專題06 圖表與文字轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換既有圖表，又有漫畫，圖示的考查范圍、設(shè)題方式與近幾年基本相同。湖南卷將圖畫與大作文聯(lián)系起來(lái)考查，也是一種新穎的方式。選材上特別重視時(shí)事熱點(diǎn)，最新數(shù)字統(tǒng)計(jì)類。要提醒的問(wèn)題是：對(duì)于試題題型、分值基本穩(wěn)定，而考點(diǎn)卻不固定，實(shí)行輪考這一點(diǎn)，要求在復(fù)習(xí)時(shí)要全面系統(tǒng)，對(duì)于表格中未考的考點(diǎn)應(yīng)給予足夠重視，因?yàn)檫@些考點(diǎn)可能成為2017年高考的特殊關(guān)注點(diǎn)。 由于語(yǔ)言運(yùn)用題的實(shí)用性、通用性的特點(diǎn)，備考中要采取“他山之石，可以攻玉”之法，可借鑒其他省份試卷中優(yōu)秀的語(yǔ)言運(yùn)用試題。一、解題指津(一)表文轉(zhuǎn)換類解題技巧1認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度。2仔細(xì)讀圖，捕捉信息。仔細(xì)地認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確地捕捉信息。要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。3整體了解，重視變化。應(yīng)當(dāng)對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體上的了解，把握住它的大主題，同時(shí)要特別重視數(shù)據(jù)的變化，數(shù)據(jù)變化往往說(shuō)明這可能正是該材料的重要之處，可能就是得到觀點(diǎn)的源頭。4細(xì)節(jié)提示，留心注意。圖表中的一些細(xì)節(jié)，往往有提示作用。一要注意題目中的關(guān)鍵詞，如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析內(nèi)容，要直接客觀地反映圖表包含的信息。二要注意題目中的特殊限制，通常是句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。三要注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，如表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。5簡(jiǎn)明扼要，歸納概括。解答這類問(wèn)題的共同點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要地歸納概括，解答前通過(guò)正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互關(guān)系，從中找出規(guī)律性的東西，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。例如：今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問(wèn)題寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(16字以內(nèi)) 【答案】 國(guó)以糧為本，民以食為天。保護(hù)耕地，珍惜糧食。手中有糧，心里不慌。杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地。糧食安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴。(二)圖文轉(zhuǎn)換類解題技巧1漫畫類漫畫一般由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。漫畫類解題技巧有：(1)看漫畫中的人、物、行為、關(guān)系、方式等。(2)要看產(chǎn)生了什么結(jié)果、結(jié)論或狀態(tài)。(3)思考產(chǎn)生的原因及揣摩人物的心理。(4)能預(yù)示結(jié)果，概括時(shí)注意不遺漏。在概括寓意時(shí)要注意：漫畫的目的主要是諷喻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以很可能要選用諷刺、批判、告誡等含義的詞語(yǔ)。例如：根據(jù)下列要求為漫畫寫一段文字。雷鋒難當(dāng) 概括說(shuō)明畫面主要內(nèi)容。揭示漫畫反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?！敬鸢浮?畫面中一人想學(xué)雷鋒，說(shuō)“我來(lái)幫你提行李”，另一個(gè)帶著許多行李包的人心里有陰影(云)：“好心人？壞人？”畫題為雷鋒難當(dāng)。反映了社會(huì)上可能有壞人行騙導(dǎo)致助人為樂(lè)者常被受助者懷疑(受助者不相信助人為樂(lè)者)的現(xiàn)象。 2.徽標(biāo)類(1)宏觀把握會(huì)徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。(2)說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。(3)注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。例如：下圖是第八屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)節(jié)徽。該圖案以編鐘為主體，既體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又體現(xiàn)了舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)。下方的波浪既是象征湖北云夢(mèng)水澤地域特色的傳統(tǒng)云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個(gè)橫著的阿拉伯?dāng)?shù)字“8”。中間的圓形圖案是中國(guó)藝術(shù)節(jié)節(jié)徽，是每一屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)徽時(shí)必須采用的。請(qǐng)結(jié)合節(jié)徽?qǐng)D案的含義，為“八藝節(jié)”主會(huì)場(chǎng)擬一副對(duì)聯(lián)。平仄不作要求，不超過(guò)30字。 【答案】 示例：祥云朵朵，楚韻荊風(fēng)迎賓客；編鐘聲聲，高山流水覓知音。二、易錯(cuò)提示 (一)信息歸結(jié)多余、遺漏或無(wú)中生有。例如：給下面這組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面。要求：標(biāo)題不得為“無(wú)題”，畫面解說(shuō)應(yīng)符合情境，每幅畫面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。有的考生做出了這樣的答案：“一個(gè)人向倒放的釘耙走來(lái)；他被踩翻的釘耙柄打了一下；他舞動(dòng)鐵錘將耙柄釘在地面；他繼續(xù)前行，釘耙仍倒放在地?！