差別。例如，“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。意義相近，但細(xì)細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)前者偏向主動(dòng)，后者偏向被動(dòng)，因此，“汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 ”一句只能選擇“應(yīng)接不暇”。類似的還有“獨(dú)樹一幟”與“匠心獨(dú)運(yùn)”、“不落窠臼”與“別出心裁”等。類似的成語(yǔ)還有“一錢不值”與“一錢不名”：一錢不值：有輕視鄙棄的意思（貶義）；一錢不名：形容貧困（中性）?！盁o所不能”與“無所不為”：無所不能：指什么事都能做（褒義）；無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干（貶義）。義相近而適用范圍有別例如：“狼狽為奸”和“朋比為奸”，二者都指壞人勾結(jié)起來干壞事，但前者適用范圍小一些，指幾個(gè)人，而后者多指一大批人。因此“這一伙人狼狽為奸，干盡了壞事”一句中“狼狽為奸”換成“朋比為奸”更恰當(dāng)。類似的成語(yǔ)還有“刮目相看”與“另眼相看”：前者是自己與自己的縱向比較，后者是一個(gè)人與另一個(gè)人的橫向比較?！澳涿睢迸c“莫明其妙”：莫名其妙：形容事物非常奧妙，說不出來；莫明其妙：不知就里，不明白其中的奧妙。3依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）抖音、快手上的一些短視頻，形式隨意，花樣繁多，雖 ，但卻成為現(xiàn)在最流行的大眾文化的一部分。這些短視頻所展現(xiàn)出來的活力 ，所傳播的“正能量”與主流文化相兼容，能讓青少年群體 ，對(duì)他們的社會(huì)認(rèn)同起到一定的積極作用。A瑕瑜互見 不容置喙 樂此不疲B良莠不齊 不容置喙 樂此不疲C良莠不齊 不容小覷 喜聞樂見D瑕瑜互見 不容小覷 喜聞樂見【解析】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。瑕瑜互見：比喻有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)表示客觀的評(píng)價(jià)，比喻優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都有。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績(jī)等。結(jié)合“抖音、快手上的一些短視頻”分析，從使用對(duì)象角度來看，應(yīng)該選用“瑕瑜互見”。不容置喙：指不允許別人插嘴說話。不容小覷：指的是不能小看；不能輕視。結(jié)合“這些短視頻所展現(xiàn)出來的活力”分析，選用“不容小覷”。樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。喜聞樂見：形容很受歡迎。結(jié)合“所傳播的正能量與主流文化相兼容”“青少年群體”等分析可知，選用“喜聞樂見”。故選D?！敬鸢浮緿易錯(cuò)點(diǎn)4 近義詞語(yǔ)/熟語(yǔ)辨析4在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）農(nóng)民眼中的文化，簡(jiǎn)單而樸素。讓百姓唱主角，就要通曉民意，體察民情。近年來，不少地方都投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了農(nóng)家書屋，有的卻 。究其原因在于有關(guān)部門 ，沒有深入了解當(dāng)?shù)卮迕竦南埠?，把錢花在了刀把上?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”，參差百態(tài)方能體現(xiàn)文化之美。文化部門應(yīng)當(dāng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的差異性予以充分 ，用“百姓點(diǎn)菜”代替“政府包辦”。A渺無人煙 一意孤行 尊重B無人問津 一廂情愿 尊重C渺無人煙 一廂情愿 尊崇D無人問津 一意孤行 尊崇【錯(cuò)因分析】本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）?？疾榉秶ㄕ_使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相近的詞語(yǔ)在詞義上特別是用法上的細(xì)微差別。熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)仍是成語(yǔ)。所謂熟語(yǔ)，是指語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式，它包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。盡管詞語(yǔ)考查范圍擴(kuò)大了，但熟語(yǔ)考查仍以成語(yǔ)為主。成語(yǔ)考查一般關(guān)注兩個(gè)方面：一是對(duì)成語(yǔ)的確切意義要有比較細(xì)致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，并根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)的能力?！驹囶}解析】作答此題，可運(yùn)用排除法?！懊鞜o人煙”，一片渺茫，沒有人家。“無人問津”，比喻沒有人來探問、嘗試或購(gòu)買。這里指沒有人來看書，用“無人問津”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！耙灰夤滦小币鉃椴唤邮軇e人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做?！耙粠樵浮敝竼畏矫娴脑竿虿豢紤]客觀實(shí)際情況的主觀意愿。這里強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門不考慮客觀實(shí)際按照單方面意愿形式，用“一廂情愿”，排除D項(xiàng)?！白鸪纭北硎緦?duì)人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。這里并沒有推崇、崇拜的意味，用在此處不恰當(dāng)，應(yīng)用“尊重”?！