專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式考點(diǎn)一仿用句式句式，指句子的結(jié)構(gòu)方式，如長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式等?！胺掠镁涫健?，即根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫一句話或幾句話。多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來(lái)考查，其中排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。 從近幾年各地的高考試題看，句式仿用一般不是僅就句式的特點(diǎn)設(shè)題，而是與常見的修辭手法如比喻、比擬、排比、對(duì)偶等聯(lián)合起來(lái)考查。常見的仿寫形式有：自選話題式仿寫、命題式仿寫、嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫和擬寫對(duì)聯(lián)。自選話題式仿寫給定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮，句式依照例句進(jìn)行仿寫。例1(2013·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。答：解析：本題考查仿用句式。解答仿寫題目，要從內(nèi)容和形式兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句寫了三個(gè)擬人句，另選話題時(shí)，也要使用同類修辭、句式，可就近聯(lián)想，話題自選。答案：(示例)大樹敞開寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的永恒。命題式仿寫設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。例2仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。答：解析：本題考查考生命題式仿寫句式的能力。要求有顯性和隱性兩個(gè)層次，顯性要求就是題干要求的句式和修辭，而隱性要求是“意諧”，即所描寫的對(duì)象中心突出，語(yǔ)意通暢，內(nèi)容健康。答案：(示例)博大是一種海納百川的寬容；博大是一種心如止水的平靜；博大是一種高瞻遠(yuǎn)矚的智慧。嵌入式仿寫所寫句子夾在已提供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前面或后面相同。例3請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺處的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。(6分)做一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_，_。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。解析：本題考查的是仿用句式的能力。首先要做到跟原句的“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。答案：(示例)與岑參同賞“梨花”與柳永泛舟錢塘續(xù)寫式仿寫在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成語(yǔ)意完整的文字。例4仿照下面的示例，另寫一段話。(6分)世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？解析：解答本題既要做到形似，也就是頂真的修辭，又要兼顧到神似，即樹、葉、花、花香的關(guān)系。答案：(示例1)天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。(示例2)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。(示例3)琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。無(wú)論哪種仿寫題型，句式仿寫的方法基本是相通的，仿寫的最高境界是形神畢肖。為達(dá)到這一目的，大家要掌握以下技巧，避免失誤。一審1審主旨內(nèi)容。任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。2審句式結(jié)構(gòu)。這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如果例句是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如果是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置及成分與例句相一致。3審修辭格式。這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)考試說(shuō)明中提到的常用的九種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這九種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張、反復(fù)。如果修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。如：依照下面比喻句的句式，以“時(shí)間”為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。這道題需要審的有：審主旨內(nèi)容：時(shí)間。審句式結(jié)構(gòu)：復(fù)句。審修辭格式：比喻。二定確定對(duì)象(如仿句的主語(yǔ)、喻體等)示例所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間”為開頭，主語(yǔ)已被限定，需要確定的對(duì)象為喻體。可確定的對(duì)象有：清風(fēng)、細(xì)雨，清泉、流水，良藥、利刃等。三仿遣詞仿寫根據(jù)審題信息，例句的內(nèi)容是說(shuō)“書籍”的作用，而仿句的內(nèi)容是要描述“時(shí)間”的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫出的語(yǔ)句有：清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤四連連貫語(yǔ)句根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。