贝鸢笡](méi)有擬出標(biāo)題。從大的方面來(lái)說(shuō)，這樣寫似乎沒(méi)有什么問(wèn)題。但是仔細(xì)想想，它之所以沒(méi)有寫出標(biāo)題，問(wèn)題出在還有一些信息沒(méi)有歸納到，而本應(yīng)省略的信息又出現(xiàn)在答案里。即圖中的第一幅圖的那個(gè)人是把鐵錘拿在手上的，也就是說(shuō)，他原本是想去解決這個(gè)問(wèn)題的，但是中途卻出現(xiàn)了意外，他一氣之下，就用釘子把釘耙釘在地上，以為這樣就把問(wèn)題解決了。其實(shí)問(wèn)題并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決，因?yàn)榘踩[患仍然存在。正因?yàn)樾畔w納的多余或信息的遺漏，所以歸納不出標(biāo)題，也就是沒(méi)有看懂漫畫的真實(shí)諷喻意義。個(gè)值得沉思的問(wèn)題。【答案】 題目：釘耙。畫面：路上遭遇一釘耙。畫面：一不小心挨了砸。畫面：拿出釘子釘了耙。畫面：但愿不再把人砸。(二)信息推斷錯(cuò)誤。信息推斷的失誤，其根本原因就是沒(méi)有真正看懂圖表。如上述的例題所述的提供不出標(biāo)題，就是因?yàn)橥茢鄷r(shí)綜合不了圖表的所有信息而無(wú)法定奪并導(dǎo)致推斷錯(cuò)誤。(三)答案表述啰嗦。圖表轉(zhuǎn)換題最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語(yǔ)言來(lái)組織答案。學(xué)生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容全都說(shuō)明出來(lái)，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，思路不清晰；或過(guò)于籠統(tǒng)，不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。如對(duì)坐標(biāo)曲線圖的分析，學(xué)生時(shí)而以年份為主，時(shí)而以產(chǎn)量或發(fā)展?fàn)顩r為主，時(shí)而把兩者交織在一起分析；又如對(duì)復(fù)雜表格的分析，不能片面就一個(gè)角度來(lái)展開，要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度。總之，答案組織表述要全面準(zhǔn)確反映圖表信息，符合題干的要求。(四)表達(dá)出現(xiàn)語(yǔ)病。在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)××倍”“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。表示程度范圍的概念有“近一半”“大部分”“絕大多數(shù)”“所有”“約幾成”等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)?！痉椒记商骄俊?1表格數(shù)據(jù)題(1)認(rèn)真審題，讀懂題意。要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度，注意題干中句式表達(dá)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題，有的則要求續(xù)寫，故應(yīng)注意題目要求。(2)分析圖表，捕捉信息。對(duì)圖表考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所包含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。提取信息要全面而準(zhǔn)確。關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。具體而言，觀察表格要兼顧各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。(3)明確要求，規(guī)范答題。采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰的說(shuō)明。2徽標(biāo)題徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖表，往往“言簡(jiǎn)意賅”、高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。解題技巧有：(1)讀懂文字，抓住主體。一般來(lái)說(shuō)，在徽標(biāo)中總會(huì)有一些文字，說(shuō)明這個(gè)徽標(biāo)是什么組織、什么行業(yè)的，或是用于什么活動(dòng)的。如果搞不清楚這一點(diǎn)，答案往往會(huì)離題萬(wàn)里。(2)仔細(xì)觀察，領(lǐng)會(huì)意圖。新穎的徽標(biāo)往往通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)人們的聯(lián)想，讓人會(huì)心一笑。理解這些獨(dú)特設(shè)計(jì)的意圖，對(duì)于解題大有幫助。(3)善于聯(lián)想，理解變形。很多徽標(biāo)都對(duì)漢字、英文字母作了抽象化的變形。這些變形非常美妙，富有動(dòng)感，寓意深刻?？圩』諛?biāo)主題，通過(guò)聯(lián)想，揣摩活動(dòng)的名稱、內(nèi)容，就能把握這些漢字、英文字母的變體所包含的寓意。3漫畫題(1)細(xì)讀“畫中畫”?？辞逯黧w、背景及其關(guān)系；抓住關(guān)鍵夸張?zhí)幍南彝庖?，?xì)節(jié)表達(dá)的真正意圖。(2)讀懂“畫外話”。找出諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。類比聯(lián)想從畫面延伸到生活。(3)寫出“畫中意”。漫畫內(nèi)容往往影射社會(huì)生活中的人或現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，在挖掘畫面形象的隱含信息后準(zhǔn)確表述，整理成文。(4)規(guī)范表述答案注意點(diǎn)。描述畫面類。描述畫面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來(lái)。 概括內(nèi)容類。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要揭示畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系。歸納寓意類。表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，像廣告詞那樣，朗朗上口；含義囊括所有畫面，不丟三落四；不就事論事，應(yīng)從人的角度(道德、品質(zhì)、環(huán)保等)進(jìn)行思考。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，措辭要講究，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。擬寫標(biāo)題類。要緊扣畫面內(nèi)容或寓意擬寫。一般可采用中心事件描述法、引用畫中人物語(yǔ)言法、比喻法等擬寫標(biāo)題?！