第四部分 寫(xiě)作【考情預(yù)覽】題目信息考點(diǎn)考向年份·卷別試題材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文傳統(tǒng)材料作文2018·全國(guó)卷世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)。2018·全國(guó)卷戰(zhàn)后幸存飛機(jī)和沒(méi)能返航飛機(jī)彈痕偏差。2018·全國(guó)卷改革開(kāi)放40年，不同歷史發(fā)展階段的歷史任務(wù)和時(shí)代精神。2017·全國(guó)卷通過(guò)關(guān)鍵詞，幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。2017·全國(guó)卷提供6句中國(guó)古今詩(shī)詞，要求以其中兩三句為基礎(chǔ)立意。2017·全國(guó)卷我看高考或我的高考。2016·全國(guó)卷成績(jī)優(yōu)者受到獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差者受到懲罰；成績(jī)優(yōu)者因退步而受到懲罰，成績(jī)差者因進(jìn)步而受到獎(jiǎng)勵(lì)。(漫畫(huà)材料)2016·全國(guó)卷從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑，闡述看法和理由。2016·全國(guó)卷小羽自主研發(fā)，獲得專(zhuān)利，公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，不斷創(chuàng)新，最終成為致富帶頭人。命題規(guī)律新課標(biāo)全國(guó)卷近三年的作文題主要采用材料作文形式，啟發(fā)和思辨性強(qiáng)，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)和人生，進(jìn)行全面、理性的思考。從材料的形式看，以生活故事和生活現(xiàn)象為主，材料內(nèi)容平易近人，貼近考生的生活和情感實(shí)際；從價(jià)值取向看，重視對(duì)考生正面的道德引領(lǐng)與熏陶，材料暗含的主題不脫離基本的道德規(guī)范，如仁愛(ài)、善良、守法、明禮、誠(chéng)信、感恩、勇敢、自強(qiáng)等一再出現(xiàn)，應(yīng)引起考生重視；從審題的要求看，越來(lái)越重視對(duì)考生思辨能力的考查，多元思維傾向明顯，立論角度不唯一，或正或反或?qū)Ρ确治鼋钥桑P(guān)鍵是要聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系人生，做出具體而深入的開(kāi)掘。技法提分點(diǎn)23立意準(zhǔn)確，避免南轅北轍審題立意十思考一、事物是普遍聯(lián)系的求同存異找關(guān)聯(lián)辯證法告訴我們：事物是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有任何一個(gè)事物是孤立存在的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，所以我們要用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題。這就要求我們審題時(shí)需要運(yùn)用求同存異的方法，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。首先，我們可以把事物的各種關(guān)系盡可能多地尋找并羅列出來(lái)。這一步可以天馬行空，不受拘束。其次，在眾多關(guān)系中選擇最能支持觀點(diǎn)的那一對(duì)。這一步要排除那些對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有作用的關(guān)系，做到“弱水三千，只取一瓢飲”。【典題示例】1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類(lèi)的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？英國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得抄襲、套作。審題立意：本題的語(yǔ)料由三句名言組成。第一則豐子愷的名言說(shuō)“孩子的眼光是直線(xiàn)的”，說(shuō)明孩子不像成人那樣圓滑，保持著率真和單純，表達(dá)了對(duì)孩子的欣賞、羨慕。第二則赫胥黎的名言說(shuō)少年的心靈“提前硬化”，說(shuō)明孩子內(nèi)心的柔軟和童真在時(shí)光的流逝中過(guò)早消逝。第三則菲爾丁的名言表達(dá)了對(duì)正在失去“偉大的孩提王國(guó)”的痛心，這個(gè)“偉大王國(guó)”當(dāng)然包括人在孩提時(shí)期固有的天真、直率、真誠(chéng)、善良等諸多美好的品質(zhì)。三則名言看似各異，實(shí)則彼此關(guān)聯(lián)，都在懷念無(wú)瑕童心，希望保持童真或本心。立意時(shí)，要注意從“成長(zhǎng)與丟失”“物質(zhì)與精神”“現(xiàn)實(shí)世界與理想世界”等角度辯證地看問(wèn)題，力求寫(xiě)出思想的深度。二、事物是對(duì)立統(tǒng)一的一分為二看問(wèn)題世界上任何事物都包含著各式各樣的矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。