專題四仿用句式正確運用常見的修辭手法考綱展示命題探究基礎點：“仿用句式”就是根據給定的句式依照這些句式再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。仿寫句式不同的類型有不同的要求，但都需要注意所給句式的特點，以及各種表現(xiàn)手法的運用，只有這樣才能仿寫出高質量的句子。正確使用常見的修辭手法一般不會單獨設題，會結合其他的命題形式考查，尤其在仿寫中，對修辭的要求更高。重難點：1.掌握不同句式的特點。2仿寫中對修辭手法的運用?？挤ňC述仿用句式、正確運用常見的修辭手法，這一考點要求我們在熟練掌握句式特點、修辭手法的基礎上，靈活運用，寫出符合句式特點的句子，寫出語句的意蘊，正確表達符合題意的思想感情。命題法1仿用句式微角度1補寫式仿寫補寫式仿寫要求補寫原文語段中的空缺部分，位置或在中間或在結尾。所仿寫的句子在句式和內容上與所給的例句相同或相似，在語境上與上下文一致，構成一段語意完整的文字。典例1仿照下面例句的句式和修辭手法，另選兩個陳述對象，再寫兩組句子，以構成連貫的排比。藍天有深邃的靈魂，所以能吸引星月；山峰有高昂的頭顱，所以能俯視原野；_，_；_，_。答案(示例)大地有慷慨的心腸所以能哺育萬物海洋有寬廣的胸懷所以能容納百川解析本題考查考生仿用句式的能力?？忌獯鸫祟}時，首先要分析例句結構，從語法角度看，例句包含“有所以能”，是因果復句；從修辭角度看，兩句都是比擬?？忌聦憰r要注意形神兼?zhèn)?，要有文采，也要有意蘊。所選陳述對象要和例句有關聯(lián)，內容要合理、通順、完整。解題法1補寫式仿寫技巧(1)細審題干，明確顯性要求。仿寫題一般的句式、修辭手法、仿寫內容等有明確限制，解答時首先要明確這些。如典例1中，就明確了句式、修辭手法排比、及補寫的主體。(2)細讀母句，挖掘隱性要求。不同的母句有不同的內涵，讀母句時要讀以下內容：句子的框架結構。如典例1××有×××，所以×××；文段的主旨和情感基調；運用聯(lián)想，確定寫作對象。如典例1例句描寫的是藍天、山峰，我們可以展開橫向聯(lián)想和外向聯(lián)想，可以想到大地、海洋、沙漠、草原、雄鷹、駿馬等等；審明語言，確定表達，尤其是在情感的表露和抒發(fā)方面，仿寫的句子應與例子一致，如典例1中母句運用了比擬的手法，所仿寫的句子也要用比擬。微角度2話題(命題)式仿寫修辭典例2從下列名著中任選兩部，仿照畫線句子聯(lián)系語境從某一側面再寫兩個句子。家三國演義老人與海唐·吉訶德水滸傳邊城長大后，我不再滿足于童話帶來的歡樂，于是瞄上了“大部頭”。我時而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲，時而在曲徑通幽的大觀園中流連，_，_。文學成了我的良師益友。答案(示例)時而在刀光劍影的三國戰(zhàn)場覓計，時而在水波蕩漾的梁山水泊獵奇。解析本題考查考生仿寫句子的能力，還考查考生閱讀積累并進行綜合語言表達的能力。仿寫句子要做到“內容一致”和“結構修辭和句式一致”。此類仿寫題目，可以采用把關鍵的近似詞語進行替換的方法，把形容詞和名詞替換為類似或相關的詞語。如：針對三國演義和水滸傳兩部名著，可將“鶯歌燕舞”替換為“刀光劍影”；“花果山”替換為“三國戰(zhàn)場”，“曲徑通幽”替換為“水波蕩漾”；“大觀園”替換為“梁山水泊”。替換后，要注意句子的文意要貫通。典例3仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，使之構成排比句，且要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：生活是歌，只要把它吟唱出來，就能詮釋我們；生活是畫，只要把它掛在眼前，就能打動我們；生活是詩，只要把它藏于心里，就能滋養(yǎng)我們。答：_答案(示例)親情是火，只要把它揣在懷里，就能溫暖我們；親情是水，只要把它掬在掌心，就能滋潤我們；親情是燈，只要把它提在手中，就能指引我們。解析解答此題，須要注意的是另寫的三句話要使用比喻的修辭手法。原句用了暗喻，仿句也要用暗喻，且后文對喻體的擴展要根據喻體的特點來進行，既要與喻體保持一致，又要使仿寫的幾個句子都如示例一樣表達一種積極向上的人生態(tài)度。解答這種仿寫題，最好的方法就是用關鍵詞的類似詞語進行改編。如“生活”可以改成“親情”“友情”“愛情”等，“歌”可以改成“火”“水”“燈”等。值得注意的是，改編后的句子要語意通順，合乎情理。解題法2話題(命題)式仿寫的技巧(1)明確標準讀題干定框架。例句的結構特點決定了仿寫句子的結構特點，初讀例句應提煉出句式框架，尤其是分句之間的關系，是并列還是因果，或是遞進等，必須明確。如典例2中時而×××，時而×××。典例3中×××是××，只要×××，就能×××。這些結構是仿寫時的框架，是不能變動的。審技巧，定仿寫手法。例句中所用的表達技巧，必須明確出來，如典例3中例句用了暗喻的手法，仿寫時也必須用暗喻。審用詞，定仿寫語言。審用詞包括兩個方面，一是用詞類型，是兩字詞語還是四字詞語；是動賓結構，還是偏正結構等；二是詞語風格，是含蓄，還是直白，是典雅還是樸素等等。如典例2中鶯歌燕舞，曲徑通幽等都是典雅的詞語，仿寫時就不能用太直白的語言。(2)確?！耙庵C”審話題，定仿寫中心。由于命題(話題)式仿寫已經確定了話題，故審話題，重在思考話題的內涵，發(fā)散思維，充分調動自己的知識儲備，合理地聯(lián)想和想象，尋找與話題有關的詞語、句子等相關材料，并將其以話題為中心做初步的組合嫁接。審情感，定仿寫基調。