緟⒖即鸢浮緽 4在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）科學(xué)和藝術(shù)是人類文明的兩大基石。兩者有諸多相通之處從根本上說它們都是理念和激情 的結(jié)果。它們是 、密不可分的，就像一枚硬幣的兩面。只是兩者在呈現(xiàn)方式上 。A催化 一脈相承 各有千秋B催生 一脈相承 平分秋色C催生 相輔相成 各有千秋D催化 相輔相成 平分秋色【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。催化：重在“化”，即轉(zhuǎn)化，催化，加快轉(zhuǎn)化。催生：重在“生”，產(chǎn)生新的事物，加快產(chǎn)生新的事物。結(jié)合“理念和激情”“結(jié)果”等分析，選用“催生”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。結(jié)合“密不可分的”分析，選用“相輔相成”。各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。結(jié)合“兩者在呈現(xiàn)方式上”分析，選用“各有千秋”。 【答案】C作答詞語(yǔ)題要注意以下三個(gè)角度：從語(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。具體而言，就是要掌握下面的“五要”：第一，要逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二，要注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三，要注意詞語(yǔ)使用的范圍，搭配的對(duì)象；第四，要弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五，要注意從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。實(shí)詞辨析關(guān)注“3方面”1從意義方面辨析（1）看適用范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。例如：“邊疆”“邊境”“邊界”這三個(gè)詞表示的范圍越來越小?！斑吔敝副容^邊遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。（2）看詞義輕重有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如：“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕，程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。（3）看表達(dá)側(cè)重點(diǎn)對(duì)近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語(yǔ)素的意義。辨明近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語(yǔ)素的意義也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者強(qiáng)調(diào)巧妙，側(cè)重做工；后者強(qiáng)調(diào)好看，側(cè)重外觀。2從用法方面辨析（1）看適用對(duì)象有很多實(shí)詞有特定的適用對(duì)象。辨析適用對(duì)象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語(yǔ)是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定對(duì)象。例如：“愛護(hù)”“愛戴”兩者都可以用于人，但“愛戴”只用于下對(duì)上，“愛護(hù)”用于同志之間或上對(duì)下，有時(shí)還用于物，如“愛護(hù)公物”。（2）看搭配對(duì)象在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“交換”用于具體的、范圍小的事物?！敖涣鳌庇糜诔橄蟮?、范圍較大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配，“充分”多與比較抽象的事物搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配。（3）看詞性語(yǔ)法有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如：“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)，后者是副詞，只能作狀語(yǔ)。（4）看習(xí)慣用法有些詞語(yǔ)意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如：“釋懷”“消受”這兩個(gè)詞的習(xí)慣用法多用于否定句中，一般都說“無法釋懷”“難以釋懷”“無福消受”。3從色彩方面辨析（1）看感情色彩從感情色彩的角度來說，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛護(hù)”指愛惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”是褒獎(jiǎng)，用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意，而“決斷”一詞基本上屬中性詞。（2）看語(yǔ)體風(fēng)格語(yǔ)體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語(yǔ)言體式，一般分為口語(yǔ)（通俗易懂）和書面語(yǔ)（莊重文雅）兩大類，書面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。例如：“見面”和“會(huì)見”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“膽怯”，都有口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體之分?！胞}”和“氯化鈉”，則是一般用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)別。