敬痤}建模】1答題要領(lǐng)(1)要注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表所包含的信息；而在信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。(2)要注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)盡量不要超出字?jǐn)?shù)限制范圍。(3)注意表述中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50% )”“大部分(比例在55%70%之間)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊鶕?jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)解答。2答題步驟(1)明確試題指向。圖文轉(zhuǎn)換類試題一般有三種命題形式。一是要求考生解說(shuō)畫面(多為標(biāo)志或漫畫)內(nèi)容，解讀畫面寓意；二是要求用文字概括圖表內(nèi)容、分析圖表反映的情況；三是要求用文字表述圖表(主要是關(guān)系圖或示意圖)反映出的事物之間的關(guān)系。(2)搜索有效信息。研讀圖表，應(yīng)全面了解圖、表所反映的全部信息(包括隱含信息)，從中提取有效信息。這樣才能保證準(zhǔn)確解說(shuō)畫面內(nèi)容、揭示畫面寓意，才能保證準(zhǔn)確概括圖表內(nèi)容、分析圖表反映的情況，才能保證準(zhǔn)確表述圖表反映出的事物之間的關(guān)系。(3)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換信息。根據(jù)試題的具體要求，準(zhǔn)確地將圖表信息轉(zhuǎn)換為文字信息。有語(yǔ)境限制的試題，須根據(jù)語(yǔ)境要求組織語(yǔ)言。 (4)檢驗(yàn)確認(rèn)答案。答案形成后，應(yīng)重新審讀試題要求和圖表內(nèi)容，檢驗(yàn)答案是否完全符合要求，以最終確認(rèn)答案。 考點(diǎn)一圖表類例1.(2015·浙江卷，7)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分)(20132014年數(shù)據(jù))(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2分)答：_(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)(3分)答：_答案(1)(示例)20132014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；圖書閱讀率低于全國(guó)水平；浙江人要重視圖書閱讀?！咀兪教骄俊?2015·重慶卷，19)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。(5分)答：_解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是一個(gè)圖表，圖表本身或圖表中提供的信息都有規(guī)律可循，首先要認(rèn)真觀察，仔細(xì)比對(duì)，找出其中規(guī)律。內(nèi)容要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明連貫。最后注意字?jǐn)?shù)要求。答案男孩女孩在不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合，運(yùn)動(dòng)或原地休息的時(shí)間有較大的差別：在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間不僅多于女孩，而且多于自身原地休息時(shí)間；而女孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間不僅少于男孩，而且少于自身原地休息時(shí)間。而在天然場(chǎng)地和硬場(chǎng)地，盡管男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間仍然多于女孩，但是男孩女孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都大大少于自身原地休息時(shí)間。這說(shuō)明，男孩的運(yùn)動(dòng)天性強(qiáng)于女孩，但都隨著場(chǎng)地發(fā)生較大的變化，很有加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)的必要?？键c(diǎn)二圖畫、攝影類例2. 【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分）（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分）（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分）【答案】（1）例：2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。（2）內(nèi)容 表達(dá)等文化體驗(yàn)。（2）本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹，希望別人看到之后，能到天津來(lái)旅游。所以寫作時(shí)要針對(duì)2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫，同時(shí)還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點(diǎn)介紹清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，能起到宣傳的作用?！咀兪教骄俊?2015·湖北卷，20)南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)右圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；不少于5 個(gè)動(dòng)詞；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；不超過(guò)80 字。(4分)答：_答案一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉?！咀兪教骄俊?2015·湖北卷，22)欣賞右邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩(shī)或一則短文。要求：突出景物特征；語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；不超過(guò)80字。(4分)答：_答案(示例一)一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。(示例二)東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪?？键c(diǎn)三徽標(biāo)類例3.