在審查例句時，要關注例句的感情基調，是憂傷沉重，還是喜悅明快等。仿句要盡量與例句保持一致，這樣比較保險。微角度3自由式仿寫修辭自由式仿寫是給出一個語言材料作為例句，仿寫內容不確定(可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進行的仿寫。典例4仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。答：_答案(示例)堅毅猶如青松，夏季迎燦爛陽光卻無輕浮，冬季遇皚皚白雪而不屈服。解析本題考查仿用句式及運用修辭的能力。仿用句式關鍵是準確把握所給例句的句式特征及所用的修辭手法。本題所給的例句是一個兩重關系的復句，第一層關系為解說關系，第二層關系為并列關系。值得注意的是，仿寫時要運用比喻的修辭手法，且選擇恰當?shù)谋倔w和喻體。解題法3自由式仿寫的技巧(1)審清題目要求，選擇恰當話題?？忌忸}時盡量選擇自己熟悉的話題，這樣寫起來才有話可說。(2)要形神兼?zhèn)?，弄清例句的結構特點、句型、語氣，同時還要弄清句子內部的語意關系等，仿寫時須嚴格按照例句的句式特點，做到句式統(tǒng)一。(3)仿寫的句子要有文采，應在表現(xiàn)句子的意蘊上多下功夫，力求使所寫例句內容新穎獨特，講究文采，以展示自己的文學素養(yǎng)。(4)句式、字數(shù)、修辭等與例句保持一致。微角度4對聯(lián)式仿寫寫對聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識及簡明、連貫、得體的語言表達能力，又能夠使考生在寫對聯(lián)時貼近生活，貼近時代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會生活。因此，可以說，對聯(lián)題是一類以綜合知識考查為重點并側重能力立意的典型試題。典例5用下面的短語組成兩副有關春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復使用短語。門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂答：_答案春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅瘴千家樂碧波競舟十里歡解析本題考查對聯(lián)知識。解答時首先要仔細分析這些短語的特點，找出對偶的短語，如“門上桃符”對“江邊柳線”，“碧波競舟”對“青艾驅瘴”，“迎春綠”對“耀眼紅”，“十里歡”對“千家樂”。其次，考慮意象與節(jié)日特點的關系，將表現(xiàn)同一個節(jié)日的短語組合在一起。解題法4對聯(lián)式仿寫四原則(1)字數(shù)相等雖說對聯(lián)的篇幅可長可短，但上下聯(lián)的字數(shù)一般要相等。如果字數(shù)不等，那就對不起來，聯(lián)不起來。請看對聯(lián)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(老師出)；他年攀桂步蟾宮，必定有我(郭沫若對)?！焙苊黠@，上下聯(lián)字數(shù)相等，都是11字。(2)詞性相同上下聯(lián)對應詞語的詞性要一致。不僅要實詞對實詞，虛詞對虛詞，而且最好是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，如此等等。如下面的對聯(lián)：“萬磚千瓦百工造成千佛寺，一篙二櫓三人搖過四平橋?！焙茱@然“萬、千、百”和“一、二、三”是數(shù)詞對數(shù)詞，“造成”和“搖過”是動詞對動詞，“磚、瓦、工”和“篙、櫓、人”、“千佛寺”和“四平橋”都是名詞對名詞。(3)結構相稱要想對仗工整，除了字數(shù)、詞性的要求外，還要求上下聯(lián)的結構對稱一致。具體來說，就是偏正對偏正，動賓對動賓，主謂對主謂，并列對并列。下面對聯(lián)的結構就非常對稱：“花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋?！憋@然，“三七歲月”和“一度春秋”是偏正對偏正，“花甲重逢”和“古稀雙慶”是主謂對主謂，“增加三七歲月”和“更多一度春秋”是動賓對動賓。(4)內容相應這是指上下聯(lián)不僅意義要相聯(lián)，而且所涉及的事物也要相對或相關。常見的是天文類對天文類，地理類對地理類，花木類對花木類，禽獸類對禽獸類；節(jié)令類對節(jié)令類，數(shù)目類對數(shù)目類等。此外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字，否則，就犯了對聯(lián)的大忌。比如“科學能致富，誠信能納財”就犯了對聯(lián)的大忌，因為上下聯(lián)都有“能”字。還有就是意思不能雷同，如下面對聯(lián)的意思就有些重復：“春暉盈大地，朝霞滿山川。”貼對聯(lián)或有關對聯(lián)的排序時，注意仄(三、四聲)起平(一、二聲)收。命題法2常見的修辭手法修辭的范圍很廣，從廣義看包括詞語的錘煉，句式的選擇；從狹義看則專指修辭手法。修辭手法是為了增強語言表達效果而采用的具有鮮明特點的表達方式。高考對“修辭手法”的命題多與擴展語句，選用句式，仿用句式，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等一起考查。