成語(yǔ)辨析“8注意”1注意適用對(duì)象，防范“張冠李戴”有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的指向性有意弄錯(cuò)。如“隨著4G時(shí)代的到來，國(guó)產(chǎn)智能手機(jī)紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。句中用來說占領(lǐng)銷售市場(chǎng)不當(dāng)。2注意句子語(yǔ)境，防范“不合語(yǔ)境”成語(yǔ)的使用還要注意到與語(yǔ)境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。如“此前中國(guó)航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對(duì)立，而前面說的是兩個(gè)公司，用在句中不合語(yǔ)境。3注意關(guān)鍵字詞，防范“望文生義”望文生義，即只按照字面意思來理解成語(yǔ)的含義，不了解成語(yǔ)的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，造成不確切的理解，從而做出錯(cuò)誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語(yǔ)的意思理解反了。4注意感情色彩，防范“褒貶誤用”成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語(yǔ)，通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語(yǔ)，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語(yǔ)。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如“這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻很多人爭(zhēng)著去追逐（不好的事物）。貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)。5注意用語(yǔ)得體，防范“謙敬錯(cuò)位”由于成語(yǔ)是約定俗成的，某些成語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等。這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來，就是想聽聽大家的高見，請(qǐng)不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說說（對(duì)自己不能深信不疑的事情，說給別人，時(shí)常用此語(yǔ)以示保留）。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語(yǔ)境。6注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，防范“重復(fù)累贅”在使用成語(yǔ)時(shí)要注意將成語(yǔ)和句子語(yǔ)意進(jìn)行比照，否則容易造成成語(yǔ)含義與句子語(yǔ)意的重復(fù)。在辨析成語(yǔ)時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，同時(shí)注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的錯(cuò)誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復(fù)。7注意詞語(yǔ)程度，防范“輕重不分”有些成語(yǔ)詞義較輕，有些成語(yǔ)詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，既不能違背語(yǔ)境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。8注意語(yǔ)法功能，防范“搭配不當(dāng)”誤用成語(yǔ)是因?yàn)闆]有注意其語(yǔ)法功能，因?yàn)槌烧Z(yǔ)在與相關(guān)詞語(yǔ)搭配時(shí)需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語(yǔ)，能否充當(dāng)某個(gè)成分，應(yīng)該與哪類詞語(yǔ)搭配等等。如果使用時(shí)不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語(yǔ)法、搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如“他往四周一看，發(fā)現(xiàn)滿山遍野都是這樣的怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計(jì)了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計(jì)制服對(duì)方，取得勝利，其后一般不能帶賓語(yǔ)。三年真題1【2019年高考新課標(biāo)全國(guó)卷】閱讀下面的文字，完成小題。 中國(guó)傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸 ，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新 了生機(jī)。（ ），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了 自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是 的工具。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A邊緣化獲得制約放松身心B私人化獲得制約修身養(yǎng)性C私人化煥發(fā)約束放松身心D邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性【答案】D【解析】第一處，“被社會(huì)遺忘”只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”；第二處，“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”；第三處，由“琴者，禁也”可知應(yīng)為“約束”，并由此推出第四處應(yīng)填“修身養(yǎng)性”。