仿寫出的語(yǔ)句有：時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈的污垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈痛苦的回憶。時(shí)間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈的傷痛；時(shí)間如同一把利刃，它能協(xié)助我們切除思想上的毒瘤。五驗(yàn)檢查驗(yàn)證審視所仿寫的句子，看它是否有語(yǔ)病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辭一致，能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。在考試中，如果能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能得心應(yīng)手了。此外，還應(yīng)注意：1仿寫題往往與修辭結(jié)合在一起考查，極具文學(xué)色彩和文化色彩。仿寫的審題在所有的語(yǔ)言表達(dá)題里是最重要的，不僅要審題干及例句里的顯性要求，更要審出隱性要求。2做仿寫題時(shí)要用相近或相似聯(lián)想打開思路，搭好架子。例句中給的事物是“雨”，就要聯(lián)想到“風(fēng)”“云”“雷”“電”等。架子大致搭好后，接下來(lái)就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想、想象，填充內(nèi)容。典題演示請(qǐng)仿照畫線的句子，另寫兩句話，要求語(yǔ)意連貫，句式一致，使之構(gòu)成排比句。(6分)中國(guó)古典詩(shī)詞深受俊秀神奇的山水的滋養(yǎng)，其意蘊(yùn)醉人身心?？傁氩粗蹢鳂颍o候寒山寺的鐘聲；_，_；_，_。這樣，我才能找到精神的安放之所。第一步：審清題目要求。本題要求仿照畫線的句子，另寫兩句話，要求語(yǔ)意連貫，句式一致，與前文構(gòu)成排比句。第二步：審示例。明確例句的句式特點(diǎn)：前一個(gè)分句是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，后一個(gè)分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。審清隱含信息。例句暗示的是“古典詩(shī)詞”“俊秀神奇的山水”，且是“精神的安放之所”。審修辭?；霉旁?shī)詞。第三步：根據(jù)內(nèi)容和句式的要求，遣詞造句，得出正確答案。答案：葡萄美酒，醉臥大漠中的沙場(chǎng)；竹杖芒鞋，回望黃沙道的斜陽(yáng)。重難突破對(duì)聯(lián)式仿寫題解題技巧對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)，要求對(duì)出另一聯(lián)；或者是給出短語(yǔ)，要求組成對(duì)聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度要高。 例1(2014·山東卷)用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。(4分)門上桃符碧波競(jìng)舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂(lè)答：解析：這是一道對(duì)聯(lián)題，但不是讓考生去擬寫對(duì)聯(lián)，而是給定了內(nèi)容讓考生去重新組合，實(shí)際上考查的是一種連綴能力?？忌枰獜膬?nèi)容和形式兩個(gè)方面去考慮，內(nèi)容上要符合節(jié)日的特點(diǎn)，形式上要符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。“江邊柳線”與“門上桃符”有明顯的春節(jié)的特征，“綠”與“紅”相對(duì)，下聯(lián)要收在平聲上，這樣就很容易確定寫春節(jié)的對(duì)聯(lián)。同樣“青艾驅(qū)瘴”“碧波競(jìng)舟”具有典型的端午節(jié)特征，“驅(qū)瘴”只能是“千家”，再加上平聲的要求，寫端午的對(duì)聯(lián)也很容易確定。答案：春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)碧波競(jìng)舟十里歡,例2補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。注意：內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；可以不考慮平仄。(6分)(1)端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻下聯(lián)：(2)中秋下聯(lián)：明月千里寄相思上聯(lián)：解析：本題要求補(bǔ)寫兩副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，實(shí)際上是考查寫對(duì)偶句的能力。要注意詞性相對(duì)，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致。答案：(示例)(1)下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂(2)上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂 溫馨提示擬寫對(duì)聯(lián)“三注意”1要注意對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)與內(nèi)容。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，內(nèi)容上要求意思相對(duì)或相反，亦即要上下聯(lián)能“聯(lián)”起來(lái)。2要注意對(duì)聯(lián)的平仄規(guī)律，與律詩(shī)要求基本相同，一般套用詩(shī)的“一三五不論、二四六分明”的基本法則。這一點(diǎn)雖然不做過(guò)高要求，但也要了解，特別是對(duì)聯(lián)排序題，要知道“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 在現(xiàn)代漢語(yǔ)四聲中，分為陰平、陽(yáng)平、上聲及去聲。