同步測試卷語文(四)(語言文字應(yīng)用)p531班級_姓名_學(xué)號_模塊一：綜合語段一、閱讀下面的文字，完成題目。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，_。不是嗎？玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言？鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠去了，哥特式建筑；遠去了，巴洛克的繁綺奢華；遠去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。由城市及人，由城市的服飾演進說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過這樣的定義，他說：“建筑就是組織人們的生活?！背鞘薪ㄖτ谌藗兊纳畹挠绊憻o論過去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應(yīng)這種流向。_。比如，過去的女人以包裹嚴(yán)實為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)，還是長袖的，腰間還有個捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎？不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖。裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時候起時興了超短？1文中使用了哪些修辭手法()A比擬、比喻、夸張B對偶、比擬、夸張C反問、對偶、引用D比擬、反問、引用答案D2文中畫波浪線的句子可改寫成：“哥特式建筑、巴洛克的繁綺奢華、愛奧尼與陶立克柱子都遠去了，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也遠去了”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答：_答案原文中“遠去了”單獨成句，有強調(diào)作用，句子也更整齊有力。原文運用排比和擬人等修辭手法，增強了語言的節(jié)奏感和形象性。原文更能強調(diào)作者對城市中傳統(tǒng)建筑形態(tài)被拋棄的不舍與惋惜之情。3請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。答：_答案變得簡單而直露這種變化首先從服裝上表現(xiàn)出來二、閱讀下面的文字，完成題目。睿智豁達的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識不足”，不懂()，不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為()，在賈生詩中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評價的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵高低，_。這是很有見地的經(jīng)驗之談，顯然，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學(xué)會自用其才，方能成才。劉禹錫在學(xué)阮公體詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身”，可謂一語道破了古代有才華的讀書人和知識分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，情緒多變。遇到順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；()遇到逆境，就心懷憤懣，且自感懷才不遇，“大道如青天，我獨不得出”。有的甚至義氣用事，()，于事無補，于己有害。1依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A閉門造車洞明只要自暴自棄B韜光養(yǎng)晦清楚只要妄自菲薄C韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄D閉門造車清楚而妄自菲薄解析閉門造車：關(guān)起門來造車子。比喻不管客觀實際，只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，不使外露。根據(jù)語境，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”。洞明：透徹地了解，比“清楚”程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”語境?！坝龅巾樉场焙汀坝龅侥婢场钡那樾螛?gòu)成并列關(guān)系，用“而”關(guān)聯(lián)更妥帖?！爸灰北砑僭O(shè)，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形都是假設(shè)的情況，既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關(guān)聯(lián)詞，那么“遇到逆境”時也沒必要添加。