所給材料、所設情境，多來自現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關。常見的九種修辭手法的命題角度如下：微角度1比喻比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(用來打比方的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關系的標志)。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點。比喻主要有以下幾種：(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相聯(lián)結。典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結。典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體值得注意：修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關系。例如：這是花的海洋。同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現(xiàn)比喻關系。例如：老王八你不要灌米湯。(李季王貴與李香香)注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關系，常用破折號連接。例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子那扇鐵門一推開(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。典型形式是：甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。(4)博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。特別提醒運用比喻應注意的問題(1)甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：同類相比。如：她的性格很像母親。表示猜度。如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。表示舉例的引詞。如：社會主義的新中國，在黨的照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。(2)甲乙之間必須有相似點。微角度2比擬根據想象把物當作人，把抽象的概念當作人或物，或者把人當作物、把此物當作彼物來描寫，這種修辭手法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬主要有以下幾種：(1)擬人。把物當人來寫，賦予它人的動作或思想感情。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。(2)擬物。把人當物寫或把甲物當乙物寫。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。比擬的作用：增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。微角度3借代不直接說出事物的本來名稱，而是借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。借代主要有以下幾種：(1)特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘(2)具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。(3)專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。(4)形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。(5)部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。(6)結果代原因。例如：專弄文墨為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結果)(7)材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。(青銅代鏡子)(8)標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！(9)人名代著作。例如：我們不但要讀點魯迅，還要讀點韓寒。(10)綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火。借代的作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，收到形象突出、特點鮮明、具體生動的表達效果。特別提醒運用借代應注意的問題(1)借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。本體和借體不能同時出現(xiàn)。(2)借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩：代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之則用人皆厭惡的事物來代表。