（2015·新課標(biāo)全國(guó)，17）右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）答：_解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。該圖的構(gòu)圖要素主要有圓球、魚、手、黑色的浪頭。聯(lián)系手對(duì)浪頭的阻擋，對(duì)魚兒的保護(hù)，就可以概括出寓意。答案畫面中心是橢圓形的地球，畫面右側(cè)是一只手正在拒絕和防止來(lái)自外部的污染，保護(hù)三條魚，寓意保護(hù)水環(huán)境，表達(dá)了人類保護(hù)地球水環(huán)境的決心。【變式探究】（2015·新課標(biāo)全國(guó)，17）下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）答：_解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，需要仔細(xì)觀察圖形，找出圖形中的各種構(gòu)圖要素，準(zhǔn)確理解圖形的寓意。該圖的構(gòu)圖要素主要有橄欖枝、旗幟、鴿子。橄欖枝、鴿子寓意和平，多面旗幟寓意各個(gè)國(guó)家，多面旗幟組成了飛鴿的形象，寓意各國(guó)合力鑄造和平。答案圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意。整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。考點(diǎn)四 漫畫類例4【2017年高考江蘇卷】下列詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是（3分）A小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B門外平橋連柳堤，歸來(lái)晚樹黃鶯啼。C學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲?！敬鸢浮緿楊枝”，偏離了畫面的主題。故選D項(xiàng)?！咀兪教骄俊肯旅媸且环S刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A坐而論道B座無(wú)虛席C一勞永逸 D腳踏實(shí)地答案：D1【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分）（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分）（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分）【答案】（1）例：2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。（2）內(nèi)容 表達(dá)閑”“特色”“民俗”等文化體驗(yàn)。（2）本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹，希望別人看到之后，能到天津來(lái)旅游。所以寫作時(shí)要針對(duì)2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫，同時(shí)還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點(diǎn)介紹清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，能起到宣傳的作用。1【2016年高考新課標(biāo)卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）【答案】示例：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行進(jìn)行太極拳表演和作品展示?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后一分為二，二分為四，依次進(jìn)行解說(shuō)。這幅框架圖是由四個(gè)層次組成的，應(yīng)按照由下往上的順序逐層介紹。2【2016年高考新課標(biāo)卷】下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）【答案】示例：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在站和校報(bào)報(bào)道。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，這幅框架主要由四個(gè)層次組成，每個(gè)層次又分別包括若干內(nèi)容；分清這些之后，然后按照由上往下的順序逐層介紹。3【2016年高考新課標(biāo)卷卷】下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。（6分） 【答案】本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。1.(2015·安徽卷，19)請(qǐng)根據(jù)示意圖，提取文字材料中的相應(yīng)信息，并用一句話表述出來(lái)。要求：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過(guò)70字。(6分)2015年4月15日，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的57個(gè)意向創(chuàng)始成員國(guó)已全部確定。在完成各國(guó)審批程序后，亞投行有望在2015年底之前正式成立并投入運(yùn)行。據(jù)預(yù)算，20102020年，亞洲每年大約需要8 000億美元的基礎(chǔ)設(shè)施投資，而現(xiàn)有的世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國(guó)際多邊機(jī)構(gòu)都無(wú)法滿足需求。亞投行將有效彌補(bǔ)其中的資金缺口，具體方式有貸款、股權(quán)投資以及提供擔(dān)保等。可以預(yù)期，在亞投行的支持下，亞洲各國(guó)將掀起新一輪基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高潮，建設(shè)項(xiàng)目集中在公路、鐵路、港口、通信、電力電網(wǎng)、油氣運(yùn)輸?shù)确矫?，這必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。答：_答案(1)亞投行將采用貸款、股權(quán)投資等方式，在交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域向亞洲各國(guó)提供資金支持，這必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。(2)亞投行在交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域以貸款、股權(quán)投資等方式向亞洲各國(guó)提供的資金支持必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。2.（2015·江蘇卷，5）下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B.