故選D。2【2019年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為 的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著 的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕 在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。A名聞遐邇 聞風(fēng)而至 雜居B名噪一時(shí) 聞風(fēng)而至 棲居C名噪一時(shí) 紛至沓來 雜居 D名聞遐邇 紛至沓來 棲居【答案】D【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！懊勫谶儭?，形容名聲很大；“名噪一時(shí)”，指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應(yīng)填“名聞遐邇”?！奥勶L(fēng)而至”，一聽到消息就來，形容行動(dòng)迅速；“紛至沓來”，形容接連不斷的到來。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是人們都紛紛來到瓦爾登湖，應(yīng)填“紛至沓來”?！半s居”側(cè)重混雜而處，“棲居”側(cè)重棲息居住，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在“現(xiàn)代都市”居住，所以應(yīng)填“棲居”。故選D。3【2019年高考天津卷】閱讀下面一段文字，完成小題。在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望，常?？吹轿骞馐?、千姿百態(tài)的極光。天暮上，群星閃爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中_出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，最后化成一個(gè)碩大無比的光環(huán)，縈繞在北斗星的周圍，宛如皓月當(dāng)空，向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異，世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體。極光運(yùn)動(dòng)所造成的_的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，變換莫測(cè)，是大自然這個(gè)魔法師，以蒼穹為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫家用_的手法，將隱顯明暗組合起來，一下子就變成了神奇的萬花筒。依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）A飄灑瞬息萬變出神入化B散落瞬息萬變鬼斧神工C散落浩如煙海出神入化D飄灑浩如煙海鬼斧神工【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！帮h灑”，飄落，從上往下散落；“散落”，分散地往下落。第一處是形容“一縷”“彩虹光帶”，“飄灑”能體現(xiàn)其飄拂之姿態(tài)，應(yīng)使用“飄灑”?！八蚕⑷f變”，在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多；“浩如煙?！?，形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。前者形容變化快、多，后者形容豐富，且后者主要形容文獻(xiàn)資料。第二處，是形容“景象”，且后面說“變幻莫測(cè)”，強(qiáng)調(diào)變化之多，應(yīng)使用“瞬息萬變”?！俺錾袢牖?，形容技藝達(dá)到了絕妙的境界；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙，好像不是人工所能制成。第三處，是把大自然比作畫家，突出其技藝的絕妙，應(yīng)使用“出神入化”。故選A。4【2018年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字，完成后面題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，在聯(lián)合國(guó)海洋法公約的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A一應(yīng)俱全一覽無余易如反掌東山再起B(yǎng)應(yīng)有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲C一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起D應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲【答案】B【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！耙粦?yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有”強(qiáng)調(diào)“有”，“一覽無余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“一目了然”強(qiáng)調(diào)“看清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢(shì)后重新恢復(fù)地位勢(shì)力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語(yǔ)境，判定答案為B。5【2018年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng)的說教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。A特立獨(dú)行 耳提面命 頓悟B特立獨(dú)行 耳濡目染 領(lǐng)悟C身體力行 耳提面命 領(lǐng)悟D身體力行 耳濡目染 頓悟【答案】C【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！