《（江蘇專(zhuān)用）2016高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 歸納概括要點(diǎn)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用）2016高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 歸納概括要點(diǎn)學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 歸納概括要點(diǎn) 學(xué)案目標(biāo)　1.掌握歸納概括文意的基本方法。2.強(qiáng)化做歸納概括題的虛實(shí)意識(shí)。 1．(2009·江蘇卷)(《畫(huà)家黃永厚》原文見(jiàn)“篩選并整合重要信息”學(xué)案)根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫(huà)風(fēng)的主要因素。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2008·江蘇卷)(原文《晚清學(xué)人楊守敬》見(jiàn)“篩選并整合重

2、要信息”學(xué)案)根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考點(diǎn)探討 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思是實(shí)用類(lèi)文本閱讀的重要考點(diǎn)。

3、江蘇卷考查“歸納概括要點(diǎn)”往往與“篩選整合信息”考點(diǎn)結(jié)合在一起。但實(shí)際上做題的思維過(guò)程是不一樣的。雖然同為簡(jiǎn)答題型，但是在答題思維過(guò)程和指向方面不同。篩選并整合文中信息之簡(jiǎn)答題一般先給定一個(gè)篩選標(biāo)準(zhǔn)，然后選出合乎要求的具體事，思維過(guò)程由抽象到具體。而歸納概括要點(diǎn)題要求答的往往不是簡(jiǎn)單的事，而是“事”中包含的理，思維過(guò)程由具體到抽象。 歸納概括題通常有明確的概括范圍，而江蘇卷要求“歸納”的范圍大多不“明示”，而是著眼于全篇，從散見(jiàn)的材料中歸納、抽象出來(lái)。 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，要總覽要求分析的文字內(nèi)容，弄清內(nèi)容的幾個(gè)方面，分析層次，把握要點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的文字加以表述。各個(gè)要點(diǎn)之間既要有聯(lián)系，

4、又要有區(qū)別。要點(diǎn)就像葉片的筋脈，它們之間應(yīng)當(dāng)有分有合，分別能夠支配統(tǒng)括一定的文字內(nèi)容。 歸納概括的基礎(chǔ)性工作是概括段落中心和層次。而具體的概括方法又是什么呢？ 直接摘用關(guān)鍵詞句或核心詞句，這種概括，既準(zhǔn)確又省力，但考試中很少用。 b．摘錄拼接法：摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，按要求將其拼接，從而歸納出要點(diǎn)。 c．要點(diǎn)相加法：依次提取各層次、各段落的要點(diǎn)，然后把它們整合在一起。 d．揣摩提煉法：從整體形象入手，理解作者寫(xiě)作意圖和采取的表現(xiàn)手法，提煉出內(nèi)容要點(diǎn)。 如果是幾個(gè)段落，其內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，最關(guān)鍵的是把握段與段間的關(guān)系。若是并列關(guān)系，可逐段提取要點(diǎn)，然后相加；若是總分關(guān)系，要點(diǎn)則在總結(jié)段；若是偏

5、正關(guān)系(如轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè))，則要抓“主”及“偏”之法概括。 最后，概括文章的中心意思的方法可以歸納為： ① 整體閱讀，把握大意；②歸納要點(diǎn)，明辨關(guān)系(主要是句間關(guān)系)；③提煉整合，明確中心。閱讀時(shí)要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，來(lái)幫助提煉概括。 歸納概括應(yīng)有的虛實(shí)意識(shí) 1．方法點(diǎn)撥 歸納概括有兩種，一種是對(duì)事情的歸納，一種是對(duì)事理的概括。如“概括楊守敬取得的多方面學(xué)術(shù)成就”，是對(duì)事情的歸納，是實(shí)；而“概括揚(yáng)守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因”，是對(duì)事理的概括，是虛。對(duì)這種“虛”的概括題，不少考生通常是“見(jiàn)事不見(jiàn)理”。如答上題的“原因”題，有考生答“結(jié)識(shí)許多名流學(xué)者”，這只是

