《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練7 文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練7 文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用（含解析）（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用文言文 一、（河南省2020屆高三階段考）文言文閱讀（本題共4小題，共19分） 閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。 張釋之，字季，南陽堵陽人也。與兄仲同居以貨為騎郎事文帝十年不得調(diào)亡所知名釋之曰久宦減仲之產(chǎn)不遂欲免歸。中郎將愛盎知其賢，惜其去，乃請徙釋之補(bǔ)謁者。釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰:“卑之，毋甚高論，令今可行也?！庇谑轻屩郧?、漢之間事，秦所以失，漢所以興者。文帝稱善，拜釋之為謁者仆射。從行，上登虎圈，問上林尉禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對。虎圈嗇夫從旁代尉對上所問禽獸薄甚悉，欲以觀其能口對響應(yīng)亡窮者。文帝曰:“吏不當(dāng)如此邪?尉亡賴

2、!”詔釋之拜嗇夫?yàn)樯狭至?。釋之?“今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡，爭口辯，亡其實(shí)。且下之化上，疾于景響，舉錯(cuò)不可不察也。”文帝曰:“善?！蹦酥共话輪莘颉ｍ?xiàng)之，太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王毋入殿門。遂核不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰:“教兒子不謹(jǐn)。”薄太后使使承詔赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。拜釋之為廷尉。其后人有盜高廟座前玉環(huán)，得，文帝怒，下廷尉治。案盜宗廟服御物者為奏，當(dāng)棄市。上大怒曰:“人亡道，乃盜先帝器!吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也?！贬屩夤陬D首謝曰:“法如是足也。且罪等，然以逆順為基

3、。今盜宗廟器而族之，假令愚民取長陵一抔土，陛下且何以加其法乎?”文帝與太后言之，乃許廷尉當(dāng)。是時(shí)，中尉條侯周亞夫與梁相山都侯王恬啟見釋之持議平，乃結(jié)為親友。張廷尉由此天下稱之。 (選自《漢書·張釋之傳》) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．與兄仲同居/以貨為騎郎事/文帝十年/不得調(diào)/亡所知名/釋之曰/久宦減仲之產(chǎn)/不遂/ B．與兄仲同居/以貨為騎郎事/文帝十年/不得調(diào)/亡所知名/釋之日/久宦減仲之/產(chǎn)不遂/ C．與兄仲同居/以貨為騎郎/事文帝/十年不得調(diào)/亡所知名/釋之日/久宦減仲之/產(chǎn)不遂/ D．與兄仲同居/以貨為騎郎/事文帝/十年不得調(diào)/亡

4、所知名/釋之日/久宦減仲之產(chǎn)/不遂/ 2．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．字:指在本名之外另取的和本名意思通常有某種關(guān)系的稱呼。 B．免冠:脫去帽子，我國古時(shí)可以表示敬意，也可以表示謝罪。 C．廷尉:官名，掌軍事。秦漢至北齊時(shí)期主管軍事的最高官吏。 D．棄市:古時(shí)死刑之一，是在人群聚集的鬧市對犯人執(zhí)行死刑。 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．張釋之素有賢能，才華出眾。張釋之要辭官回鄉(xiāng)，中郎將愛盎知道他賢能，奏請補(bǔ)授張釋之謁者的職位;張釋之在朝廷上分析秦漢之間的事，受到漢文帝的稱贊。 B．張釋之