任何矛盾都包含兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是不同的、相互對(duì)立的，同時(shí)又是相互依賴(lài)、相互統(tǒng)一的，兩個(gè)方面存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。這就要求我們審題時(shí)要學(xué)會(huì)一分為二地分析問(wèn)題，既要看到材料正確的積極的一面，也要看到材料不合理的消極的一面。不能一味地唱贊歌，也不能一棍子打倒。這在寫(xiě)作中不是圓滑，而是思想深刻全面的體現(xiàn)?！镜漕}示例】2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人說(shuō)“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問(wèn)論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。要求：題目自擬，觀點(diǎn)自定；明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。審題立意：這個(gè)作文題題干的語(yǔ)料由觀點(diǎn)完全相反的兩段文字組成。第一段，以古人名言“言為心聲”“文如其人”為依據(jù)，認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的；第二段，以元好問(wèn)的觀點(diǎn)為引子，提出與第一段相對(duì)立的看法，認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。立意時(shí)，應(yīng)圍繞文品和人品的關(guān)系立論，既可正論，也可反論。當(dāng)然，一分為二地看待兩者的關(guān)系，指出兩者有時(shí)是辯證統(tǒng)一的，有時(shí)是貌合神離的，此為最佳立意。三、事物是發(fā)展變化的深入思考觀點(diǎn)新一切事物都處于永不停息的變化、發(fā)展過(guò)程中，一點(diǎn)不變化的事物是沒(méi)有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，就要有創(chuàng)新精神。要改變思想僵化、墨守成規(guī)和安于現(xiàn)狀的觀念，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。我們可以通過(guò)假設(shè)法進(jìn)行引申。所謂假設(shè)法，即先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，再推論它會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果。【典題示例】3.閱讀下面文字，按要求作文。北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”，如“出門(mén)、回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”“吃菜不許滿(mǎn)盤(pán)子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話(huà)不高聲”“站有站相，坐有坐相”“做客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議?！袄弦?guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于800字。審題立意：這個(gè)作文題要做到準(zhǔn)確審題立意，首先要抓住關(guān)鍵詞“老規(guī)矩”，理解其內(nèi)涵?！袄弦?guī)矩”是指一些給人以束縛、指引、教化、影響的傳統(tǒng)的習(xí)慣做派、禮儀風(fēng)貌、為人原則、道德規(guī)范、處事態(tài)度等。然后再分析人們的立場(chǎng)、態(tài)度。從第一段材料看，作者的態(tài)度基本上是肯定的，但第二段材料用“熱議”表明了人們的態(tài)度并不一致。因此，可以談弘揚(yáng)、傳承這些“老規(guī)矩”，也可以抨擊并建議戒除這些“老規(guī)矩”。如果能辯證分析，對(duì)“老規(guī)矩”要有“揚(yáng)棄”的態(tài)度，則體現(xiàn)了較高的思維水平。若能深入一步，由第一段材料切入，思考“老規(guī)矩如何影響人”“老規(guī)矩對(duì)人有哪些影響”“假如沒(méi)有老規(guī)矩，社會(huì)會(huì)變成什么樣”；或以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，思考“老規(guī)矩”的興衰和它承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化的興衰，就會(huì)產(chǎn)生更大的亮點(diǎn)。四、事物是螺旋式發(fā)展的反向思考求不同任何事物都是肯定方面和否定方面的對(duì)立統(tǒng)一。這兩方面的矛盾，促使事物經(jīng)過(guò)肯定、否定和否定之否定的過(guò)程，最終矛盾雙方都得到充分發(fā)展，揚(yáng)棄各自的片面性，在新的基礎(chǔ)上達(dá)到了肯定和否定的統(tǒng)一。審題立意時(shí)運(yùn)用逆向思維，反向思考，容易標(biāo)新立異，別出心裁。具體做法是立意時(shí)思考一系列問(wèn)題：這一命題的反面是什么？這會(huì)帶來(lái)什么影響？怎樣發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)從而消除或者避免其不良的影響？【典題示例】4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不得抄襲，不得套作。