6、“事”，而不是“事”中的“理”，因而與題干要求并不一致。正確的答法是見(jiàn)“實(shí)”見(jiàn)“虛”，先“虛”后“實(shí)”，“虛”“實(shí)”結(jié)合。請(qǐng)看2008年江蘇卷第19題答案： (1)： 　　　　　　既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)； (2)： (3)： 答題雖然是先“虛”后“實(shí)”，但實(shí)際做題思考過(guò)程中是先“實(shí)”后“虛”，即先篩選出具體的人和事，然后從這些人和事中再抽象出“事理”。而這些“事理”有時(shí)就在文中那些評(píng)論式、褒揚(yáng)式的形容詞或形容詞短語(yǔ)。因此，要充分利用好這樣的詞語(yǔ)。當(dāng)然，必要時(shí)需自己概括。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 一代儒僧李叔同 李叔同(1880～1942)，出

7、生在天津一個(gè)富裕的家庭，其父李筱樓是同治四年進(jìn)士，官任吏部主事。后辭官經(jīng)商，掙得偌大一份家業(yè)。李筱樓樂(lè)善好施，設(shè)義塾提供免費(fèi)教育，賑恤貧寒孤寡，施舍衣食棺木。李筱樓晚年喜好佛經(jīng)，尤其耽愛(ài)禪。 李叔同考取上海南洋公學(xué)后，受業(yè)于蔡元培，與黃炎培組織滬學(xué)會(huì)，宣講進(jìn)步思想。不久，蔡元培遭到通緝，黃炎培逃亡日本。李叔同尋求思想濟(jì)世的夢(mèng)想化為泡影。光緒26年，為求救國(guó)之道，東渡日本留學(xué)。肄業(yè)于東京美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，主修油畫(huà)，兼攻鋼琴。課余熱心于話(huà)劇藝術(shù)活動(dòng)，聯(lián)合留東同學(xué)組織“春柳劇社”。他編輯出版了我國(guó)最早的一本音樂(lè)期刊——《音樂(lè)小雜志》。在寫(xiě)生課時(shí)，敢于沖破封建禮教的藩籬，被譽(yù)為我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)啟蒙時(shí)期的急

8、先鋒。 宣統(tǒng)3年，學(xué)成歸國(guó)，起初任教于上海城東女校，講授國(guó)文和音樂(lè)。翌年，加入“南社”詩(shī)社，與南社同仁組建文學(xué)會(huì)，主編《太平洋報(bào)》文藝副刊，介紹西方思潮，傳播西方文化。旋即，中國(guó)陷入北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗年代，報(bào)社?？?，李叔同移席浙江省立師范學(xué)校，并到南京高等師范兼課。在美術(shù)課中引入西畫(huà)系統(tǒng)，開(kāi)裸體寫(xiě)生先河。他廣泛引進(jìn)西方的美術(shù)派別和藝術(shù)思潮，編寫(xiě)出最早的中國(guó)人寫(xiě)的《西洋美術(shù)史》《歐洲文學(xué)之概觀(guān)》《石膏模型用法》等著述，倡導(dǎo)成立了藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)探索的校友會(huì)，組織西洋畫(huà)研究會(huì)。言教之余，益以身教，先后培養(yǎng)出豐子愷、潘天壽、劉質(zhì)平、吳夢(mèng)非等一批負(fù)有盛名的畫(huà)家、音樂(lè)家。 李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方