5、理性睿智，眼光長遠(yuǎn)。漢文帝因嗇夫熟知禽獸簿，對答如流，要授予嗇夫上林令，張釋之以擔(dān)心上行下效，誤導(dǎo)天下人崇尚浮夸，不講求實(shí)際來勸止皇帝。 C．張釋之不懼權(quán)貴，剛毅嚴(yán)正。張釋之阻止過司馬門不下車的太子、梁王進(jìn)人殿門，并彈核他們的不敬之罪，薄太后批評漢文帝教子不嚴(yán)，又傳令赦免太子、梁王。 D．張釋之執(zhí)法公正，得到認(rèn)可。漢文帝要將盜取高祖廟內(nèi)玉環(huán)的人誅滅全族，張釋之據(jù)理力爭，要求按照法律規(guī)定判處死刑;張釋之議論公正，得到了大家的認(rèn)可。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)且下之化上，疾于景響，舉錯(cuò)不可不察也。（5分） (2)假令愚民取長陵一抔土，陛下且何

6、以加其法乎？（5分） 名篇名句 二、（東北三省三校2019屆高三三模）名篇名句默寫（6分） 5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 中國歷代都有郁郁不得志的文人，他們在苦難面前呈現(xiàn)出不盡相同的人生姿態(tài)。寫出了大量名垂千古的曠世文章。那是《登高》中杜甫潦倒困苦、借酒澆愁，深刻表達(dá)自己因國難家愁而悲憤的無盡感慨：“________ ____，____________”；那是《琵琶行》中白居易偶遇和自己一樣有著不幸遭遇的琵琶女時(shí)，表達(dá)深切同情的千年一嘆:“____________，____________”；那也是《陋室銘》中劉禹錫身居陋室卻不以為陋，以自身美德為寶的淡泊

7、從容:“____________，____________”。 語言文字運(yùn)用 三、語言文字運(yùn)用（20分） （重慶市巴蜀中學(xué)2020屆高三月考）閱讀下面的文字，完成下面6-8題。 2019年被稱為“5G元年”。5G是以“大帶寬、大連接、低時(shí)延、高可靠”為特征的第五代移動(dòng)通信技術(shù)。與4G相比，5G不僅可以用于語音通話、收發(fā)視頻，還將支持物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)發(fā)展。從這一點(diǎn)上看，(　　　　　　　　　　)，而是將通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推向萬物互聯(lián)的新高度。 人們對美好生活的向往推動(dòng)著技術(shù)向前發(fā)展，而技術(shù)發(fā)展又為應(yīng)用升級提供可能，激勵(lì)開發(fā)者創(chuàng)造出________的應(yīng)用場景。在遠(yuǎn)程醫(yī)療領(lǐng)

8、域，基于5G網(wǎng)絡(luò)“低時(shí)延、高可靠”的特性，醫(yī)生可以通過5G網(wǎng)絡(luò)完成遠(yuǎn)程手術(shù)；在新聞媒體領(lǐng)域，5G的“大連接”特質(zhì)可以讓未來的新聞向受眾提供交互式、沉浸式的3D流媒體影像，真正讓人__________。而對廣大手機(jī)用戶而言，因?yàn)椤按髱挕钡奶刭|(zhì)，5G比4G快10倍左右，看視頻更方便快捷只是一個(gè)“開胃菜”，5G時(shí)代的移動(dòng)通信或?qū)⒂瓉砀锩缘陌l(fā)展。而在__________的應(yīng)用場景中，VR/AR(虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))將是首先爆發(fā)的一個(gè)場景。高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以增強(qiáng)VR/AR設(shè)備工作效率的同時(shí)，低時(shí)延的特性可以有效降低VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈感。 信息通信技術(shù)已廣泛滲透經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域，以5G為代

9、表的新技術(shù)__________，它的發(fā)展、進(jìn)步，必將深刻改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活方式，進(jìn)而改變?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。 6．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．4G不僅是簡單升級為5G B．5G不僅是對4G的簡單升級 C．4G不是簡單升級為5G D．5G不是對4G的簡單升級 7．依次填入文章橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．形形色色　　躬逢其盛　　紛至沓來　　方興未艾 B．層出不窮　　身臨其境　　紛至沓來　　如日中天 C．形形色色　　身臨其境　　五花八門　　方興未艾 D．層出不窮　　躬逢其盛　　五花八門　　如日中天 8．文中畫橫線