審題立意：材料中的“空谷”是審題立意的著眼點(diǎn)，字面含義是空曠幽深的山谷，古代也多為賢者隱居的地方，而它的比喻義常指人生的絕境。當(dāng)然，考生也可以從王安石的“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的角度加以思考，而將其理解為“人生至美的風(fēng)景”。審題時(shí)，抓住關(guān)鍵詞“懸崖峭壁”和“棧道橋梁”，理解其比喻義：一為絕境，一為通途；一讓人絕望，一讓人充滿(mǎn)希望。這就可以寫(xiě)：要保持樂(lè)觀的心態(tài)，多想“棧道橋梁”，少想“懸崖峭壁”；面對(duì)困難，不要望“懸崖峭壁”而退。但是，想到“懸崖峭壁”就一定不好嗎？做事多留心“懸崖峭壁”的人，可能更有危機(jī)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)；有“棧道橋梁”的空谷或許已沒(méi)有新鮮的風(fēng)景，而無(wú)限風(fēng)光只在那“懸崖峭壁”這樣反向思考，立意自然別出心裁。五、區(qū)別量變和質(zhì)變把握分寸要有度世界上任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要條件，一切事物的變化發(fā)展都首先從量變開(kāi)始。沒(méi)有量變做準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變的發(fā)生。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然引起質(zhì)變。審題立意，不能偏激。真理再多向前走一步，就容易成為謬誤。因此，不能說(shuō)過(guò)頭的話(huà)，不能說(shuō)沒(méi)有條件限制的話(huà)，要將自己的觀點(diǎn)限定在一定的范圍內(nèi)。這就要求審題時(shí)，注意立意的穩(wěn)妥性，不能把立意當(dāng)成海底之月、空中樓閣?！镜漕}示例】5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。審題立意：從內(nèi)容看，這則材料主要涉及現(xiàn)代社會(huì)情與法的關(guān)系問(wèn)題。依法治國(guó)，法大于天，而人情糾葛、人際關(guān)系，卻在不斷蠶食著法的邊界。人情的溫暖、柔軟與法律的冷漠、堅(jiān)硬，給了人們很多的困惑，也促使人們不斷反思。這種反思能促進(jìn)人性的完善與社會(huì)的進(jìn)步。由于作文要求采用書(shū)信體，并選擇給其中一方寫(xiě)信，這就要求考生做好選擇，作文要符合書(shū)信的格式要求與語(yǔ)體要求。可以選擇的各方不外乎小陳、老陳、警方、網(wǎng)友與媒體。從前兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作空間要大一些。而選擇警方、網(wǎng)友與媒體等角度，則主要涉及個(gè)人隱私，公眾輿論與媒體的關(guān)系，相對(duì)較為復(fù)雜些。從文體角度看，書(shū)信體格式不難，但是其中的語(yǔ)體風(fēng)格卻較難把握，比如怎樣做到委婉、得體等，特別是無(wú)論是稱(chēng)贊、勸說(shuō)、指責(zé)、批評(píng)，都要做到以理服人，不能盛氣凌人。寫(xiě)作時(shí)，態(tài)度要鮮明，但又要有分寸，不能說(shuō)過(guò)頭的話(huà)，批評(píng)而不一棍子打倒，贊揚(yáng)而不過(guò)度夸大。比如，對(duì)小陳，如果將她的行為上升到大義滅親、大公無(wú)私上去，這就不只是夸大了，而且有點(diǎn)“不近人情”。恰恰相反，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)該肯定她的行為是“近人情”的，理解她對(duì)親情的珍重。六、普遍性寓于特殊性中抓個(gè)性求共性矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系原理告訴我們，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)系的，世界上的任何事物既包含了矛盾的特殊性，也包含了矛盾的普遍性。普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性。考生審題時(shí)，為何抓不住中心？往往是因?yàn)榭忌鷽](méi)有通過(guò)材料中的不同方面去探究材料的共性問(wèn)題，所以把握不住審題立意的重點(diǎn)。因此，審題時(shí)，要善于通過(guò)小的方面把握大的方面，從個(gè)性中看出共性，從特殊性中尋找普遍性?！镜漕}示例】6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料一維克托的父親想讓大畫(huà)家畢加索收喜歡畫(huà)畫(huà)的兒子為徒?！澳阆胱屗鲆粋€(gè)真正的畫(huà)家，還是做一個(gè)畢加索第二？”畢加索看了維克托的畫(huà)當(dāng)即拒絕了。多年后，維克托的畫(huà)進(jìn)入蘇富比拍賣(mài)行，雖然他的畫(huà)價(jià)只有畢加索的幾十分之一，但他非常高興。材料二他14歲時(shí)，父親想讓大畫(huà)家張大千收他為徒。張大千看了小畫(huà)家的畫(huà)，非常高興地說(shuō)：“是個(gè)天才，我收下了！”多年后，他的畫(huà)也進(jìn)入了蘇富比拍賣(mài)行，雖然他的畫(huà)價(jià)只有張大千的幾十分之一，但他也非常高興。