自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。妄自菲?。哼^分看不起自己。形容自卑心理，自輕自賤。根據(jù)語境“懷才不遇”可知“自暴自棄”更符合語境。答案C2下列在文中橫線處補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A而在于臣子的謀議得到采納和施行B關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行C關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到施行和采納D關(guān)鍵就在于臣子的謀議不能得到采納和施行解析A、D兩項與前文銜接時，均存在兩面對一面的錯誤。C項“施行和采納”語序不當(dāng)。答案A3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子，即賈誼們的痼疾。B可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和知識分子的痼疾。C可謂一語道破了古代有才華的賈誼們、讀書人和知識分子的痼疾。D可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子，以及賈誼們的痼疾。解析畫線句并列不當(dāng)，B、C、D三項犯了和畫線句一樣的錯誤，另外B項“打破痼疾”搭配不當(dāng)。答案A三、閱讀下面的文字，完成題目。繪本閱讀被中國教育者從認(rèn)識到歡迎和接受，很大程度上是因為其_。不僅孩子閱讀著有溫度、有韻致的文字，美妙的視覺盛宴也在圖畫中呈現(xiàn)出來。優(yōu)秀的繪本_，不僅內(nèi)容豐富，插畫風(fēng)格多樣，還承擔(dān)了文化傳承、啟迪人生智慧的重任。來自世界各地的優(yōu)質(zhì)和經(jīng)典的繪本以極高的普及度進入了21世紀(jì)孩子的童年，為他們的童年生活增添了另外一種色彩。語言與圖像交織筑成的夢幻般的宮殿與愛幻想的童年時光_，一時間也成了一道風(fēng)景，繪本閱讀蔚然成風(fēng)。推介繪本的閱讀活動，花樣翻新，形式花哨，卻也因為沒有底氣拿出穩(wěn)健的衡量體系，沒有充足的力量編制出經(jīng)得起推敲且體系完備的課程框架，而在持續(xù)推進中顯得左支右絀，步履日益沉重。高質(zhì)量的繪本閱讀活動應(yīng)避免陷入花哨的形式主義，而應(yīng)圍繞推動兒童閱讀能力發(fā)展這個核心目標(biāo)展開。高質(zhì)量的繪本閱讀活動，其好與不好，不能只靠激情的_和含糊的自圓其說，而應(yīng)該有一個清楚明白的衡量體系和說得清楚、能夠操作和落實的內(nèi)涵體系。()。閱讀活動中引入評估體系勢在必行，要為閱讀活動找到一個準(zhǔn)確的起點以及調(diào)整和修正的尺度，而不必靠專家的個人魅力和積累的經(jīng)驗。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A圖文并茂面面俱到相得益彰潤飾B聲情并茂面面俱到相映成趣潤飾C圖文并茂包羅萬象相映成趣粉飾D聲情并茂包羅萬象相得益彰粉飾解析“圖文并茂”是指在一篇文章里，圖片和文字都很豐富多彩，互相陪襯、相得益彰?！奥暻椴⒚敝秆莩?、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。文中第一個空，是總結(jié)“繪本閱讀”的優(yōu)點，因而“圖文并茂”符合語境?！鞍_萬象”意思是形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有；無所不有。“面面俱到”釋義是各方面都照顧得很周到。也指不僅各方面都照顧到，而且每一個方面都處理得很得當(dāng)。文中第二個空，是要表達繪本內(nèi)容豐富，且風(fēng)格多樣等，所以“包羅萬象”符合語境?！跋嘤吵扇ぁ敝赶嗷ヒr托，顯得很有趣味，很有意思?！跋嗟靡嬲谩敝竷蓚€人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。結(jié)合語境，應(yīng)填“相映成趣”?！胺埏棥笔侵缚桃獾匮谏w或美化事物的缺點和紕漏?！皾欙棥敝笇ξ恼逻M行潤色。結(jié)合語境，應(yīng)填“粉飾”。答案C2文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A孩子不僅閱讀著有溫度、有韻致的文字，也在圖畫所呈現(xiàn)的美妙的視覺盛宴中浸潤著。B孩子不僅閱讀著有溫度、有韻致的文字，也浸潤在圖畫所呈現(xiàn)的美妙的視覺盛宴中。C孩子不僅閱讀著有溫度、有韻致的文字，美妙的視覺盛宴也在圖畫中呈現(xiàn)出來。D不僅孩子閱讀著有溫度、有韻致的文字，也浸潤在圖畫所呈現(xiàn)的美妙的視覺盛宴中。解析結(jié)合上文可知，整個句子主語為“孩子”，謂語分別為“閱讀”和“浸潤”；或者考生可以從關(guān)聯(lián)詞與主語的位置上尋找解決問題的突破口，記住一個原則“前后主語一致時，關(guān)聯(lián)詞在主語的后面”，反之亦然。A項，“不僅也”前后句式不一致，“閱讀”與“浸潤”應(yīng)在相同的位置。B項，表述流暢準(zhǔn)確。C項，偷換主語，前一句主語是“孩子”，后一句是“美妙的視覺盛宴”，可將關(guān)聯(lián)詞“不僅”放在主語“孩子”的前面。D項，缺少主語，應(yīng)將“不僅”放在“孩子”后面，讓“孩子”成為主語。