10、的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提高VR/AR設(shè)備的工作效率，同時(shí)其低時(shí)延的特性可以有效緩解VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈癥狀。 B．高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提高VR/AR設(shè)備工作效率的同時(shí)，低時(shí)延的特性可以有效緩解VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈癥狀。 C．高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以增強(qiáng)VR/AR設(shè)備的工作效率，同時(shí)其低時(shí)延可以有效降低VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈感。 D．高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提升VR/AR設(shè)備工作效率的同時(shí)，低時(shí)延的特性可以有效降低VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈感。 9．（天津南開中學(xué)2019屆高三月考）下圖是有關(guān)京劇的簡易說明圖，

11、請根據(jù)該圖給京劇下一個(gè)定義。（5分） 京劇是_____________________________________ 10．（山東濟(jì)寧鄒城一中2020屆高三月考）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。（6分） 近日，西安一家寫字樓里出現(xiàn)了一家“共享自習(xí)室”，有償供人們在此看書、自習(xí)。對此，很多人覺得非常新鮮。其實(shí)，①，一些城市早在去年就出現(xiàn)了類似的項(xiàng)目，而在韓國等國家，更是一直存在著“學(xué)習(xí)包廂”等各種形態(tài)的自習(xí)室。一些人認(rèn)為“想學(xué)習(xí)在哪都可以學(xué)”，這實(shí)則是太過理想化的說法。對于大多數(shù)人來說，②，才能學(xué)得進(jìn)去。“共享自習(xí)

12、室”，其功能指向比圖書館、咖啡館更加明確，那就是“學(xué)習(xí)”。身處這種環(huán)境中，玩手機(jī)、打游戲、看劇的可能性更低，③。除了提供場地，提供學(xué)習(xí)的氛圍同樣是“共享學(xué)習(xí)室”的價(jià)值。而這，也是消費(fèi)者愿意為此買單的理由之一。 答 案 與 解 析 1． 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣

13、”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。原文標(biāo)點(diǎn)：與兄仲同居，以貲為騎郎，事文帝，十年不得調(diào)，亡所知名。釋之曰：“久宦減仲之產(chǎn)，不遂。”其中“事”是“侍奉”的意思，其賓語是“文帝”，故此處不能斷開，排除AB項(xiàng)；“之”在此處是“的”的意思，不放在句末，排除C項(xiàng)。故選D。 2． 【答案】C 【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng)，本題設(shè)錯(cuò)點(diǎn)在官

14、職上，檢測考生是否掌握古代各官職的職責(zé)?！巴⑽尽闭菩塘P，不是主管軍事。故選C。 3． 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“教子不嚴(yán)”是漢文帝自責(zé)之語，并非薄太后的批評之語，原文是“薄太后聞之，文帝免冠謝曰：‘教兒子不謹(jǐn)?！薄９蔬xC。 4． 【參考答案】(1)況且下面仿效上面，比影子

15、隨形和回響的應(yīng)聲還要快，陛下任用與罷黜不能不謹(jǐn)慎啊。 (2)假設(shè)愚民偷挖了長陵上的一捧土，陛下將又怎樣施加給他刑罰呢？ 【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有（1）下、上，名詞作動(dòng)詞，上面、下面；化，仿效；景，通“影”，影子；響，動(dòng)詞做名詞，回聲；疾于景響，狀語后置句；舉錯(cuò)，任用與罷黜；察，明察、謹(jǐn)慎。（2）一抔土，一捧土；且，將；何以，賓語前置，以何，拿什么；加