微角度4夸張夸張是為達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法?？鋸埖幕A是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經過作者豐富想象的主觀感受?？鋸堉饕幸韵聨追N：(1)擴大夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強、大等方面說。例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(2)縮小夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺(3)超前夸張把在時間上后發(fā)生的事物或行為說成先發(fā)生，或者說成同另一先發(fā)生的事物或行為同時發(fā)生。例如：他酒沒沾唇，心早就熱了?？鋸埖淖饔茫嚎梢酝怀鍪挛锏哪硞€特征或提示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象。表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌，感染讀者?？梢鹱x者的聯(lián)想、深思和共鳴。特別提醒運用夸張應注意的問題(1)夸張的基礎是事實，夸張不是浮夸。(2)夸張和事實距離不能過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。例如：屋子里靜極了，連一根釘子掉在地上都聽得見。(“釘子”換成“針”就合適了)(3)夸張要注意場合和文體特征，如嚴肅的匯報、報告、科技說明文、說理性文章等不宜使用夸張修辭。微角度5對偶用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一組短語或句子來表達兩個相近或相對的意思的修辭手法叫對偶。對偶主要有以下幾種：(1)正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(2)反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。虛心使人進步，驕傲使人落后。(3)串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。才下眉頭，卻上心頭。對偶的作用：形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。微角度6排比由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重情感的修辭手法叫排比。排比主要有以下幾種：(1)句子成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖?？禈颍愕拿鲀羝G麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我心中的詩意嗎？(2)句子排比例如：適應是什么？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。疑心是大海中的網，網住了自由的魚；疑心是清水中的沙，攪混了清靜的水；疑心是濃情中的刺，刺痛了纏綿的心。排比的作用：用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚，描寫細膩，形象生動總之，排比使文字流暢有氣勢，有極強的說服力，能增強文章的表達效果。微角度7設問明知故問，自問自答，或提出問題不需要回答，這種修辭手法叫設問。設問主要有以下幾種：(1)自問自答，例如：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。(2)只問不答。例如：問蒼茫大地，誰主沉??？設問的作用：提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。微角度8反問為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭手法。反問一般只問不答，答案暗含在反問句中。反問主要有以下幾種：(1)用肯定句表達否定的內容。例如：太陽會從西邊出來嗎？凡屬炎黃子孫，誰愿成為民族的千古罪人？(2)用否定句表達肯定的內容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清槳聲燈影里的秦淮河)人非生而知之者，孰能無惑？反問的作用：加強語氣，具有無可辯駁的力量；便于情感抒發(fā)，能激發(fā)讀者感情，引起情感共鳴，給讀者留下深刻印象。微角度9反復為了強調某種思想、突出某種情感，重復使用某些詞語或句子。反復主要有以下幾種：(1)連續(xù)反復例如：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(2)間隔反復例如：她含著笑，洗著我們的衣服；她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去；她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜反復的作用：用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時使詩文的格式整齊有序；回環(huán)起伏，充滿語言美。