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：材料中一個(gè)不收徒，一個(gè)收徒，做法迥然不同；一個(gè)認(rèn)為收徒是抹殺天性，一個(gè)認(rèn)為收徒能成就天才，觀點(diǎn)有霄壤之別。這體現(xiàn)了兩位大師觀念的不同，是個(gè)性的，特殊的。但是兩則材料都涉及人才培養(yǎng)的方式與方法、對(duì)天性的保護(hù)等問(wèn)題，這是二者的共性。七、有因才有果因果立論顯深度任何現(xiàn)象都會(huì)引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象引起的。這種引起和被引起的關(guān)系叫作因果聯(lián)系。因果聯(lián)系是普遍存在的，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。世界上的事物總是先因后果、彼此制約的，都是處在因果關(guān)系的鏈條上。這就要求我們必須承認(rèn)因果聯(lián)系的客觀普遍性，在認(rèn)識(shí)某一事物時(shí)，既要看到它的產(chǎn)生是有客觀原因的，又要看到它還會(huì)引起一定的結(jié)果。因果立論，包括由因及果、由果溯因、由果化因推新果等。由因及果，指由材料中的原因切入，思考可能產(chǎn)生的結(jié)果。由果溯因，指根據(jù)材料呈現(xiàn)的結(jié)果，追溯其產(chǎn)生的原因。由果化因推新果，指把材料的結(jié)果當(dāng)作立論的前提，推測(cè)可能產(chǎn)生的新的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這番因果立論，事物的關(guān)聯(lián)就能梳理得十分清晰，增強(qiáng)說(shuō)服力?！镜漕}示例】7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子，飛禽走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。審題立意：“大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地”，這是寓言的結(jié)局。大樹(shù)自己是不能移動(dòng)的，可種子卻走向了世界，這是什么原因呢？由果溯因，原因有二：首先是大樹(shù)結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)中包著種子；其次是飛禽走獸們吃了果實(shí)，把種子帶到了世界各地。由此聯(lián)想到人生，聯(lián)想到成功，不都是這樣嗎？自身的努力是基礎(chǔ)，外部的幫助是條件，缺一不可。還可以進(jìn)一步分析：大樹(shù)為什么請(qǐng)飛禽走獸們帶自己旅行卻遭到了拒絕，結(jié)了果實(shí)卻被飛禽走獸們帶到世界各地？從大樹(shù)的角度看，是因?yàn)榇髽?shù)規(guī)避了自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，靠自己的努力吸引飛禽走獸。從飛禽走獸們的角度，拒絕是因?yàn)樽约毫Σ荒芗?，而享受大?shù)的果實(shí)，順便帶走種子卻是輕而易舉的事。由此可見(jiàn)，正確的手段是保證目的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，各取所需的合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。八、局部要服從整體整體立論不片面整體和部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。區(qū)別在于：在同一事物中，整體和部分有嚴(yán)格的界限，二者的地位和功能是不同的，整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分。聯(lián)系在于：二者不可分割，相互影響。部分制約整體，在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。審題時(shí)考生容易犯的毛病是只就材料中的某一個(gè)方面、某一點(diǎn)去立論，而沒(méi)有從材料的整體去立意。這往往是由于考生對(duì)材料中的一點(diǎn)或一個(gè)方面感受深刻，進(jìn)而誤認(rèn)為這就是材料的中心和重點(diǎn)。這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法是作文審題的大忌?！镜漕}示例】8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目，選好角度，確定立意；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得抄襲、套作。審題立意：材料分為兩層。第一層，辯證地分析“門(mén)”與“路”的關(guān)系，點(diǎn)明門(mén)既是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。第二層，具體指出“大學(xué)的門(mén)”和“大學(xué)的路”的特點(diǎn)，大學(xué)的門(mén)連接著已知與未知，大學(xué)的路連接著過(guò)去與未來(lái)；同時(shí)也指出如何通過(guò)大學(xué)之門(mén)，而且每個(gè)人的大學(xué)之路可能不盡相同?！伴T(mén)”“路”“大學(xué)”是材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞。審題時(shí)，對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞要綜合考慮，全面關(guān)注，不可偏廢。