16、，施加。 【參考譯文】 張釋之，字季，南陽堵陽人。和哥哥張仲一起生活，他用家財(cái)買了個(gè)騎郎之職，侍奉文帝，十年來未能升遷，沒有名氣。張釋之說：“長久做郎官耗減哥哥的家產(chǎn)，于心不安?！毕胱詣?dòng)請求免職回家。中郎將爰盎知道他賢能，舍不得他離去，于是奏請調(diào)遷張釋之補(bǔ)謁者之職。張釋之朝見完畢，趁機(jī)上前陳述便國宜民的事。文帝說：“淺顯一些，不要說一些過高難行的意見，要講當(dāng)前能夠?qū)嵭械摹！庇谑菑堘屩驼務(wù)撈鹎亍h之間的事，講起秦朝之所以滅亡，漢朝之所以興起的原因。文帝稱好，便提升張釋之為謁者仆射。張釋之跟隨皇上出行，皇上參觀虎圈，詢問上林尉禽獸冊子的情況，提了十幾個(gè)問題，上林尉左右瞧看，都回答不出來?？垂?/p>

17、虎圈的嗇夫在旁邊代替上林尉回答了皇上所問的禽獸冊子，很詳細(xì)，想以此來顯示自己對答如流猶如回響應(yīng)聲一樣無窮。文帝說：“官吏不應(yīng)該像這樣嗎？上林尉不行！”于是命張釋之授予嗇夫?yàn)樯狭至?。張釋之說：“如今陛下因嗇夫口齒伶俐就越級提拔他，我擔(dān)心天下人會跟隨附和這種風(fēng)氣，爭相施展口舌，而不講求實(shí)際。況且下面仿效上面，比影子隨形和回響的應(yīng)聲還要快，陛下任用與罷黜不能不謹(jǐn)慎啊?！蔽牡壅f：“好?！庇谑遣辉偬岚螁莘?。不久，太子與梁王同乘一輛車入朝，經(jīng)過司馬門沒有下車，當(dāng)時(shí)張釋之追上去制止太子、梁王，不讓他們進(jìn)入殿門。并彈劾他們在司馬門不下車為不敬罪，匯報(bào)上去。薄太后知道了這事，文帝摘下帽子賠罪道：“怪我教導(dǎo)兒子不

18、嚴(yán)?！北√筮@才派使者傳令赦免太子、梁王，然后他們才得以進(jìn)宮。文帝因此認(rèn)為張釋之與眾不同，授予他為中大夫。升張釋之為廷尉。后來有人偷了高祖廟內(nèi)座前的玉環(huán)，被捕，文帝大怒，交給廷尉治罪，張釋之依照法律中偷盜宗廟服飾器物的條文上奏，判處斬首?；噬喜淮笈溃骸澳侨撕鞣菫?，居然偷盜先帝宗廟中的器物！我交付給廷尉你審理，是想滅他全族，而你卻按照通常的法律條文奏請，這不是我用來恭敬承奉先人的本意。”張釋之脫帽叩頭謝罪說：“按照法令這樣判處已經(jīng)足夠了。況且斬首與滅族同是死罪，但以逆順輕重的程度為根據(jù)。今日偷盜宗廟的器物便誅滅他的全族，假設(shè)愚民偷挖了長陵上的一捧土，陛下將又怎樣施加給他刑罰呢？”文帝和薄太

19、后談?wù)摿诉@件事，才批準(zhǔn)了廷尉的判決。當(dāng)時(shí)，中尉條侯周亞夫和梁相山都侯王恬啟看到張釋之議論公正，就同他結(jié)為親密的朋友。張釋之由此受到天下人的稱頌。 5. 【答案】艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯同是天涯淪落人相逢何必曾相識斯是陋室惟吾德馨 【解析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如潦、惟，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。 6． 【答案】D 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)

20、，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。結(jié)合前面“與4G相比，5G不僅可以用于……”和后面“……而是將通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推向萬物互聯(lián)的新高度”可知，這是說5G的特點(diǎn)，故應(yīng)以5G為陳述對象，這就排除AC兩項(xiàng)；再從關(guān)聯(lián)詞的搭配角度來看，后面說“而是……”，這是表并列關(guān)系的詞語，而“不僅”是表遞進(jìn)關(guān)系，二者不能搭配，一般是“不是……而是……”，排除B項(xiàng)。故選D。 7． 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要