答案B3下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A經(jīng)歷了粗放階段之后的閱讀活動，應(yīng)該追求適宜引導(dǎo)和準(zhǔn)確支持的境界B閱讀活動經(jīng)歷了粗放的階段之后，應(yīng)該追求適宜引導(dǎo)和準(zhǔn)確支持的境界C經(jīng)歷了粗放階段之后的閱讀活動，應(yīng)該追求準(zhǔn)確支持和適宜引導(dǎo)的境界D閱讀活動經(jīng)歷了粗放的階段之后，應(yīng)該追求準(zhǔn)確支持和適宜引導(dǎo)的境界解析聯(lián)系語境可知，括號處的內(nèi)容應(yīng)是對前面所有內(nèi)容的概括總結(jié)，這部分內(nèi)容可以分為兩個部分，第一部分從開頭到“一時間也成了一道風(fēng)景，繪本閱讀蔚然成風(fēng)”，主要講述繪本閱讀對孩子的好處和影響；第二部分主要指出繪本閱讀存在的弊端，以及需要努力的方向。所以對于繪本閱讀活動，我們在給予肯定的同時，也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為閱讀活動找到一個準(zhǔn)確的起點以及調(diào)整和修正的尺度。故排除A、B兩項，應(yīng)是先準(zhǔn)確支持，而后才能適宜引導(dǎo)。C、D兩項的區(qū)別在于強調(diào)的重點不同，C項，強調(diào)“閱讀活動本身”，而D項，強調(diào)“閱讀活動經(jīng)歷的過程”，結(jié)合語境分析，此處應(yīng)該是側(cè)重閱讀活動的過程，前文關(guān)于閱讀活動的形成的風(fēng)氣和自身存在的缺點等，都是閱讀活動經(jīng)歷的發(fā)展階段。答案D模塊二語言表達1下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。沁園春·長沙為我們描繪了一幅有著強烈動感、濃烈色彩的立體秋景。其意象亮麗，意境壯闊。從作者筆下，自古寂寥的秋富有動感，昂揚著頑強的生命力。視野開闊，所選取的景物或廣博，或雄峻。以上闋“看”字總領(lǐng)的幾句詞為例，入詞的意象有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚；從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的樹林，有動態(tài)的“百舸”的“爭流”。作者從遠望到近觀，從仰視到俯瞰，真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。答：(1)_(2)_(3)_(4)_答案(1)語句修改為：“秋景”后加“圖”。(2)語句修改：“從”改為“在”。(3)語句修改：“視野”前加“作者”。(4)語句修改：“百舸”與“爭流”位置互換。2在下面一段文字橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。垃圾分類是垃圾進行科學(xué)處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無害化處理奠定基礎(chǔ)。_。一是將易腐有機成分為主的廚房垃圾單獨分類，為垃圾堆肥提供優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)有機肥，有利于改善土壤肥力，減少化肥施用量；_，減少了垃圾中的重金屬、有機污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無害化處理，減少了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險；三是提高了廢品回收利用的比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放；四是_，提升全社會對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知，減少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度，形成尊重、關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的氛圍。_解析處根據(jù)文段核心話題“垃圾分類”和后文中講到的四個方面的積極作用，可見此處應(yīng)填“垃圾分類的好處(益處)有哪些”；處根據(jù)分號前的“一是將單獨分類”和后文“減少了垃圾中的重金屬、有機污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無害化處理”等內(nèi)容可知此處應(yīng)填“二是將有害垃圾分類出來”；處根據(jù)下文中“提升全社會對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知”，可以推出此處應(yīng)填“普及環(huán)保與垃圾分類的知識”。答案那么，垃圾分類的好處有哪些呢？二是將有害垃圾分類出來普及環(huán)保與垃圾分類的知識3公歷9月26日是朱孝秋父親的70歲生日，他想請父親的老戰(zhàn)友劉暉夫婦那天中午一起吃飯。以下是以朱孝秋的名義寫的一份請柬的初稿，其中有五處表達不合要求，請找出并作修改。劉伯父伉儷：今逢令尊七十大壽，幸得身體還好，兒孫繞膝，深感珍惜。遂定于9月26日中午12點聊備薄酒，您二位務(wù)必來參加宴席。敬請光臨。