對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字必須是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的三、四聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是一、二聲字。3要注意對(duì)聯(lián)的詞組和結(jié)構(gòu)。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的詞組和結(jié)構(gòu)，應(yīng)保持一致和統(tǒng)一，上聯(lián)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也就必須是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，如“搖紅”對(duì)“滌翠”。上聯(lián)是偏正詞組，下聯(lián)也必須以偏正詞組與之相對(duì)，如“同心結(jié)”與“并蒂花”，就是相同的詞組結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)二變換句式一、了解常見句式的特點(diǎn)常見句式有：長(zhǎng)句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句等。在高考中，要求考生能根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用上述句式。1長(zhǎng)句與短句所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長(zhǎng)句和短句各有其修辭效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書面語(yǔ)、議論、描寫之中，短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等。例如： 類型舉例特點(diǎn)長(zhǎng)句一個(gè)長(zhǎng)句：世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ))多， 并列成分多， 某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜短句三個(gè)短句：帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致詞語(yǔ)較少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單2.主動(dòng)句與被動(dòng)句在動(dòng)詞謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的施事者，這樣的句子叫主動(dòng)句；如果主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的受事者，就叫被動(dòng)句。主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種。被動(dòng)句也可分為無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句(或叫意義被動(dòng)句、概念被動(dòng)句)和有標(biāo)志被動(dòng)句(如“被”字句)?！鞍选弊志渲小鞍选彼鶚?gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)，被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)。有時(shí)“被”后對(duì)象省略。例如：主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。被動(dòng)句：大連隊(duì)被我們打敗了。3肯定句與否定句同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。否定句有兩種類型：一般否定句和雙重否定句。一般否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見的是先后連用兩個(gè)否定詞，也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動(dòng)詞或反問(wèn)語(yǔ)氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更加肯定。一般來(lái)說(shuō)，雙重否定句語(yǔ)意最重，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈；一般否定句語(yǔ)意最輕，語(yǔ)氣最弱。例如：肯定句式：克隆羊的技術(shù)可以掌握。否定句式：克隆羊的技術(shù)不難掌握。雙重否定句式：克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。4整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：在斗爭(zhēng)中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢？二、“變換句式”題型特點(diǎn)及解題攻略變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句子。高考考查變換句式主要有長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換、重組句子、口語(yǔ)與書面語(yǔ)的變換四種題型。(一)長(zhǎng)句變短句例1(2013·大綱全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。答：解析：本題考查長(zhǎng)句變短句。首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思，然后將每一層的意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。長(zhǎng)句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)”1提取主干長(zhǎng)句變短句首先要把長(zhǎng)句的主要表意單位主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái)，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。