疤亓ⅹ?dú)行”，指有操守、有見識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力行”，多用來表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中國(guó)古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項(xiàng)?！岸崦婷?，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽?，指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“說教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓悟”，指猛然醒悟?！邦I(lǐng)悟”，就是體會(huì)，解悟。根據(jù)語(yǔ)境“躬親實(shí)踐”，“心得”也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的。6【2017年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫實(shí)，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷， 。A精益求精 耳目一新 美不勝收B勵(lì)精求治 刮目相看 美不勝收C精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù)D勵(lì)精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù)【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。首先辨別成語(yǔ)的意思和用法，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好；勵(lì)精圖治，振奮精神，想辦法治理好國(guó)家，形容皇帝或者國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的行為和精神。第一處，是說“繡娘”的“工匠精神”，應(yīng)使用“精益求精”，排除BD兩項(xiàng)。耳目一新，聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中說“作品”，應(yīng)使用“耳目一新”。美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過來；數(shù)不勝數(shù)，形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。前者突出“美好”東西多，后者只是強(qiáng)調(diào)多。第三處，前面說“可謂爭(zhēng)奇斗艷”，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)美好的東西多，應(yīng)使用“美不勝收”。7【2017年高考山東卷】下面語(yǔ)段中畫線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2013年，郎平就任中國(guó)女排主教練。她知人善任，派不同隊(duì)員參加不同比賽，充分發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢(shì)。她眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時(shí)，不揠苗助長(zhǎng)。賽場(chǎng)上，她運(yùn)籌帷幄，指揮若定，帶領(lǐng)隊(duì)員們屢創(chuàng)佳績(jī)。2016年，中國(guó)女排勇奪里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。A知人善任B揠苗助長(zhǎng)C運(yùn)籌帷幄D不言而喻【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。不言而喻：喻，了解，明白；不用說話就能明白，形容道理很明顯。不能用來做“證明”的狀語(yǔ)。知人善任：知，了解，知道；任，任用，使用； 善于認(rèn)識(shí)人的品德和才能，最合理地使用。使用正確。揠苗助長(zhǎng)：揠，拔；把苗拔起，以助其生長(zhǎng)，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正確。運(yùn)籌帷幄： 籌，計(jì)謀、謀劃；帷幄，古代軍中帳幕；指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮。使用正確。8【2017年高考天津卷】依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）大多數(shù)人的 中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要 ，真與美就 了。這并不是說真與美是對(duì)立的，而是把美的價(jià)值提高，達(dá)到與真 的程度。A觀點(diǎn) 內(nèi)含 勞燕分飛 同日而語(yǔ)B觀念 涵義 天南海北 平分秋色C理念 涵養(yǎng) 南轅北轍 相提并論D心目 內(nèi)涵 分道揚(yáng)鑣 分庭抗禮【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。正確理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的選項(xiàng)。如由“這并不是說真與美是對(duì)立的”可知，前面主要講兩者的不同發(fā)展方向，第三個(gè)橫線上可用“分道揚(yáng)鑣”；“達(dá)到與真”地位相當(dāng)，可用“分庭抗禮”，綜合可知D項(xiàng)正確。兩年模擬1閱讀下面文字，選出文段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（ ） 戴望舒推崇后期象征派詩(shī)人保爾·福爾，稱其詩(shī)“像生活一樣，像大自然的種種形態(tài)一樣”。他因雨巷名噪一時(shí)，卻一度并不珍視這首最為人稱道的詩(shī)，總覺得穿的是別人的鞋子，并私下里開始了轉(zhuǎn)變，從雨巷的古典精致轉(zhuǎn)向我的記憶的日?，嵥?。