侄兒：朱孝秋2019年9月20日答：_答案“令尊”稱謂對象有誤，改為“家父”或“家嚴(yán)”“還好”為口語，改為“安康”日期需明確為公歷還是農(nóng)歷，應(yīng)為“公歷9月26日”缺少詳細的地址信息，應(yīng)在“中午12點”之后加上“在XX酒店”“務(wù)必”二字不顯謙敬，應(yīng)該為“誠邀您二位來參加宴席”4仿照下面句子中的畫線部分，另寫兩句話，要求話題一致，句式與例句相同。生命之魚，游于良知之水，才能使短暫人生燦爛輝煌，無論窮達榮辱都能盡顯人格的力量。楚大夫沉吟澤畔，堅守對振興國家的良知，九死不悔；_；_。答案示例：陶淵明悠然南山，堅守對道德情操的良知，飲酒賞菊岳武穆?lián)]師北上，堅守對恢復(fù)故土的良知，精忠報國5某中學(xué)舉行辯論賽，辯題為“網(wǎng)絡(luò)匿名有助于/有害于公眾議題的討論”，請你以正方隊員的身份，針對反方發(fā)言寫一段辯論詞。要求觀點鮮明，言之成理，語言準(zhǔn)確。不少于70個字。正方發(fā)言：_反方發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)匿名的危害在于給別有用心者提供了保護。這容易滋生網(wǎng)絡(luò)謠言，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力等不文明現(xiàn)象，影響公眾議題的正常討論，不利于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。因此，網(wǎng)絡(luò)匿名有害于公眾議題的討論。答案正方發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)匿名有助于保護發(fā)言人。這可以免除發(fā)言人的顧慮，讓人們敢于參與社會敏感議題討論，為社會發(fā)展和進步建言獻策。因此，網(wǎng)絡(luò)匿名有助于公眾議題的討論。6下面文字闡述了人們在霧霾天氣中自我保護的具體做法，請簡要概括成四點，要求每一點不超過9個字。霧霾天氣里，粉塵顆粒多，因而不主張早晚開窗通風(fēng)，需要通風(fēng)也要等到太陽出來再開窗。最好不出門，更不宜晨練，否則可能誘發(fā)呼吸道疾病，甚至使得心臟病發(fā)作，造成生命危險。因為起霧時氣壓低，空氣中的含氧量有所下降，人們很容易感到胸悶。早晨潮濕寒冷的霧氣還會造成冷刺激，很容易使人血管痙攣、血壓波動、心臟負(fù)荷加重等。如果需要外出，可以戴上口罩，這樣可以有效防止粉塵顆粒進入體內(nèi)?？谡忠悦拶|(zhì)口罩為好，因為一些人對無紡布過敏，而棉質(zhì)口罩一般人都不過敏，而且易清洗。霧天的飲食宜選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補充各種營養(yǎng)素和無機鹽，還能起到潤肺除燥、祛痰止咳、健脾補腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰的水果。答：_答案(1)太陽出來再開窗(2)不適宜外出晨練(3)外出帶棉質(zhì)口罩(4)飲食應(yīng)清淡健康7請對下面這段文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，語言表達簡明流暢，不超過65個字。在陶詩中，最常用的形象有松樹、菊花、鳥。松和菊都是耐寒的植物，它們能夠抵抗風(fēng)霜，保持自己的品格。一般說起來，陶淵明在用這兩個意象時，它們象征的含義是比較固定的。但陶淵明在用鳥的形象時卻與此不同：他說，“久在樊籠里”，那是一只被關(guān)在籠子里不自由的鳥，它被世界上很多事情約束、限制；他說，“望云慚高鳥”，那是一只高飛的代表自由的鳥，它不受人世間種種事情的限制約束；他說，“飛鳥相與還”，那是一只找到歸宿的鳥，正在飛回巢中。而且，陶淵明所用的鳥的形象到底是哪一種鳥？是燕子、喜鵲？還是烏鴉、麻雀？他都沒有說。那是一種普遍的、概念中的鳥，而不是現(xiàn)實中特定的某一只鳥。這也是陶詩中鳥的形象的一個特色。答：_答案要點：陶詩中最常用的形象有松樹、菊花、鳥。松菊形象的含義是比較固定的。鳥形象的含義是不固定的。鳥是一種普遍的、概念中的形象。8閱讀下面的漫畫，按要求作答。(1)根據(jù)漫畫的畫面，選擇合適的文字，填入畫面下方的文字空白處。_(2)簡要描述畫面。結(jié)合畫面內(nèi)容和下方文字，談?wù)劷o你的生活啟示。不超過90字，文從字順，書寫工整。_答案(1)失去美貌/失去形象其他答案，符合畫面內(nèi)容也可。要特別注意畫中人物的神態(tài)、動作、服裝(裙子)細節(jié)；還要注意畫面下方文字的引導(dǎo)(“失去禮貌的人”)，填寫的文字要符合邏輯。如果考生填寫“失去朋友”“丟掉信任”“失去自我”等，都不符合畫面內(nèi)容(2)漫畫中一個怒發(fā)沖冠的不禮貌者，面目猙獰，美貌(形象)盡失?？梢?，知禮守禮者，可顯其美好；棄禮違禮者，則面目可憎。造物主的公平就在于：你給予生活什么，生活就回贈你什么。9下面是一幅“求救救助”流程構(gòu)思圖，請把這個構(gòu)思圖轉(zhuǎn)寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。答：_答案居民可撥打電話或按呼叫器進行求助救援，求救救助信息會傳送到各級服務(wù)處理中心，服務(wù)中心就指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心。10