2切分枝葉將復(fù)雜的修飾語(yǔ)多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)以及同位語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。操作過(guò)程：首先由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，然后形成獨(dú)立的單(短)句。3分層調(diào)整為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。 (二)短句變長(zhǎng)句例2提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。(6分)遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。在這一過(guò)程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。答：解析：首先確定長(zhǎng)句的主干和主要信息。句“遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程”可作為長(zhǎng)句的主干。句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，句的主要信息是“獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，句的主要信息是“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”，這些主要信息構(gòu)成賓語(yǔ)“自身繁殖過(guò)程”的定語(yǔ)，應(yīng)放在該成分前面。再刪除多余成分，使組合的句子完整而簡(jiǎn)潔。答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。短句變長(zhǎng)句，一“定”二“取”三“加”1確定主干短句變長(zhǎng)句的第一步就是要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干。2提取剩余句子的主要信息注意如果這些語(yǔ)句中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪掉。3把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干這些信息作為主干的定語(yǔ)或狀語(yǔ)放到其應(yīng)該放置的地方(定語(yǔ)放在主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞之前，狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)中心詞之前)。 整散句的變換多為散句變整句，既是對(duì)句式變換的考查，又是對(duì)排比、對(duì)偶修辭手法的考查。例3(2015·福建卷)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變?cè)狻?(3分)焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：解析：本題考查把散句變換成整句的能力。要求把三個(gè)句子改寫成句式一致、語(yǔ)意連貫的排比句。改寫時(shí)要注意，“是”是排比句的標(biāo)志詞語(yǔ)，賓語(yǔ)“優(yōu)秀代表”“光輝典范”“精神符號(hào)”是統(tǒng)一整齊的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。答案：(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。散句變整句“三步走”第一步：將材料切分成若干語(yǔ)意片段。第二步：找到基準(zhǔn)句，然后把其他句子組合成若干與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同的句子。第三步：調(diào)整并理順句子。整散句的變換，往往結(jié)合調(diào)整語(yǔ)序一起考查。因此，在統(tǒng)一句式之后，考生要再看一下句子是否有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿?。如果有，就要按照一定的順序調(diào)整，使語(yǔ)意連貫，符合邏輯。 重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重組一個(gè)新句子。例4以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?(6分)天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答：解析：題干所給的兩句話分別敘述了天鵝和地上的獅、虎，空中的鷹、鷲各自的生存特點(diǎn)，兩個(gè)分句呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，轉(zhuǎn)換后還要保證前后兩個(gè)分句的轉(zhuǎn)折關(guān)系。答案：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。重新組合意不變1分析原句的層次關(guān)系句子重組的原則是變換后的句子要保持原意，因此只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后分句間的關(guān)系不變，從而保證句子的原意不變。如例4，原句由兩個(gè)分句組成，兩個(gè)分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。 2考慮清楚表達(dá)思路對(duì)句子進(jìn)行重組時(shí)，要注意文從字順，這就需要考生考慮清楚表達(dá)思路，明確施事者和受事者，思路清晰了，順序也就清楚了。當(dāng)句子的陳述對(duì)象發(fā)生變化時(shí)，重組后句子的邏輯關(guān)系也要隨之發(fā)生變化，這樣才能保證重新組合后句子的語(yǔ)意保持不變。口語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在書面語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式叫口語(yǔ)句式；書面語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在口語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式，叫書面語(yǔ)句式。