21、求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“形形色色”，形容事物種類繁多，各式各樣；“層出不窮”，形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡；語境是說激勵(lì)開發(fā)者創(chuàng)造出各式各樣的應(yīng)用場景，應(yīng)使用“形形色色”；第二處，“躬逢其盛”，親身經(jīng)歷那種盛況，或指太平盛世；“身臨其境”指親身面臨那種境地；語境強(qiáng)調(diào)可以讓人親身面臨那種境地，與“盛況”無關(guān)，應(yīng)使用“身臨其境”；第三處，“紛至沓來”，形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來；“五花八門”比喻花樣繁多或變幻多端；語境是形容“應(yīng)用場景”之多，應(yīng)使用“五花八門”；第四處，“方興未艾”指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事

22、物正在蓬勃發(fā)展，褒義詞；“如日中天”，好像中午時(shí)的太陽，比喻事物正在最興盛的時(shí)候；語境是形容“以5G為代表的新技術(shù)”，形容其發(fā)展的態(tài)勢，應(yīng)使用“方興未艾”。故選C。 8． 【答案】A 【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是

23、不變的?！案咚俚囊苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以增強(qiáng)VR/AR設(shè)備工作效率的同時(shí)，低時(shí)延的特性可以有效降低VR/AR設(shè)備成像帶來的眩暈感”，第一個(gè)問題，“增強(qiáng)……效率”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高……效率”，排除C項(xiàng)；第二個(gè)問題，“降低……眩暈感”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“緩解……眩暈癥狀”，排除CD兩項(xiàng)；第三個(gè)問題，“高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以增強(qiáng)VR/AR設(shè)備工作效率的同時(shí)，低時(shí)延的特性可以……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句句意沒有表達(dá)完整，第二句就換了話題，可以把前一句中的“同時(shí)”放在下一句開頭，并在“低時(shí)延”前添加代詞“其”，指代前一句中的“高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”，排除B項(xiàng)。故選A。 9． 【參考答案】京劇是1840年前后形成于北京的以

24、西皮和二黃兩種基本腔調(diào)為主且用胡琴和鑼鼓等樂器伴奏的中國五大戲曲劇種之一。 【解析】本題考查下定義的能力。下定義的基本“公式”是“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”?！氨欢x概念”是小概念，暫且用“小”來代替，“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級概念，暫且用“大”來代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)字“特”來代替。那么，下定義的“公式”可以簡化為“小=特+大”。運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。第二步，找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。第三步，連接“小”與“特+大”，用“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概

25、念”這一“公式”來表述。解答本題，首先要確定句子主干，即“京劇是中國五大戲曲劇種之一”，然后尋找“京劇”的本質(zhì)特征：“1840年前后形成于北京”“以西皮和二黃兩種基本腔調(diào)為主”“用胡琴和鑼鼓等樂器伴奏”，按照公式，用一個(gè)單句的形式敘述出來即可，注意陳述語序。 10． 【參考答案】“共享自習(xí)室”并非新生事物；還是要找個(gè)圖書館、咖啡館等特定的地方；專注學(xué)習(xí)的概率更高。 【解析】這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。第一處，結(jié)合“一些城市早在去年就出現(xiàn)了類似的項(xiàng)目”“更是一直存在著……各種形態(tài)的自習(xí)室”分析，此處可以填入“共享自習(xí)室”并非新生事物；第二處，結(jié)合“其功能指向比圖書館、咖啡館更加明確”分析，此處主要講要找個(gè)圖書館、咖啡館等特定的地方；第三處，結(jié)合“玩手機(jī)、打游戲、看劇的可能性更低”“提供學(xué)習(xí)的氛圍”等分析，此處主要講這些場所的學(xué)習(xí)專注率高。 9