9、音樂(lè)的先驅(qū)者，他借用一首美國(guó)通俗歌曲曲調(diào)，參考一首日本歌曲的歌詞并濃縮《西廂記》第四本第三折的意境，創(chuàng)作了名曲《送別》，這首歌被譽(yù)為新的“陽(yáng)關(guān)三疊”，二十世紀(jì)中國(guó)人，用這首歌“送別”了太多的東西。 李叔同本有改革社會(huì)的理想和抱負(fù)，但眼見(jiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)腐敗黑暗，自己又無(wú)力改變現(xiàn)狀，遂悲觀(guān)厭世，于民國(guó)7年遁入杭州虎跑寺削發(fā)為僧，皈依佛門(mén)，法號(hào)弘一。民國(guó)18年，弘一應(yīng)泉州開(kāi)元寺慈兒院院長(zhǎng)之請(qǐng)到泉州，為該院學(xué)童早晚禮佛的贊歌《三寶歌》譜曲。民國(guó)25年，在泉州請(qǐng)得日本大小乘經(jīng)律萬(wàn)余卷，親自整理編成《佛學(xué)叢刊》四冊(cè)，交上海書(shū)局出版，閩南一帶的僧徒因之增進(jìn)佛學(xué)知識(shí)。民國(guó)27年，為勉勵(lì)泉州承天寺僧眾發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)

10、教精神，他舉筆題詞：“念佛不忘救國(guó)，救國(guó)必須念佛?！痹~末又跋：“佛者，覺(jué)也，覺(jué)了真理，乃能誓舍身命，勇猛精進(jìn)，救護(hù)國(guó)家。是故救國(guó)必須念佛?！辟x予佛說(shuō)以時(shí)代精神。 (1)從文中看，哪些事對(duì)李叔同遁入空門(mén)產(chǎn)生了重要的影響？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

11、______________________________________ (2)根據(jù)文章內(nèi)容，概括李叔同為救國(guó)濟(jì)世所做的幾方面貢獻(xiàn)并簡(jiǎn)要舉例。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

12、__ (1)審題 ①推敲概括的角度，即明白題干要求是從哪個(gè)角度或方面概括的。②關(guān)注題干的提示暗示語(yǔ)。如“從全文看”“哪幾方面”等。 (2)答題 ①點(diǎn)與面的問(wèn)題：分點(diǎn)列條作答，這是常規(guī)。有的題目要求分面作答。如問(wèn)“體現(xiàn)在哪些方面”，則要先歸類(lèi)材料，歸納成幾個(gè)方面。防止只列要點(diǎn)或只列具體事情的傾向。有時(shí)作答點(diǎn)面結(jié)合。即先答“面”(歸納的要點(diǎn))，同時(shí)要對(duì)具體的事情用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，作為佐證。②最好把概括的角度寫(xiě)進(jìn)答案。如上面一文第(2)題，概括角度應(yīng)為“救國(guó)濟(jì)世”，組織答案時(shí)可以這樣組織：思想文化濟(jì)世；念佛救國(guó)。③語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、精煉。 高考題組 (2010·廣

13、東卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。 讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光 梁　衡 “中國(guó)高度重視開(kāi)發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開(kāi)發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國(guó)將正式實(shí)施《可再生能源法》。” ——摘自國(guó)家主席胡錦濤2005年11月7日 在國(guó)際可再生能源大會(huì)上的致辭 什么是可再生能源？太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿?，相?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專(zhuān)門(mén)立法來(lái)保護(hù)它們的開(kāi)發(fā)呢？原來(lái)這陽(yáng)光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽(yáng)光的美麗，羨慕風(fēng)的來(lái)去，欣賞生物的多姿，其實(shí)它們受著許多束縛，滿(mǎn)肚子委屈。陽(yáng)光不

14、遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹(shù)，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車(chē)跑，能讓電燈亮?？茖W(xué)家說(shuō)，晴天太陽(yáng)照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來(lái)一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無(wú)用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類(lèi)以外還有多種多樣的生物，不過(guò)它們只是無(wú)奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無(wú)人問(wèn)，花自飄零水自流，還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？ 陽(yáng)光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多本事，為什么不使出來(lái)呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀(guān)念的