標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C.標(biāo)志中的神鳥與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。解析本題考查對(duì)徽標(biāo)構(gòu)圖及寓意的理解能力。D項(xiàng)，后半句為干擾句，“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”與“文化遺產(chǎn)”的主題不符。答案D3.（2015·廣東卷，23）下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì)，分別是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整，前后連貫，不少于50字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）答：_答案“我介意”以個(gè)人不適體驗(yàn)來(lái)引起吸煙者的自覺行為克制，委婉易被接受；“不可以”則從受眾客觀感受出發(fā)，明確禁止吸煙者的行為，警示效果明顯。4.（2015·天津卷，21）下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖，你認(rèn)為哪一幅最好？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。（5分）答：_解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，要分析好每一幅畫面的特點(diǎn)，比較出勸阻效果的差異，闡述理由要充分，并注意字?jǐn)?shù)的要求。答案（示例）我認(rèn)為第一幅比較好。第一幅手勢(shì)圖比較含蓄，是一種委婉的勸阻。把手放在鼻子上的動(dòng)作表明個(gè)人的不適體驗(yàn)，微笑的面容帶給人親切和溫暖的感受。吸煙者面對(duì)這樣的勸阻，容易接受。第二、三幅稍感強(qiáng)硬，讓人不容易接受。（其他答案言之成理，理由恰當(dāng)充分亦可）1(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷)下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。_答案：(示例)本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況。(73字)2(2014·湖北卷)下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：形義描述合理；押韻。答案：(示例)從：一人前行一人后，后人跟著前人走北：二人站立背靠背，字義相背可意會(huì)3(2014·湖北卷)下邊的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng)；運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過(guò)60字。_答案：(示例一)奔躍氣如虹，昂首嘯長(zhǎng)空。龍馬抖精神，奮蹄疾如風(fēng)。 （24字）(示例二)噠噠噠噠，蹄聲敲醒草原；嘯嘯長(zhǎng)嘶，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子，迅疾如風(fēng)，快似閃電！駿馬奔馳，一往無(wú)前。(58字)4(2014·福建卷)下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A坐而論道B座無(wú)虛席C一勞永逸 D腳踏實(shí)地答案：D5(2014·江蘇卷)閱讀下邊這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會(huì)受騙上當(dāng)。B人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。C我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁?。D我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福。答案：C6(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷)下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，敘述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。_答案：(示例)本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。(59字)7(2014·四川卷)為展示“走進(jìn)漢字歷史，探究自行變化”的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的漢字字形演變表配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字習(xí)性的演變特點(diǎn)。要求：至少答出兩個(gè)特點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；不少于40字。_答案：(示例)漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從“魚”“馬”等字來(lái)看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。(74字)8(2014·山東卷)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。_答案：(示例)微風(fēng)撫摸孩子的面龐，陽(yáng)光灑下一片和諧，不遠(yuǎn)處草地樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂(lè)地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。(80字)9(2014·全國(guó)大綱卷)根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80字。_答案：(示例)圖表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。(64字)10(2014·遼寧卷)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？A非常希望 B希望C不希望 D無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)(多項(xiàng))您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是A家庭 B學(xué)校C社會(huì) D以上都是調(diào)查對(duì)象學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_；同時(shí)也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，_。答案：多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈 23