兩種句式的主要區(qū)別是：口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它的修辭作用主要是活潑、自然；書面語(yǔ)句式的特點(diǎn)是多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)用一些文言句式，它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。例5假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)狻２怀^(guò)80個(gè)字。(6分)蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。答：解析：本題考查變換句式，要求將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為以口語(yǔ)為主的兒童語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語(yǔ)言的特點(diǎn)，文字既要口語(yǔ)化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。答案：(示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書面語(yǔ)，還是書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后必須符合各自語(yǔ)體特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。 仿用句式(含修辭)、變換句式1(2020·嘉興市第一中學(xué)高三月考)用“遺憾”開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?可酌情增減詞語(yǔ))(6分)任何選擇都意味著放棄另一些東西，所以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾，沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美。答：解析：以某一成分為開頭重組句子，關(guān)鍵要理解句子的邏輯關(guān)系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是結(jié)論。觀察本題中的句子，“都難免會(huì)有遺憾”是果，其他成分是因，可以按先果后因的邏輯順序組句。先把“都難免會(huì)有遺憾”變成“遺憾難免會(huì)有”；“任何選擇都意味著放棄另一些東西”“無(wú)論你怎么選”“沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美”都是遺憾的原因，而“任何選擇”又是“沒(méi)有什么辦法”的原因，可在“任何選擇都意味著放棄另一些東西”前加“因?yàn)椤?，使二者的關(guān)系更明確。答案：(示例1)遺憾難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西。(示例2)遺憾難免會(huì)有，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美。2為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是()(3分)A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：選A。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近、相關(guān)或相對(duì)，意境和諧。A項(xiàng)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)寫作要求。B項(xiàng)，“芙蕖”與“荷花”結(jié)構(gòu)不同，而且“秋月”對(duì)“春風(fēng)”比“秋月”對(duì)“夏日”更合乎意境。C項(xiàng)，“鯤鵬展翼”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，因此不宜作下聯(lián)。D項(xiàng)，“冬雪”與“秋月”平仄一致，也不適合作下聯(lián)。3互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方。現(xiàn)在中國(guó)教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇向大家征集話題“我最喜歡的課文”。請(qǐng)仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫幾句感言。要求：中肯恰當(dāng)，80字以內(nèi)。(注意：要針對(duì)課文談出自己的真實(shí)感受)(6分)示例：初讀阿Q正傳，覺得阿Q滑稽可笑；再讀，覺得阿Q質(zhì)樸、愚昧、自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)阿Q正傳就像一面人生的鏡子，從中可以找到自己的身影。答：解析：仿寫的內(nèi)容要來(lái)自于課文中最喜歡的課文，仿寫的形式，要采用“初讀作品覺得人物形象再讀覺得人物形象多次閱讀，發(fā)現(xiàn)作品的作用”的答題模式。要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：(示例1)初讀祝福，覺得祥林嫂愚昧可憐；再讀，覺得祥林嫂周圍的人精神麻木，缺乏同情心；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)祝福就像一幅生活速寫，從中可以看到舊社會(huì)的人情冷暖。(示例2)初讀范進(jìn)中舉，讓人忍俊不禁；再讀，既為范進(jìn)喜也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他為了地位發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是古代封建社會(huì)文人的一個(gè)縮影。