可以“門(mén)和路”為著眼點(diǎn)，以“大學(xué)之門(mén)與路”為著墨點(diǎn)，把“門(mén)與路”與“大學(xué)之門(mén)與路”聯(lián)系起來(lái)，并由此拓展到人生之路。九、矛盾有主也有次統(tǒng)籌兼顧立論全事物的發(fā)展過(guò)程不只包含一種矛盾，往往是一個(gè)由許多矛盾構(gòu)成的矛盾體系或系統(tǒng)。其中必有一種矛盾，由于它的存在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展，即主要矛盾。因?yàn)橹饕茉谑挛锏陌l(fā)展過(guò)程中處于支配地位，起著決定作用，所以我們?cè)谟^察和處理復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，就要首先抓住它的主要矛盾，集中主要力量解決主要矛盾。寫(xiě)作材料往往包含了多個(gè)人物、多個(gè)事件，其中有的人物、事件處于主要的、支配的地位，體現(xiàn)了命題者的意圖；而有的人物、事件處于次要的、被支配的地位，對(duì)主要人物、事件起到側(cè)面烘托作用。審題時(shí)，要抓住主要人物、事件，并以此為角度，兼顧次要角度，不可主次顛倒，偏離了命題者的意圖?！镜漕}示例】9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。養(yǎng)雞場(chǎng)銷(xiāo)售的斗雞一般有兩種：狠雞和蔫雞。狠雞長(zhǎng)得粗壯有力，目露兇光，雞冠鮮紅、羽毛漂亮，它們?cè)陔u群中經(jīng)過(guò)多次爭(zhēng)斗，有了自己的地位，已算成名成腕兒，所以售價(jià)很高。蔫雞個(gè)頭小，眼睛無(wú)神，與世無(wú)爭(zhēng)，它們吃食不多，只能等狠雞吃飽后才能吃；它們平時(shí)也不惹事，吃飽了就縮在角落里，即使有狠雞過(guò)來(lái)找碴兒也很少迎戰(zhàn)。但讓人大跌眼鏡的是，有些蔫雞的標(biāo)價(jià)卻高得離譜，甚至比成名成腕兒的狠雞的還要高。養(yǎng)雞人解釋說(shuō)，這樣的蔫雞別看現(xiàn)在個(gè)頭小，其實(shí)以后還能長(zhǎng)個(gè)兒，力量會(huì)變大，加上每天忍受狠雞的欺辱與挑釁，將來(lái)好斗心會(huì)更強(qiáng)，戰(zhàn)斗力會(huì)成倍增加。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：這則材料中共出現(xiàn)了三個(gè)對(duì)象狠雞、蔫雞、養(yǎng)雞人。審題時(shí)，可以舍棄狠雞和養(yǎng)雞人這兩個(gè)次要“人物”，從蔫雞的角度切入。通過(guò)分析材料我們可以看出，狠雞因“有了自己的地位，已算成名成腕兒”，所以售價(jià)高。而蔫雞“個(gè)頭小，眼睛無(wú)神，與世無(wú)爭(zhēng)”，卻也能賣(mài)出高價(jià)，這是因?yàn)樗趷毫拥沫h(huán)境中成長(zhǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、隱忍等品格，不爆發(fā)則已，一旦爆發(fā)戰(zhàn)斗力就會(huì)更強(qiáng)。由此可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得出如下立意：挫折、磨難是一種歷練，艱苦的環(huán)境更利于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格；暫時(shí)的低落、暫時(shí)的失敗并不都是壞事，低谷過(guò)后的成功會(huì)更加耀眼；隱忍是為了以后的爆發(fā)，韜光養(yǎng)晦是一種人生智慧。十、必然性和偶然性的統(tǒng)一偶然之中有規(guī)律現(xiàn)實(shí)世界中的任何事物、任何關(guān)系、任何過(guò)程都具有必然和偶然的雙重屬性。必然性總是要通過(guò)大量的偶然性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有純粹的必然性。偶然性是必然性的表現(xiàn)形式和補(bǔ)充，偶然性中都包含著必然性，沒(méi)有純粹的偶然性。單個(gè)的、偶發(fā)的事件背后往往存在一個(gè)必然的規(guī)律，審題要善于分析材料中的細(xì)節(jié)，思考其隱含的必然規(guī)律，以此立論，這樣的立意才更高更深?！镜漕}示例】10.閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字。審題立意：材料寫(xiě)探險(xiǎn)經(jīng)歷中偶然的發(fā)現(xiàn)，卻隱含著有關(guān)小與大、成長(zhǎng)與環(huán)境、社會(huì)發(fā)展與自然保護(hù)等之間的必然規(guī)律。從蠟燭的角度看，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響，可從局部與整體、小細(xì)節(jié)與大影響等角度立意。從蝴蝶的角度看，因人類(lèi)活動(dòng)影響了環(huán)境，蝴蝶退到了適宜生存的山洞深處，可從環(huán)境影響生存、適宜的環(huán)境促進(jìn)發(fā)展等角度立意。從探險(xiǎn)者的角度看，可從人與自然和諧共處、善待美而不侵?jǐn)_美的角度，談對(duì)一些傳統(tǒng)文化的保護(hù)不要破壞現(xiàn)狀、對(duì)社會(huì)某些人群的關(guān)懷不能干擾他們的生活等，這樣思路更為開(kāi)闊，立意更為深遠(yuǎn)。