用在說理性文章中，起強調作用。承上啟下，劃分層次。典例6仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。答：_答案(示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展現(xiàn)元夜的絢麗；星辰流瀉閃亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；滿月傾灑柔和的輝光，向你傳達團圓的訊息。解析本題綜合考查仿用句式、正確運用常見的修辭手法、語言表達生動的能力，其中修辭包括擬人和排比。注意三個分句語意的連貫。解題法5解答修辭手法運用題的注意事項(1)熟悉九種修辭手法的特點熟悉九種修辭手法的特點，是解答修辭手法運用題的基礎。如果題干只要求“仿照下面句子的修辭手法”而未指出是何種修辭手法，如果不能識別“示例”句運用了何種修辭手法，就無法解答此題了。還有一點要注意的，那就是修辭手法中的比喻與比擬、借喻與借代、設問與反問等手法容易混淆，我們應能區(qū)辨。如“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣”，這個句子中的“眉”與“頭”只有相關性，沒有相似點，二者構不成比喻，即“頭”不可能像“眉”，據此我們可以判斷作者運用的是借代的修辭手法。例1仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)。我的祖國和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每當大海在微笑，我就是海的漩渦。答案年輕的母親和幼小的孩子，就像藍天和白云一片；白云是藍天身邊的柔弱，藍天是白云依靠的堅強；藍天展開寬闊的胸懷，孩子就找到了幸福的天堂。解析本題綜合考查運用比喻和比擬兩種修辭手法的能力。解此題時，必須把握準這兩種修辭手法各自的特點以及二者的區(qū)別。喻體與本體重在“似”，擬體與本體重在“擬”。(2)熟悉九種修辭手法的作用和表達效果運用常見的修辭手法，追求的是最佳表達效果，而正確運用常見的修辭手法的基礎，就是熟悉這些修辭手法的一般修辭作用。九種常見的修辭手法的一般修辭作用是比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。比擬：化物為人(或“化人為物”“化彼為此”)，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。借代：突出本質特征，增強形象性，簡潔精練，形象突出，特點鮮明，具體生動。夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。反復：反復詠嘆，表達強烈的情感；使詩文句式整齊有序，文章起伏回蕩，充滿語言美。設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。反問：加強語氣，加重語勢，激發(fā)情感，加深印象。例2閱讀下面兩首詩，完成下題。秋齋獨宿唐韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州注秋齋獨宿金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。注韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。答案韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。解析在詩歌鑒賞中，解答分析修辭手法的試題，可運用“指釋點”三步法?！爸浮笔敲鞔_指出所運用的修辭手法，“釋”是對修辭手法的具體運用情況作解說，“點”則是對修辭手法運用的修辭效果作揭示。解此題，首先指出韋詩的第一句運用了比喻的修辭手法，趙詩的第一句運用了借代的修辭手法；然后分別賞析其作用以及表達效果。(3)提高聯(lián)想、想象等思維能力語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年對修辭手法的考查，既在考語言運用能力，也在考思維能力。有些考生想不出恰當?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力欠佳。因此提高修辭手法運用能力，關鍵是提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。例3仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點染；人生如一支歌，應該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答案生活如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮；生活如一潭水，應該多一些純凈的蕩漾，少一些渾濁的淤積；生活如一場夢，應該多一些美好的祈禱，少一些罪惡的詛咒。心境如一灣水，應該多一些溫和的平靜，少一些暴急的狂瀾；心境如一片云，應該多一些自由的舒展，少一些沉重的翻卷；心境如一面坡，應該多一些自然的平緩，少一些斷裂的溝坎。解析本題要求使用比喻的修辭手法。解此題可分為三個步驟。