4(2020·溫嶺中學(xué)高三模擬)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫橫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變?cè)狻?6分)如果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗?fàn)帯](méi)有欲望的人因?yàn)闆](méi)有希望，便不會(huì)有行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有綱紀(jì)是因?yàn)闆](méi)有品格，就不會(huì)有守則的思想；沒(méi)有叛逆是因?yàn)闆](méi)有抗?fàn)?，也就不?huì)有創(chuàng)新。所以，希望、綢繆、品格和抗?fàn)幨侨祟悢[脫命運(yùn)束縛的必備品。答：解析：解答此題可以分為兩步：第一步，找到基準(zhǔn)句，第二步，按照基準(zhǔn)句的結(jié)構(gòu)形式改寫另外的語(yǔ)句。一般基準(zhǔn)句可以是要求改寫的任何一句話，但有時(shí)要根據(jù)前后文來(lái)確定最合適的基準(zhǔn)句。從本題的最后一句可以看出，前面論述的主體是“希望、綢繆、品格、抗?fàn)帯?，分析要求改寫的四句話可知，第二句“沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思”是直接陳述“綢繆”的，最適合作為基準(zhǔn)句，然后把其他三句按照“沒(méi)有，便沒(méi)有，便不會(huì)”的格式改寫即可。答案：沒(méi)有希望，便沒(méi)有欲望，便不會(huì)行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有品格，便沒(méi)有綱紀(jì)，便不會(huì)守則；沒(méi)有抗?fàn)帲銢](méi)有叛逆，便不會(huì)創(chuàng)新。5仔細(xì)品讀下面的兩句詩(shī)，補(bǔ)寫出“詩(shī)眼”句，以表明你對(duì)全詩(shī)主題的思考。(6分)云霞在地平線上書寫陽(yáng)光的色彩樹枝在天空中書寫風(fēng)的形象人在_中書寫_解析：解答此題，要在認(rèn)真理解前兩句的基礎(chǔ)上答題，本題考查的其實(shí)是仿寫，仿寫表面追求形似，實(shí)質(zhì)上追求的是神似。句式是“在中書寫”。答案：(人在)塵世(中書寫)繁華(人在)逆境(中書寫)輝煌(意思對(duì)、寫出一句即可)6請(qǐng)仿照畫線的句子，在橫線上另寫兩句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。(6分)_；_；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿腔憂國(guó)之情凸顯了生命的價(jià)值；文天祥富貴不淫，威武不屈，用一片赤子之心詮釋了生命的價(jià)值！我們終于明白：生命總歸會(huì)結(jié)束，價(jià)值永存世間。解析：注意選擇的人物、事件和品質(zhì)要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品質(zhì)的詮釋“用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值”。答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值司馬遷含屈忍辱，發(fā)憤著書，用一部傳世之作解讀了生命的意義7(2020·瑞安中學(xué)高三質(zhì)檢)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)句子，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。(6分)被人誤解的時(shí)候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；_，_；_，_；_，_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心一笑。解析：本題考查仿用句式的能力。仿寫的基本要求是神似和形似。這段話的中心意思是我們要笑對(duì)生活中的坎坷，要仿寫的三個(gè)句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致，使用“的時(shí)候能，這是一種”的句式。答案：吃虧的時(shí)候能開心地一笑這是一種大氣無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑這是一種境界危難的時(shí)候能泰然地一笑這是一種豁達(dá)8對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求：符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；句式相近，每句話的字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。(6分)示例：翻開水滸傳，林沖說(shuō)： “英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當(dāng)我將匕首插進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí)，我就是英雄?！?1)翻開漢書，蘇武說(shuō)：“?！?3分)(2)翻開史記，藺相如說(shuō)：“?！?3分)解析：本題是對(duì)課本內(nèi)容蘇武傳和廉頗藺相如列傳和仿寫能力的考查。答案：(示例)(1)英雄需要忠誠(chéng)。雖然我曾被困北海，但當(dāng)我用生命拒絕勸降的誘惑，持節(jié)牧羊十九年回到漢朝時(shí)，我就是英雄。(2)英雄需要膽識(shí)。雖然我曾卑微無(wú)聞，但當(dāng)我在朝堂上識(shí)破強(qiáng)秦的欺騙，不顧性命呵斥秦王時(shí)，我就是英雄。9仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩句話，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)示例：青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長(zhǎng)出森林。答：解析：解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。注意題干要求使用“比喻”的修辭手法。注意句式結(jié)構(gòu)“是，不是，而是”，注意內(nèi)容上“曠野”與“溪水”“森林”的聯(lián)系。答案：(示例)青春是泥土，不是為了接收腐朽，而是要孕育收獲。