一、(2018·湖南師大附中月考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一網(wǎng)上一段黃河大合唱的惡搞視頻引發(fā)了關(guān)注，表演者夸張的表情、浮夸的肢體語(yǔ)言，顛覆了這首傳唱了79年的民族抗日救亡代表作。對(duì)此，人們紛紛表示憤怒，認(rèn)為“血與火的戰(zhàn)歌不能被侮辱”“民族精神不容褻瀆”“人民的苦難不能被當(dāng)成笑料來(lái)調(diào)侃”。材料二被惡搞的經(jīng)典革命歌曲不只有黃河大合唱，隨意改編紅色歌曲的單位有私營(yíng)企業(yè)、各類(lèi)學(xué)校，也有衛(wèi)視頻道、影視公司。近幾年，娛樂(lè)至上的雷人“抗日神劇”走紅國(guó)內(nèi)，甚至受到日本人的追捧消費(fèi)，“手撕鬼子”也成為日本的暢銷(xiāo)漫畫(huà)。材料三美國(guó)動(dòng)畫(huà)電影獅子王，愛(ài)與責(zé)任的主題，小獅子王辛巴的成長(zhǎng)，親情、愛(ài)情、友情的完美演繹，音樂(lè)與劇情的絕佳契合，深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)的國(guó)人。日本動(dòng)畫(huà)聰明的一休，斗智的主題，內(nèi)涵的哲理，聰明過(guò)人、愛(ài)動(dòng)腦筋、熱心助人、富有正義感的小和尚一休，深深地影響了一代中國(guó)人。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)選好角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題立意：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。首先審讀材料，近年來(lái)，紅色經(jīng)典歌曲被惡搞、調(diào)侃和丑化的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。黃河大合唱被惡搞，抗日歷史被拍成雷人神劇這樣的娛樂(lè)方式和內(nèi)容如同惡性腫瘤，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)形象，更侵蝕了中國(guó)精神，令人憤慨！由此可將文章立意為：經(jīng)典不容褻瀆；堅(jiān)守中華民族的精神高地；肅文化之風(fēng)；讓優(yōu)秀文化構(gòu)筑中國(guó)精神；等等。由材料三分析，獅子王聰明的一休，僅一部動(dòng)畫(huà)片，卻深入人心，影響深遠(yuǎn)。那么如何讓優(yōu)秀文化構(gòu)筑中國(guó)精神的方式方法更接地氣，更受大眾歡迎，也正在考驗(yàn)著國(guó)人的智慧?！皭焊闶健眾蕵?lè)自然不可取，但將高雅文化與生動(dòng)的娛樂(lè)形式結(jié)合，讓其曲高而和者亦能眾，這未嘗不是一種發(fā)展優(yōu)秀文化、構(gòu)筑中國(guó)精神的方式。由此可立意為：經(jīng)典亦需納百川，兼收并蓄；讓經(jīng)典通俗化；等等。二、(2018·江西臨川一中月考)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某媒體報(bào)道，2017年10月8日，河南南陽(yáng)某中學(xué)舉行手機(jī)銷(xiāo)毀大會(huì)。幾十部從學(xué)生那里沒(méi)收來(lái)的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛。對(duì)此，學(xué)校工作人員稱(chēng)，他們也是沒(méi)辦法，一切為學(xué)生好。這件事引起網(wǎng)友爭(zhēng)議，有的網(wǎng)友表示：“只要家長(zhǎng)同意，該砸就砸，我表示支持?！庇械木W(wǎng)友表示：“不贊成用這種砸手機(jī)的方法，畢竟這是辛苦錢(qián)血汗錢(qián)啊。看著我都覺(jué)得心疼啊。難道就沒(méi)有其他更好的方法嗎？一定要用這種偏激的方法？”對(duì)于這件事，作為高中生的你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。審題立意：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文試題，首先應(yīng)當(dāng)把握材料，這是一則時(shí)事新聞，中心事件是學(xué)校采用極端方式銷(xiāo)毀了收繳的手機(jī)。對(duì)于學(xué)校的做法，有人贊同，有人反對(duì)，寫(xiě)作時(shí)可以從中選擇一個(gè)角度，明確自己的觀點(diǎn)，如可以認(rèn)為學(xué)校銷(xiāo)毀手機(jī)做得對(duì)，也可以認(rèn)為學(xué)校銷(xiāo)毀手機(jī)的做法值得商榷。然后在寫(xiě)作過(guò)程中闡明理由，證明觀點(diǎn)，做到以理服人即可。一、(2018·四川棠湖中學(xué)月考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。對(duì)于不少年輕人來(lái)說(shuō)，若沒(méi)有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早被淡忘。而感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)，要求“實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵”。對(duì)此你有何思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題立意：本題給了兩則材料，第一則材料說(shuō)“不少年輕人”不清楚傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天，但卻熱捧“西方節(jié)日”。