15、轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來(lái)能源一族也和人類(lèi)社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭(zhēng)暗斗，搶位置、爭(zhēng)高低，先來(lái)的見(jiàn)不得后到的，強(qiáng)勢(shì)者擠兌著弱小的。新能源的開(kāi)發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說(shuō)，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開(kāi)發(fā)要成本投入，舊能源說(shuō)，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。建筑商說(shuō)還得改圖紙，施工隊(duì)說(shuō)太麻煩，物業(yè)部門(mén)說(shuō)不美觀(guān)。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬(wàn)家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠(chǎng)買(mǎi)電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開(kāi)汽車(chē)，玉米

16、稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰(shuí)第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰(shuí)來(lái)管？國(guó)家來(lái)管。用什么辦法來(lái)管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，于是就有了《可再生能源法》。 1831年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線(xiàn)圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問(wèn)：“這有什么用？”法拉第說(shuō)：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國(guó)都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽(yáng)光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，

17、就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線(xiàn)圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專(zhuān)門(mén)保護(hù)弱者、保護(hù)未來(lái)、保護(hù)人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。 千百年來(lái)，我們都將陽(yáng)光當(dāng)做人類(lèi)自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有給陽(yáng)光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專(zhuān)門(mén)的法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光的自由。當(dāng)年有人問(wèn)恩格斯說(shuō)，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級(jí)社會(huì)以來(lái)，人類(lèi)就在為自己爭(zhēng)自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭(zhēng)自由，為保護(hù)利用自然立法。人類(lèi)的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類(lèi)自由發(fā)展

18、的條件。當(dāng)陽(yáng)光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類(lèi)自己也就獲得了最大的自由。 (選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改) 1．文章標(biāo)題“讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光”的含義是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________

19、_______________________________________ 模擬題組 閱讀下面的文字，完成2～3題。 糾結(jié)在這庸常社會(huì)里的“恐歸癥” 陳　方 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？歸程路慢人愈愁。”這煽情的詩(shī)句是某網(wǎng)站改編自崔顥的古詩(shī)獻(xiàn)給“恐歸族”的。在此之前，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)春節(jié)“恐歸”會(huì)成為公眾熱議的話(huà)題，在這個(gè)牛年的末梢兒，“恐歸族”卻愈來(lái)愈壯大，甚至有媒體不得不驚呼：43%的都市青年患上了春節(jié)“恐歸癥”！ 在“恐歸族”面前，春節(jié)這個(gè)最具感召力的“回家動(dòng)員令”開(kāi)始變得軟弱無(wú)力。如果你還僅僅以為這些年輕人“恐歸”主要是因?yàn)椴豢叭淌艽哼\(yùn)之苦，那你就“OUT”了。折磨“恐歸族”有家不

20、能回的更多是心靈不能承受之重——事業(yè)無(wú)成心中有愧、沒(méi)有對(duì)象羞見(jiàn)父母、繁文縟節(jié)累人半死、囊中羞澀包不起紅包……這些心理煎熬要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春運(yùn)帶來(lái)的“皮肉”之苦。 媒體深入挖掘著“恐歸族”不敢回家的各種原因，這種種原因也引起了網(wǎng)民的共鳴，一則《月入3 000元沒(méi)臉回家過(guò)年》的博文流傳甚廣，“恐歸族”的無(wú)奈在紅火的春節(jié)的映襯下似乎顯得格外悲情。打量這五花八門(mén)的原因，無(wú)論是事業(yè)無(wú)成還是沒(méi)有對(duì)象，用句非常庸俗的話(huà)來(lái)表達(dá)“恐歸族”的想法，那便是“混得不夠成功，無(wú)法回家光宗耀祖”罷了。 每一步退卻都有一千種理由，時(shí)代在進(jìn)步，人是不是越活越脆弱？ 在一些人同情“恐歸族”的同時(shí)，另外一些人則把“恐歸癥”看做