青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要鋪滿鮮花。10(2020·嘉興市高三檢測(cè))仿照下面小詩(shī)的第一節(jié)，再寫一節(jié)，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式相似。(6分)屋檐下的鳥巢還在雛鳥卻沒(méi)有回來(lái)為何耳畔似有熟悉的吟唱_過(guò)去的溫馨是否能夠復(fù)制是否能勾起抹不掉的鄉(xiāng)愁答案：(示例1)天空中的白云還在/風(fēng)箏卻沒(méi)有飄蕩/為何眼眸里還有/嬉戲的身影(示例2)村子里的老屋還在/炊煙卻沒(méi)有升起/為何腦海里還有/溫暖的翹盼11根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，用屈原、陶淵明、蘇軾的事例，仿照下面開頭的句式，在后面的橫線上寫三句話。(6分)面對(duì)荒漠雪原，蘇武選擇了固守；_，_；_，_；_，_。人生之于人，是一種選擇，是一種穿越生命、穿越心靈的選擇。解析：此題是嵌入式仿寫，仿寫時(shí)注意和前后文之間的句式結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)，注意所寫內(nèi)容要符合人物的經(jīng)歷和性格。答案：(示例)面對(duì)昏君小人屈原選擇了殉國(guó)面對(duì)污濁官場(chǎng)陶淵明選擇了淡泊面對(duì)黃州赤壁蘇軾選擇了曠達(dá)12閱讀所給的語(yǔ)段，仿照橫線前面的句子寫兩句話，注意句式一致，語(yǔ)意完整。(6分)在心靈的分岔路上，也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路，請(qǐng)立刻回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒(méi)有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；_，_；_，_。解析：觀察例句格式為“沒(méi)有的；可以選擇的”。然后選擇兩個(gè)意象的兩個(gè)特點(diǎn)，且內(nèi)容上要形成對(duì)比。答案：(示例)沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以選擇白云的飄逸沒(méi)有大海的遼闊可以選擇小溪的清澈13仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)示例：面對(duì)生活的苦難，有的人窮困潦倒，無(wú)所作為，有的人積蓄力量，一舉成功。答：解析：題干要求修辭手法、句式與示例相同，那么首先要仔細(xì)分析例句的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。可以確定例句運(yùn)用的修辭手法為對(duì)偶和對(duì)比，句式為“面對(duì)，有的人，有的人”，然后按照例句形式，寫相反的兩種表現(xiàn)即可。答案：(示例)面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。14(2020·溫州八校聯(lián)考)根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。(6分)上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：橫批：解析：擬寫下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄相諧，另外，還要注意表達(dá)的文采和語(yǔ)言的流暢通順。答案：(示例)炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D(或神州英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威)振興中華(或數(shù)我風(fēng)流)15季羨林，這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)始見學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(6分)博學(xué)古今先生風(fēng)范融匯東西大師學(xué)識(shí)千古長(zhǎng)存百世流芳上聯(lián)：下聯(lián)：解析：根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞性相同的特點(diǎn)，可知“博學(xué)古今”應(yīng)對(duì)“融匯東西”，“先生風(fēng)范”對(duì)“大師學(xué)識(shí)”，“千古長(zhǎng)存”對(duì)“百世流芳”。再根據(jù)對(duì)聯(lián)要表達(dá)的內(nèi)容擬出符合要求的答案。答案：博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存融匯東西大師學(xué)識(shí)百世流芳16中央電視臺(tái)的漢字聽寫大會(huì)影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句寫兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可)(6分)示例：漢字書寫，書寫的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，既是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。答：解析：本題考查學(xué)生的仿句能力。答題時(shí)先要分析所給的例句。所給的這兩個(gè)句子，從內(nèi)容上看，第一句是從正面來(lái)談感受的，第二句是從反面來(lái)談感受的，兩個(gè)句子一正一反；從形式上看，第一句是對(duì)偶，第二句是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。把握這兩點(diǎn)來(lái)仿寫即可。答案：(示例)漢字書寫，書寫的是親近民族語(yǔ)言的情感，傳承的是光輝燦爛的中華文明。提筆忘字，不僅僅是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。17請(qǐng)從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫作對(duì)象，仿照橫線前后的句子，將下面的文字補(bǔ)寫完整。要求：緊扣句式特點(diǎn)；句意連貫，內(nèi)容充實(shí)。