首先要選取合適的話題，如“生命”“事業(yè)”“心境”“生活”等；其次根據選定的話題，大膽地想象和聯(lián)想，選擇三個合適的喻體，這三個喻體最好是從不同角度揭示話題的內涵或特征的事物；再次仿寫的三個句子要與例句“如，應該多一些，少一些”的句式一致。(4)要認真審題，深入分析語境，仔細捕捉有效信息培養(yǎng)運用修辭手法的能力，不僅包括審題能力，還應包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不到，擬寫的語句是不會符合要求的。另外，還要形成整體閱讀觀念。某種修辭手法的表達效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的，修辭句往往是上下文文意的延伸或者是主題的含蓄表達，解讀運用了修辭手法的語句，必須結合上下文文意，不得脫離語言環(huán)境。題組一仿用句式1.仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結構基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復，字數(shù)也可略有增減。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。仿句：_，_，_；_。答案(示例)就如建房子搭地基一樣，如果第一層沙石砌歪了，上面的樓層都會傾倒；人生的根基從一出生就要打牢。解析本題考查“選用、仿用、變換句式”和“正確運用常見的修辭手法”的能力，能力層級為E。仿寫要注意句式和修辭。(內容摘自習近平今年“五四”在北大對青年學生的講話內容)2.依據下面的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。示例：彎月落在湖水中；魚兒游去了，碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？答：_答案(示例)殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了。撒得落紅滿地聽見了花兒落地的嘆息么？解析本題主要考查仿寫語句的能力。答題時應明確題目要求“句式、結構與示例相似”且要符合情理。先從內容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關系，“月”與“魚”同在“湖”中，有動有靜，第三句緊承前兩句造成一個意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再從結構、手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實結合，同時還是一個問句的形式。3下面四個字是由象形字“人”()變化組合而成的會意字。請根據給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結構與字義。要求：形義描述合理；押韻。_二人排齊向右站_ 親密并列肩比肩_ 左人正立右倒畫_ 人形顛倒表變化答案(示例)從：一人前行一人后后人跟隨前人走北：二人站立背靠背字義相背可意會解析本題考查仿寫。解答此題，首先要認真觀察這四個會意字，弄懂字的形義之間的關系。其次要仔細閱讀例句，按照例句的形式，針對“從”“北”兩個字分別寫出兩個七字句，所寫的語句要能展示字的形義關系。此外，還要注意所寫句子結構一致，修辭相同，意脈相承，內容相關，風格近似，品位高雅，符合事理邏輯。4依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。答：_答案(示例)山間的那股溪流，可能是看了小樹跳的舞蹈，樂得唱起了歌，奔跑在陡峭的巖石上。解析本題考查考生仿寫句子和正確運用常見的修辭手法的能力。仿寫句子之前，要做到“三看”：看要求，看句式、修辭手法以及字數(shù)等方面的要求。看語境，看仿句要符合什么樣的語言環(huán)境。看表達，看例句在表達上有什么樣的特點，句子間有怎樣的內在聯(lián)系，句子前后是怎樣銜接的。5閱讀所給的語段內容，仿照畫線句子續(xù)寫兩句話，保證語意完整。在心靈的分岔路上，也許我們在不經意間發(fā)現(xiàn)自己走錯了路，請立刻回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；_，_；_，_。答案(示例)沒有藍天的深邃可以選擇白云的飄逸沒有大海的遼闊可以選擇小溪的幽雅(沒有雄鷹的矯健可以選擇小鳥的無憂)解析基本句式為“沒有的，可以選擇的”，注意“原野”與“芬芳”、“小草”與“翠綠”等詞語在意義上的關聯(lián)。6.補寫出下列空缺處的語句，與畫線句構成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。讀書是精神的旅行，可以放大心靈的半徑。因為讀書，我們觸摸到人性的復雜與迷亂；_；_；_。走出平面的生活，而趨向立體的生活，有了自己的超維空間，對世界更有一分悲憫和包容，有一個更大的自我，活得更為通透與明白。答案(示例)因為讀書，我們感受到靈魂的崇高與智慧因為讀書，我們發(fā)現(xiàn)了歷史的真實與遮蔽因為讀書，我們化解了生命的苦痛與憂傷解析基本句式為“因為讀書，我們”，和上文構成排比；句意應強調對讀書的感悟。7仿照下面例句，以“看星星”為開頭，仿寫兩個句子。孩子們看星星，說那是一閃一閃的螢火蟲，伸手就能抓住。_看星星，_，_。_看星星，_，_。答案(示例一)青年人看星星，說那是億萬顆星球，總有一天會被人征服。老年人看星星，說那是上帝的杰作，神秘而不可窺透。