第二則材料談?wù)蟆皩?shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”。因此可圍繞西方節(jié)日和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)作，可側(cè)重對(duì)傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重中外文化的交融。但是絕對(duì)不能摒棄傳統(tǒng)文化而只熱衷西方文化。二、(2018·河南南陽(yáng)一中月考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。(陶潛)致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。(杜甫)心在天山，身老滄州。(陸游)男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀)七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾)誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾)雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(屈原)中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面七句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題立意：寫(xiě)作此文，首先理解名句，然后分析立意。先看近義組合：1.可以組合在一起，就是追求人生的愜意，不違背自己的初心，人生應(yīng)當(dāng)有詩(shī)意，拋開(kāi)生命中的煩惱，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，讓生活慢一點(diǎn)，讓人生旅途的風(fēng)景多一些2.或或其中三句組合。適用話(huà)題：愛(ài)國(guó)、理想、追求、信念、志向、社會(huì)責(zé)任、人生價(jià)值，進(jìn)取心再看反義組合：中的一句或兩句可以同中的一句或兩句組合，適用的立意可以是：辯證看待進(jìn)取與退隱，逃避還是面對(duì)，如何看待人生中的不如意，責(zé)任與處境、遭遇的關(guān)系，個(gè)人得失與家國(guó)責(zé)任對(duì)兩類(lèi)名句所體現(xiàn)的人生態(tài)度或觀念可以肯定或否定。除了上述采用組合方式立意外，也可以抓住要求中“中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”這句話(huà)作為立意點(diǎn)，談名句化育世人的功能，比如寫(xiě)自己在某些名句的影響激勵(lì)下升華品質(zhì)德行的事跡?；蛘邔?duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析，闡發(fā)自己對(duì)中國(guó)文化“博大精深”的理解，這對(duì)文化素養(yǎng)積累少的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難下手的。三、(2018·廣西南寧三中月考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。在中國(guó)體壇，乒乓球運(yùn)動(dòng)員張繼科以鮮明的個(gè)性成為一個(gè)獨(dú)特且頗有爭(zhēng)議的存在。贊賞者稱(chēng)他為“藏獒”，對(duì)他追求時(shí)尚流行、出語(yǔ)驚人、桀驁不馴的張揚(yáng)個(gè)性推崇備至。他們認(rèn)為正是這種個(gè)性使他在賽場(chǎng)上充滿(mǎn)了血性和“舍我其誰(shuí)”的霸氣，才能在關(guān)鍵比賽中勇于搏殺，力挽狂瀾，并取得了在最短時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人大滿(mǎn)貫等驕人成績(jī)。而質(zhì)疑者則對(duì)其奪冠后腳踢廣告牌、激情撕球衣等個(gè)性化行為加以否定，并認(rèn)為正是由于他過(guò)于張揚(yáng)的個(gè)性阻礙了他的成績(jī)他是中國(guó)乒乓球隊(duì)近年來(lái)對(duì)外“作戰(zhàn)”輸球最多的隊(duì)員，還留下了里約奧運(yùn)會(huì)上與雙料大滿(mǎn)貫失之交臂的遺憾一個(gè)人的成就大小和他的個(gè)性有必然的聯(lián)系嗎？到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的人生感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。審題立意：寫(xiě)這篇作文，需一方面注意作文材料的主要意思，另一方面也要特別注意寫(xiě)作要求：“一個(gè)人的成就大小和他的個(gè)性有必然的聯(lián)系嗎？到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的人生感悟，寫(xiě)一篇文章?！焙鲆暳巳魏我环矫妫魑亩伎赡苡兴x。這篇作文的立意也沒(méi)有難度，要首先亮明自己的觀點(diǎn)，可以認(rèn)為一個(gè)人的成就大小與他的個(gè)性有必然的聯(lián)系，可認(rèn)為一個(gè)人的成就大小與個(gè)性沒(méi)有必然聯(lián)系，也可綜合考慮、辯證思考。