21、是一種“心理富貴病”：青春年少時(shí)我們坐著綠皮車(chē)晃晃悠悠到或遠(yuǎn)或近的城市求學(xué)，人一工作了坐不起飛機(jī)開(kāi)不了車(chē)，感覺(jué)受傷了；老爸老媽盼星星盼月亮盼你娶媳婦或嫁人，沒(méi)找到對(duì)象，感覺(jué)受傷了；給老家親朋好友的孩子們包個(gè)紅包不符合自己的理財(cái)觀(guān)念，更感覺(jué)受傷了。從什么時(shí)候起，我們淪為了如此容易受傷的男人或女人？ “恐歸”緣于害怕受傷。但一味地去批評(píng)“恐歸族”的矯情似乎也有失公正，媒體一方面放大了“恐歸族”的愁腸，另一方面現(xiàn)實(shí)的土壤里確實(shí)存在著滋生“恐歸族”的誘因。不得不承認(rèn)，在外地打拼的游子們回家過(guò)年就像是接受一次閱兵，你的收入、職位、房子、車(chē)，以及你另一半的個(gè)人社會(huì)資本全部都在被檢閱的范圍之內(nèi)，你必須在別

22、人的價(jià)值體系里證明自己混得是否成功。對(duì)于那些遠(yuǎn)離故土的年輕人而言，他們已經(jīng)不再適應(yīng)故土文化的人情世故，可是，每一次回到那片土地上你就不得不接受它的浸染，沒(méi)有十二分的“免疫力”，那你就拒絕不了“衣錦還鄉(xiāng)”的虛榮。 如果再把視線(xiàn)放在更廣闊的范疇內(nèi)考量故土家人的那套所謂成功的價(jià)值評(píng)判體系，其中同樣活躍著古老的文化基因。中國(guó)的文化建立在家族血緣關(guān)系之上，而不是建立在一個(gè)理性的社會(huì)基礎(chǔ)之上，這樣的文化基因決定了中國(guó)人更在乎走出鄉(xiāng)土圈子的親人乃至老鄉(xiāng)們活著的模樣。在故鄉(xiāng)的那片土地上，一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族都習(xí)慣于把改善生活的希望寄托在“魚(yú)躍龍門(mén)”的游子身上，而不是寄托于社會(huì)整體制度的變革。 這樣的文化心

23、理基因同樣也阻礙了國(guó)人去思考什么才是體面和幸福的生活。潛意識(shí)里，國(guó)人視他們的生活目的就是抬高自己從而獲得別人的認(rèn)知?！懊孀印笔侵袊?guó)人心理最基本的組成部分，這樣的心理基礎(chǔ)也決定著，在國(guó)人眼里，受教育不是為了尋求真理或者改善生活質(zhì)量，而只是身份的象征和標(biāo)志。 可以說(shuō)，在中國(guó)越是小的落后的地方，那套庸俗的價(jià)值評(píng)判體系越是堅(jiān)不可摧。對(duì)那些在外打拼的年輕人而言，無(wú)論是自愿還是被迫選擇了在大城市中生活，大城市中多元化的生活模式或多或少地改變著他們對(duì)成功標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知。由此來(lái)看，“恐歸族”的心理在一定程度上也是對(duì)那套庸俗價(jià)值評(píng)判體系的小小反抗。 但是，無(wú)論如何，回家過(guò)年終歸不是一場(chǎng)“光宗耀祖”的PK大賽。想

24、想老家那幾頭胖嘟嘟臟兮兮的大肥豬，想想倚在村頭大樹(shù)旁等你歸來(lái)的母親，想想年邁的父親貼春聯(lián)時(shí)的雙手……心頭固然糾結(jié)著一些庸常的紛擾，但王寶強(qiáng)的那首《有錢(qián)沒(méi)錢(qián)回家過(guò)年》還能給予你回家的力量。 (選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改) 2．概述作者認(rèn)為社會(huì)患上“恐歸癥”的原因。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________

25、____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．作者 認(rèn)為，“恐歸癥”是“糾結(jié)在這庸常社會(huì)里的”病癥，請(qǐng)分析“恐歸”的原因。 答：______