而卞之琳最善于從平常意象中開掘人生哲理，多用一種平淡親切的敘述性筆調(diào)呈現(xiàn)意象，如“鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；長(zhǎng)大了在城里操勞，他買了一個(gè)夜明表”（寂寞），“蟈蟈”與“夜明表”對(duì)置，成了兒時(shí)與成年、鄉(xiāng)間與都市兩種生存狀態(tài)與生命形態(tài)的象征。 古往今來，生同逆旅，無論是傳統(tǒng)詩(shī)詞中常見的意象，還是平常的生活化意象，一經(jīng)現(xiàn)代詩(shī)人藝術(shù)淘洗，所呈現(xiàn)的皆是現(xiàn)代意義的人生觀、宇宙觀和生命觀，熏染出現(xiàn)代理性美與詩(shī)情美。A名噪一時(shí) B開掘 C無論 D熏染【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。理解詞語(yǔ)使用是否正確，要看詞語(yǔ)的意思、使用對(duì)象、詞性、感情色彩、詞語(yǔ)的搭配等方面和語(yǔ)境是否契合。D項(xiàng)，“熏染”一詞使用不正確。熏染：熏陶與沾染，人的思想和生活習(xí)慣逐漸受到影響（多指不良的）。而語(yǔ)境是好的現(xiàn)象，好的行為。 2將下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次填入語(yǔ)段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我的父親是個(gè)裁縫。他_是從一個(gè)小村莊來到這里的，在很多方面不及大城市的居民，_對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受。_，他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面。他是行針走線的藝術(shù)家，卻_不在意錢掙得多還是少。A盡管 而且 但是 并B雖然 卻 而且 并C雖然 而且 但是 也D盡管 卻 然而 也【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不能放錯(cuò)，該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少，不濫用關(guān)聯(lián)詞等。結(jié)合“從一個(gè)小村莊來到這里的”“對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受”分析，此處應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合“他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面”和前面內(nèi)容是并列關(guān)系，“但是”表轉(zhuǎn)折，排除C項(xiàng)。故選B。3依次填入下列橫線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡， 收藏精彩，她是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)連載， 成功 失敗，她 不會(huì)在你背后留有空白。A還 要么 要么 更B只 無論 還是 更C還 要么 要么 都D只 無論 還是 都【答案】D【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。結(jié)合句意，“平淡”與“精彩”對(duì)立，“不”為否定，只能選“只”；后面三項(xiàng)，只有“無論還是都”才能搭配，其他都不能搭配。故選D。4依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）曹雪芹創(chuàng)造性地把中國(guó)古代詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)形式中構(gòu)思方法，運(yùn)用到小說創(chuàng)作中，使小說充滿詩(shī)情畫意，讓人物形象更加生動(dòng)立體。例如林黛玉 的倩影、 的眉眼、 的低泣，以及她所住的那個(gè) 的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。A靜謐高雅 幽怨含情 哀婉纏綿 纖弱清麗B纖弱清麗 幽怨含情 哀婉纏綿 靜謐高雅C靜謐高雅 哀婉纏綿 幽怨含情 纖弱清麗D纖弱清麗 哀婉纏綿 幽怨含情 靜謐高雅【答案】B【解析】本題考查一般實(shí)詞。注意詞語(yǔ)的使用對(duì)象和場(chǎng)合?！办o謐高雅”中，“靜謐”指環(huán)境安靜，“高雅”指格調(diào)高雅?！办o謐高雅”在本題中只能修飾瀟湘館，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！坝脑购椤敝负脑怪?，可與后文眉眼相搭配?！鞍窭p綿”形容哭聲也恰當(dāng)，“纖弱清麗”用于修飾人。綜上，選B。5在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）傳統(tǒng)手工藝是民眾的重要物質(zhì)與精神訴求，在社會(huì)歷史長(zhǎng)河中具有_的地位。然而，民眾生活方式的變革使傳統(tǒng)手工藝正面臨著_的生存危機(jī)。由于傳統(tǒng)手工藝根植于民眾的日常生活，與其他文化要素_，在此背景下，傳統(tǒng)手工藝的文化生態(tài)保護(hù)應(yīng)運(yùn)而生。A舉重若輕 史無前例 唇齒相依B舉重若輕 前所未有 相得益彰C舉足輕重 史無前例 相得益彰D舉足輕重 前所未有 唇齒相依【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義。感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義，對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。舉重若輕：舉重的東西就像舉輕東西那樣，形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費(fèi)力。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。語(yǔ)境中說的是地位重要，此處應(yīng)選“舉足輕重”；史無前例：指的是歷史上從來沒有過的事，即前所未有。前所未有：是從來沒有發(fā)生過的?！