四、(2018·吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。物理學(xué)家史蒂芬·霍金在英國(guó)去世，享年76歲，人類(lèi)世界永遠(yuǎn)失去了一個(gè)偉大的天才。記得有一次當(dāng)一位年輕的女記者面對(duì)這位在輪椅里生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎？”報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片肅謐。霍金的臉龐卻依然充滿(mǎn)恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心”心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。人們深受感動(dòng)的，并不是因?yàn)樗?jīng)遭受的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)守、樂(lè)觀和勇氣。讀了以上的材料，你有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。審題立意：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。理解材料的內(nèi)涵要抓住“人們深受感動(dòng)的，并不是因?yàn)樗?jīng)遭受的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)守、樂(lè)觀和勇氣”這句話(huà)。材料由女記者的提問(wèn)引出，由霍金動(dòng)情而勵(lì)志的話(huà)收束，啟示我們勇敢面對(duì)生活中的苦與痛?！拔业氖种高€能活動(dòng)，我的大腦還能思維”強(qiáng)調(diào)從自身出發(fā)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性；“我有終生追求的理想”強(qiáng)調(diào)理想的重要性；“有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友”強(qiáng)調(diào)親人朋友是我們奮斗路上的重要因素；“我還有一顆感恩的心”強(qiáng)調(diào)常懷感恩之心，會(huì)讓我們感覺(jué)生活更美好。五、(2018·黑龍江哈九中期末)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有5句話(huà)必須要告訴你，如果你能記住這些話(huà)，就會(huì)成為最好的鉛筆。你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。你可能經(jīng)常會(huì)感到刀削般的疼痛，但這些痛苦都是必須的。它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆。不要過(guò)于固執(zhí)，要勇于承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并且勇于改正它。不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。在你走過(guò)的任何地方，都必須要留下痕跡，盡管在留下痕跡的時(shí)候要消耗你的生命，但這正是你的價(jià)值所在。”讀完上述材料，你想到了什么？有何啟發(fā)？要求：選好角度，確定立意；自擬標(biāo)題，明確文體(詩(shī)歌除外)；不得脫離材料的含意；不要套作，不得抄襲。審題立意：整體閱讀材料，主要是制造者跟鉛筆說(shuō)的五句話(huà)，圍繞鉛筆自身特點(diǎn)給予它忠告，充滿(mǎn)了哲理。第一句“你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住”，從中可以看出“自由、限制、約束”與“成功”的關(guān)系。人生沒(méi)有絕對(duì)的自由，要成功必須約束自我。第二句“這些痛苦都是必須的，它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆”，可以提煉出不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹、磨難成就人生等觀點(diǎn)。第三句“不要過(guò)于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并且勇于改正它”，從中可以提煉出寫(xiě)作角度“拒絕固執(zhí)，知錯(cuò)能改”。第四句“你最重要的部分總是在里面”抓關(guān)鍵詞“外衣”和“里面”，即“外在”和“內(nèi)在”，根據(jù)忠告的傾向，應(yīng)更注重“內(nèi)在美”。第五句“在你走過(guò)的任何地方，都必須留下痕跡，盡管在留下痕跡的時(shí)候要消耗你的生命，但這正是你的價(jià)值所在”，這句話(huà)需把握幾個(gè)關(guān)鍵詞“走過(guò)”“留下”“價(jià)值”，而要想“留下痕跡”必須做到這些。所以這些詞語(yǔ)也具有“堅(jiān)持、努力、奮斗、執(zhí)著”等寓意，強(qiáng)調(diào)的是踏實(shí)勤奮努力、堅(jiān)持有毅力等。對(duì)于這5個(gè)方面的忠告，學(xué)生只要圍繞這些話(huà)題寓意從中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作即可?？忌部梢园l(fā)揮想象和聯(lián)想進(jìn)行嘗試性寫(xiě)作，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。15