26、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __

27、______________________________________________________________________ 【答案】 高考體悟 1．(1)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的畢生追求和熱愛(ài)。(2)豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷。(3)涉獵廣泛的閱讀。(4)對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考。(5)獨(dú)特的生活態(tài)度。 2．(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書(shū)。(2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果，又不盲從。(3)廣泛交游、視野開(kāi)闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。 重點(diǎn)突破 2．(1)①父親行善好佛言行的熏陶；②尋求思想

28、濟(jì)世的夢(mèng)想化為泡影；③社會(huì)黑暗，民不聊生，空有理想抱負(fù)，無(wú)力改變現(xiàn)狀，遂悲觀(guān)厭世。 解析　解答該題，一定要注意篩選的標(biāo)準(zhǔn)。有同學(xué)把李叔同為僧后所做的事情也寫(xiě)進(jìn)答案，顯然不合要求。 (2)①思想文化濟(jì)世：組織滬學(xué)會(huì)，宣講進(jìn)步思想；主編文藝副刊，傳播西方文化。②藝術(shù)(文藝)啟蒙國(guó)人：熱心話(huà)劇，組織劇社；引進(jìn)西方藝術(shù)思潮，培養(yǎng)藝術(shù)人才。③號(hào)召救國(guó)念佛(念佛救國(guó))：整理佛經(jīng)，弘揚(yáng)佛學(xué)；勉勵(lì)僧眾愛(ài)國(guó)愛(ài)教，賦予佛說(shuō)以時(shí)代精神。 解析　根據(jù)題目提示我們首先能很快在第二段找到“思想濟(jì)世”這一個(gè)方面；接下來(lái)要思考李叔同熱心話(huà)劇，組織劇社等事情是說(shuō)的哪個(gè)方面。文中有“被譽(yù)為我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)啟蒙時(shí)期的急先鋒”，

29、可概括為“藝術(shù)(文藝)啟蒙國(guó)人”。李叔同為僧后對(duì)僧眾的題詞是一種號(hào)召，可概括為“號(hào)召救國(guó)念佛(念佛救國(guó))”。 鞏固提升 1．“讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光”，指通過(guò)立法來(lái)推動(dòng)可再生能源的開(kāi)發(fā)利用。 論述：①可再生能源不自由，是指它們得不到開(kāi)發(fā)利用。②不自由主要有兩個(gè)原因：受科學(xué)認(rèn)識(shí)局限，受眼前利益局限。③只有通過(guò)立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類(lèi)的自由發(fā)展。 解析　本題第一問(wèn)為理解作品標(biāo)題的含義，第二問(wèn)為分析文章思路，注意從文中的過(guò)渡句、段尾句去分析。 2．改編自崔顥的詩(shī)句形象地說(shuō)明了春節(jié)“恐歸”已成為公眾熱議的話(huà)題；43%的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出“恐歸族”的泛濫；“恐歸族”不是承受不了春運(yùn)之苦，而是無(wú)法承載“混得不夠成功，無(wú)法回家光宗耀祖”的心理煎熬。 解析　就本題而言，可從“恐歸”發(fā)生的族群特征或發(fā)生時(shí)間切入，結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，稍加整合即可得出結(jié)論。 3．一是“心理富貴病”。人與人之間妄加比較會(huì)助長(zhǎng)“恐歸癥”的產(chǎn)生。二是害怕受傷。媒體的深入挖掘客觀(guān)上助長(zhǎng)了“恐歸”的情緒蔓延；現(xiàn)實(shí)土壤里存在滋生“恐歸族”的誘因。三是庸常的價(jià)值評(píng)判體系折磨著“恐歸族”。四是古老的文化基因使游子們無(wú)法拒絕“衣錦還鄉(xiāng)”的虛榮。 解析　就本題而言，“恐歸”原因復(fù)雜，但無(wú)外乎“內(nèi)因”與“外因”，從這兩個(gè)角度考慮，答案不難得出。