(示例二)游子們看星星，說那是母親翹盼他們歸家的眼睛，關照著指引著歸途。有情人看星星，說那是戀人金子般發(fā)亮的心，純潔又灼熱感人。解析本題考查考生仿寫句子的能力。仿寫句子要做到“內容一致”和“結構修辭和句式一致”。此類仿寫題目，可以采用把關鍵的描寫對象進行替換的方法，如“孩子們”，可用“青年人”“老年人”來替換，再把形容詞、動詞和名詞替換為類似或相關的詞語。一定要注意替換后的句子的文意要合理、貫通。8請仿照下面的示例，另寫兩句話，要求句式與示例基本相同。示例：珍珠因包裹沙礫而愈益圓潤，綠樹因不懼驕陽而愈益蔥郁，生命因直面困難而愈益燦爛，困境與勇氣給予人生的是磨礪與光明。答：_答案蠟燭因不怕成灰而愈益明亮，落花因不拒化泥而愈益美麗，心靈因不懼犧牲而愈益通透，選擇與奉獻給予人生的是淬煉與從容。黃昏因多有云翳而愈益美麗，眼眸因多流淚水而愈益清明，心靈因飽經憂患而愈益豐盈，憂患與悲憫給予人生的是滋潤與厚重。解析本題考查仿寫句式的能力。所給示例由四個分句組成：前三個句子是并列關系，闡述了自然和生活中的現(xiàn)象；第四個句子將前面類比產生的啟示用簡潔的語言總結出來。仿寫時前三個分句參照的句式應是“因而愈益”，后一個分句參照的句式應是“與給予的是”?？忌谶x擇意象時應注意先從品性角度思考，然后從生活和自然中尋找類似的現(xiàn)象，同時要注意關鍵詞(如燦爛、勇氣、磨礪等)的選擇應多靠近精神層面，還要注意第四個分句與前三個分句在寓意上的照應。9仿照下列文段中的畫線部分，另舉一人做論據，續(xù)寫句子。偉人或英雄，不僅有光輝偉大的一面，也有平凡普通的一面。就如毛澤東，他既有“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的睥睨今古，也有“眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住”的兒女情長。答：_答案就如魯迅，他既有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡拇笤鞔髳?，也有“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的慈父情懷。(得分關鍵點：句式，舉例恰當、論證合理)解析考查仿寫能力，基本句式為就如××，他既有，也有，注意句意關系。10閱讀下面的小詩，仿照第一段，另寫一段。要求句式與第一段詩句大致相同。母親在世時我是她手中的線地北到天南走不出她的掛牽母親離世后答：_答案她是我心中的針白晝加黑夜縫不完我的思念解析本題考查仿寫的能力。本詩由兩段組成，根據“母親離世后”句可知，要仿寫的三句分別對應“我是她手中的線”“地北到天南”“走不出她的掛牽”。第一段寫的是母親活著時對“我”的牽掛，那么第二段就可寫母親離世后，“我”對母親的思念。11根據下面的文字，仿照畫線的句子補寫，要求內容合理，句式一致。劇作家蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。”我們豈不可以反其意而說：“人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，因為你可以去追求和創(chuàng)造；_?！鼻罢叩牧⒆泓c在于占有，所以才會有占有欲未得到滿足的痛苦和已得到滿足的無聊這雙重悲?。籣。答案(示例)一是得到了你心愛的東西，因為你可以去品味和體驗后者的立足點在于追求，所以才會有體會追求過程的喜悅和品味追求結果的快樂這雙重喜劇解析本題重點考查考生仿用句式的能力。本題把所要仿寫的句式放到了一定的語言環(huán)境中進行考查，較之單純考查仿用句式題，增加了難度?？忌诜聦憰r，既要注意畫線句的結構特點，又要注意內容上的合理與連貫。題組二常見的修辭手法1下列選項對語段主要運用的修辭手法的判斷，正確的一組是()夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗爭；面對新中國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽，已經在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前A比喻排比 B對偶比喻C排比夸張 D夸張對偶答案A解析“夢想是源泉”是比喻，“面對；面對；面對”是排比。2下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是()A東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。答案B解析A項，“試”“裁”將“東風”擬人化。C項，通過“含”將“芍藥”擬人化，通過“臥”將“薔薇”擬人或擬物化。D項，通過“偷”“翻”將“南風”擬人化。B項只用了對偶的修辭，沒有運用比擬手法。3下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是()A水面風回聚落花 B數(shù)峰無語立斜陽C樓上春容帶雨來 D蟬曳殘聲過別枝答案A解析作答此題，可用排除法。從對仗的角度來分析，所給詩句中“墻頭”為處所狀語，且為名詞性，所以D項中的“蟬曳”不符合要求；此外“雨細”為主謂結構，而“無語”為動賓結構，所以B項也不符合要求；再看“纖草”為名詞，C項中的“雨來”不符合要求。4下列句中加點詞的運用，不同于其他三句的一項是()A微風習習，遠處飄來陣陣歌聲，也飄來了縷縷的花香。B蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜，也為人們釀出了美好的生活。C蕭瑟的秋風吹落枝頭的黃葉，卻吹不去她滿腹的惆悵。D風和日暖，小院關閉了柴門，卻關不住那滿園的春色。答案A解析本題考查正確使用修辭手法的能力。A項，“飄”后的賓語是具體存在的事物；B、C、D三項中，“釀”“吹”“關”后的賓語都是抽象的事物。5創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語，倡導同學們升入大學后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：緊扣宣傳目的；運用比喻手法；不超過40字。答：_答案(示例)創(chuàng)業(yè)是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀，用創(chuàng)業(yè)點燃創(chuàng)新夢想，用創(chuàng)新放飛人生希望。解析擬寫宣傳語，首先要凸顯目的，扣緊主題“積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力”，還要符合手法運用(比喻)等具體要求。有字數(shù)限制，考生就應巧用比喻手法，使語句精練生動，圍繞“創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)新”來組織語言、形象表達。6仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：堅韌是成功的柱石，軟弱是失敗的溫床。答：_答案(示例)自信是積極的號角，自卑是消極的伙伴。真誠是友誼的橋梁，虛偽是仇恨的源頭。勤奮是富裕的樂園，懶惰是貧窮的苦海。解析本題考查考生仿用句式的能力。考生答題時要注意題目要求，要另選話題，使用比喻的修辭手法，且句式要和示例相同。仿寫的句子內容要合理連貫，所選話題前后要構成對比關系。7用下面的短語組成兩副對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合對聯(lián)特點，不得重復使用短語。云間樹色風從花里竹里泉聲水向石邊千花滿百道飛流出冷過來香答：_答案云間樹色千花滿竹里泉聲百道飛水向石邊流出冷風從花里過來香解析本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。對聯(lián)的一般要求是：詞性相同、結構一致；平仄對應、音韻協(xié)調；內容相關、意境完美。重組對聯(lián)，就要注重詞語(短語)的詞性、內容的相關等。以“云間樹色”為例，從詞性和內容分析，與之相對的應是“竹里泉聲”，“云間”可以對應“竹里”、“樹色”對應“泉聲”；再如“千花滿”，“千”是數(shù)字，與之對應的應該是“百”。8請以下列詞語中的任意一個為話題寫一句20字以內的話(至少用一種修辭手法)，表達一定的哲理。供選詞語：黑板釘子答：_答案(示例一)黑板渾身黑顏色，追求的是光明。(擬人)(示例二)釘子鉆勁哪里來？靠的是敲打。(設問)(得分關鍵點：修辭，內容)解析題目要求“表達一定的哲理”，作答時，要抓住所選事物的主要特征，并對之展開聯(lián)想，與人生聯(lián)系起來組織答案。易錯題：仿寫試題謹防“形神”失真例1仿照下面示例，再寫兩句話，要求修辭相同，句式一致，內容健康。祝福，是大海中的浪花，唱著歌兒沖向沙灘；祝福，是樹枝上的落葉，跳著舞蹈擁抱泥土。答：_錯解1錯解2錯解3錯解4錯因分析錯解1：該生答案犯了另選了話題的錯誤，且無擬人修辭；錯解2：該生答案中“舞著翅膀”非擬人，“吮吸花朵”和“遨游天空”也不是祝福意味，“說著童話遨游天空”不合情理；錯解3：該生答案中“盈著笑臉”雖為擬人，但與“月光”意象不協(xié)調，“躲進泥土”也并非祝福的意蘊。錯解4：該生答案中比喻和擬人都具備，且都表達“祝?！敝黝}，但“敲著樂器”和“飄起絲帶”略顯生硬。正解此類試題解答時首先應關注到題目的要求，即句式、修辭的要求；其次要注意到對語句整體的把握，要做到意蘊一致，含義豐富且有正能量。答案祝福，是天空中的繁星，眨著眼睛陪伴明月；祝福，是大地上的紅花，舒展腰肢點綴人間。例2高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作為開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點或意象的特征；句式一致；運用擬人或反問的修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览洌撼啾?，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？答：_錯解錯因分析該生答案以“蜀道”為意象，應抓住“險”的特征，這一點做到了，最后也運用了反問的修辭，但是沒有扣住“情思”這一要求，失卻了神似。正解解答本題時，除了看明確的要求外，還有看例句的結構特點，這個例句運用了擬人、排比、反問的修辭，內容上突出了事物的特征，所以寫答案時，一定要抓住自己熟悉的景點或意象來進行仿寫，并在句式、修辭、風格、語氣等方面和例句保持一致。答案(示例一)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？(示例二)蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？心得體會20