扒八从小北取笆窡o前例”語(yǔ)氣輕，適用范圍較廣，根據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)選“前所未有”；唇齒相依：像嘴唇和牙齒一樣互相依存，形容關(guān)系非常密切。相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。語(yǔ)境中說的是兩者關(guān)系密切，應(yīng)選“唇齒相依”。故選D。6下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A當(dāng)全民足球的趨勢(shì)逐漸被放大，校園足球也出現(xiàn)了“量產(chǎn)式”的發(fā)展，家長(zhǎng)的擔(dān)心也并非全都是不經(jīng)之談。B錢鐘書先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為學(xué)術(shù)泰斗，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。C來自湖南省的郭建寧等三位藝術(shù)家所唱的親吻祖國(guó)可謂氣沖霄漢，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的無限深情。D中國(guó)大學(xué)要走向世界，成為世界一流大學(xué)，必須在教學(xué)、科研、管理、改革等各方面動(dòng)腦筋、花力氣，用罰抄3500遍“我錯(cuò)了”來懲罰逃課大學(xué)生，確實(shí)讓人貽笑大方?！敬鸢浮緿【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。D項(xiàng)，貽笑大方：指讓內(nèi)行人笑話。和前文“讓人”語(yǔ)意重復(fù)，使用錯(cuò)誤。A項(xiàng)，不經(jīng)之談：荒誕無稽、沒有根據(jù)的話。A項(xiàng)形容家長(zhǎng)對(duì)校園足球的擔(dān)心是有依據(jù)的，合適。B項(xiàng)，不贊一詞：形容文章寫得很好，不能增添一句話。合適。C項(xiàng)，氣沖霄漢：形容魄力非常大，有大無畏的精神和氣節(jié)。C項(xiàng)形容藝術(shù)家的演唱鏗鏘有力，合適。故選D。7閱讀下面的文段，完成下面小題。落后是挨打，發(fā)展卻挨罵。這是一種怎樣的“邏輯”？多年來，外部對(duì)中國(guó)的發(fā)展，關(guān)注與猜疑并存，誤讀和誤導(dǎo)皆有。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等論調(diào)從未消歇。雖然中國(guó)一再聲稱沒有侵略稱霸的基因，可融入世界的過程并不輕松。比如，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，本應(yīng)順理成章，實(shí)際上卻一波三折，談判一談就是15年。中國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家周有光先生曾這樣說：“我們應(yīng)當(dāng)從世界來看國(guó)家，不應(yīng)當(dāng)從國(guó)家來看世界。這樣能夠擴(kuò)大我們的視界，擴(kuò)大我們的視野?！边@就是說，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用世界語(yǔ)言來講述好中國(guó)故事。中國(guó)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，發(fā)展成就舉世矚目，我們有能力取得這樣的成就，難道還講述不好成就背后的故事？（丙）況且中國(guó)道路、中國(guó)奇跡、中國(guó)貢獻(xiàn)，中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，好故事的元素千千萬萬，好故事的題材絡(luò)繹不絕!文段中加點(diǎn)的語(yǔ)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A消歇B順理成章C況且D絡(luò)繹不絕【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，結(jié)合詞語(yǔ)的情感色彩、適用對(duì)象以及具體的語(yǔ)境進(jìn)行排除?！跋?，指休止，消失，句中是說“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”等論調(diào)一直沒有消失，使用正確；“順理成章”，形容寫文章或做事，順著條理就能做好，也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果，句中是說中國(guó)加入世界貿(mào)易組織本是合乎情理的，應(yīng)是能夠成功，使用正確；“況且”，表示更進(jìn)一層，多用來補(bǔ)充說明理由，使用正確?！敖j(luò)繹不絕”，形容行人車馬來來往往，接連不斷，句中形容好故事的題材，屬于使用對(duì)象不當(dāng)。故選D。8在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 藝術(shù)的作用不在于 而在于暗示，古人所謂“言有盡而意無窮”。留白，讀者才可自由馳騁想象。拿繪畫作比，用工筆畫法細(xì)描 ，把一切形色都盡量 ，結(jié)果反不如用大筆頭的畫法，寥寥數(shù)筆，略現(xiàn)輪廓，更來得生動(dòng)有趣。 A陳述 渲染 窮形盡相B陳述 點(diǎn)染 和盤托出 C復(fù)述 渲染 和盤托出D復(fù)述 點(diǎn)染 窮形盡相 【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。陳述，有條有理地表達(dá)，用言詞表示或表達(dá)。復(fù)述，把自己說過的或別人說過的話重說一遍。第一處主要是說用言辭表達(dá)，并沒有重復(fù)之意，故應(yīng)使用“陳述”。點(diǎn)染，繪畫時(shí)點(diǎn)綴景物和著色，也比喻修飾文字。渲染，畫國(guó)畫時(shí)用水墨或淡色涂抹畫面以加強(qiáng)藝術(shù)效果，比喻夸大的形容。第二處，說“用工筆畫法細(xì)描”，這自然是說點(diǎn)綴景物，應(yīng)使用“點(diǎn)染”。和盤托出，連盤子也端出來了。比喻全都講出來，毫不保留。窮形盡相，原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。第三處是說“把一切形色”都講出來，應(yīng)使用“和盤托出”。_20