(6分)我來(lái)到俄羅斯，仿佛聽到高爾基借阿廖沙敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；_，_；_，_；我來(lái)到西班牙，仿佛聽到塞萬(wàn)提斯在大風(fēng)車旁邊講述哭與笑的滑稽劇。解析：首先從雨果、狄更斯、莎士比亞中選出描述對(duì)象，然后將描述對(duì)象的作品內(nèi)容特點(diǎn)及其性格特點(diǎn)按照“我來(lái)到(某國(guó))，仿佛聽到(某作家)講述(小說(shuō)內(nèi)容)”的句式組織答案。要注意作家與其國(guó)別相對(duì)應(yīng)。答案：(示例)我來(lái)到英國(guó)仿佛聽到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從童年的不幸走向偉大作家的經(jīng)歷我來(lái)到法國(guó)仿佛聽到雨果在圣母院講述美與丑的傳奇學(xué)18(2020·杭州市高三模擬)請(qǐng)仿照下面的句子，另選一個(gè)節(jié)氣，再寫一段話。(6分)芒種，是多么美的名字。稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種有時(shí)候感覺到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種。答：解析：解答此題首先要了解“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化，可以選擇比較熟悉的節(jié)氣，比如“驚蟄”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所寫節(jié)氣的物候特點(diǎn)和節(jié)氣習(xí)俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿寫的例句句式相似。答案：驚蟄，是多么美的名字。小麥的拔節(jié)是驚蟄，茶樹的萌動(dòng)是驚蟄，黃鸝鳥在枝葉中鳴唱是驚蟄有時(shí)候感覺到那一絲絲飄落的春雨，也是驚蟄。19在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫一句話。要求：與畫橫線的句子句式大體一致，整個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)意連貫。(6分)人在旅途，欲讓生活有意義，就要經(jīng)得住歲月的洗禮，將自身的能量釋放到極限。不經(jīng)繭縛敵襲的考驗(yàn)，一顆被忽略在暗室角落里的蠶蛹，何以能使臃腫的身軀蛻變成翩然的蝴蝶？_？不經(jīng)風(fēng)吹雨打的苦楚，一粒被遺棄在懸崖罅隙里的種子，何以能讓卑微的形象聳立成參天的大樹？艱難和險(xiǎn)阻，是桎梏，也是一種培育；是磨煉，也是一種成全。解析：認(rèn)真分析畫線部分可知，畫線句藝術(shù)地化用了蠶蛹破繭成蝶、種子萌發(fā)成樹的事例，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受各種考驗(yàn)的重要性。句式是“不經(jīng)，何以”，其中，第二個(gè)分句交代了所描述的對(duì)象，“不經(jīng)”后引出所要經(jīng)歷的考驗(yàn)，“何以”后引出經(jīng)歷考驗(yàn)后的蛻變。明白了這些之后，考生便可根據(jù)自己的生活閱歷，選擇合適的事物進(jìn)行描述，如可以化用貝殼孕育出珍珠、水滴將石頭滴穿等事例。答案：不經(jīng)撕心裂肺的磨礪，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能將堅(jiān)硬的沙礫醞釀成璀璨的珍珠20以“蠟染”為開頭，把下面的語(yǔ)句重組成一個(gè)單句。(6分)蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。蠟染古時(shí)候被稱為蠟纈。始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今。蠟染與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝。蠟染是用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案。答：解析：本題要求以“蠟染”開頭，觀察幾個(gè)句子，將第句作為主干句最合適。確定主干句后，提煉其他句子中的主要內(nèi)容，如“古時(shí)候被稱為蠟纈”“始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今”等，然后將這些內(nèi)容按照一定的邏輯順序插入第句中即可得到答案。在提煉的過(guò)程中可以適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。答案：蠟染是一種古稱蠟纈，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝的，始于秦漢、盛于隋唐、流傳至今的，用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案、然后浸染、最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。21請(qǐng)將下列畫橫線的句子改寫成一組句式協(xié)調(diào)的排比句。(6分)俗話說(shuō)：“江山也要文人捧?！蔽膶W(xué)作品捧紅景點(diǎn)的例子數(shù)不勝數(shù)：魯迅先生的從百草園到三味書屋，竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡，天天游客如云；蘭亭，原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的蘭亭集序，“蘭亭”名聞天下；南京的秦淮河，則因有了俞平伯、朱自清的同題散文被收入語(yǔ)文課本而名聲大噪。像這樣由語(yǔ)文而促進(jìn)旅游新產(chǎn)品開發(fā)的事例不勝枚舉。答：解析：本題考查變換句式的能力。題干明確要求將畫線句變換為句式協(xié)調(diào)的排比句，首先選擇表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的句子，如第一句“(文章)使(地名)”，選好范例，其后兩句仿寫此句即可。答案：魯迅先生的從百草園到三味書屋使紹興城的菜地和民居成為天天游客如云的名勝古跡；王羲之的蘭亭集序使“蘭亭”這座紹興市西南蘭渚山下的普通小亭名聞天下；被收入語(yǔ)文課本的俞平伯、朱自清的同題散文使南京的秦淮河名聲大噪。19