《2019高考歷史一輪復習 第15單元 選考部分 中外歷史人物評說學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019高考歷史一輪復習 第15單元 選考部分 中外歷史人物評說學案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中外歷史人物評說 一、古代中國的政治家 人物 時代 主要貢獻 局限 評價 秦始皇 秦朝：封建社會初期 ①完成統(tǒng)一大業(yè) ②建立中央集權制度 ③采取鞏固統(tǒng)一措施(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修馳道、筑長城) ①繁重役稅 ②嚴刑酷法 ③焚書坑儒 統(tǒng)一多民族國家的奠基人 唐太宗 唐朝：封建社會繁盛期 ①制度調(diào)整 ②善于用人 ③統(tǒng)治開明 ④“貞觀之治” 晚年驕奢 大唐盛世的奠基人 康熙帝 清朝：封建社會后期 ①鞏固統(tǒng)一(平定三藩之亂，設置臺灣府，平定噶爾丹叛亂，冊封達賴、班禪) ②維護國家主權，組織雅克薩反擊戰(zhàn) ①文字獄 ②實行閉關政策 統(tǒng)

2、一多民族國家的捍衛(wèi)者；開啟“康乾盛世” 二、東西方的先哲 1．孔子 (1)政治思想 ①“仁”：基本含義是“愛人”；統(tǒng)治者要施行仁政；實現(xiàn)“仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“禮”：“克己復禮”“正名”。 ③“中庸”：用其協(xié)調(diào)“仁”與“禮”的關系。 (2)教育思想：“有教無類”；因材施教；啟發(fā)式教學。 (3)思想影響 ①對中國：滲透到社會生活各個方面；形象逐漸被神圣化。 ②對世界：亞洲許多國家接受儒家文化；儒學傳到西歐，一些思想家從中得到啟發(fā)。 2．柏拉圖 (1)哲學思想——理念論。把理性世界和感覺世界對立起來，這是一種本末倒置的唯心論。 (2)政治思想 ①《理想國》：國家

3、由護國者、衛(wèi)國者、生產(chǎn)者三個階級構(gòu)成，國家統(tǒng)治者必須懂得哲學。 ②《法律篇》：法律應該成為所有人的行為準則。 (3)教育貢獻：建立阿卡德米學園，重視自然科學。 三、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物 人物 克倫威爾 華盛頓 拿破侖 背景 英國資產(chǎn)階級革命 北美獨立戰(zhàn)爭和建國 法國大革命 貢獻 贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果 領導獨立戰(zhàn)爭；推動建國立憲；行動捍衛(wèi)民主 穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉 局限 入侵愛爾蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治 對種植園奴隸主妥協(xié)，保留黑人奴隸制 恢復君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期開展侵略戰(zhàn)爭 影響 沉重打擊了封建勢力(美國除外)

4、，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路 四、亞洲覺醒的先驅(qū) 1．孫中山 (1)貢獻 ①領導辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國。 ②為捍衛(wèi)民主共和領導二次革命、護國運動、護法運動。 ③召開國民黨“一大”，提出三大政策，創(chuàng)辦黃埔軍校，開創(chuàng)國民革命新局面。 (2)評價：中國民主革命先行者，中華民國締造者。 2．甘地 (1)領導非暴力不合作運動 ①主要目的：反抗英國殖民統(tǒng)治，爭取印度自治獨立。 ②行動綱領：學生罷課、律師抵制英人法庭、官員拒絕赴英機構(gòu)任職、士兵拒受英獎章、改穿土布。 ③歷史作用：給英殖民當局以沉重打擊；二戰(zhàn)后贏得印度獨立。 ④歷史局限：害怕群

5、眾暴力斗爭；對英政府抱有幻想。 (2)地位 ①甘地主義的創(chuàng)始人，國大黨領導人。 ②印度人民的政治領袖和精神領袖，被印度人民尊稱為“圣雄”。 五、無產(chǎn)階級革命家 1．馬克思、恩格斯 (1)1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，創(chuàng)立了馬克思主義理論。 (2)積極參加1848年歐洲革命，創(chuàng)建和領導第一國際。 (3)恩格斯成立第二國際，豐富發(fā)展了馬克思主義。 2．列寧 (1)領導建立俄國無產(chǎn)階級政黨——布爾什維克黨，創(chuàng)建了列寧主義，發(fā)展了馬克思主義。 (2)領導了十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。 (3)為鞏固新生政權，實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策；在社會建設方面，實行新經(jīng)濟政

6、策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設道路。 (4)晚年進行理論新探索，對工業(yè)化、民族關系、政權建設和政黨建設進行了有益的探索。 (5)列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展，證明了社會主義革命可以在經(jīng)濟文化落后的一國首先取得勝利。 3．毛澤東、鄧小平 (1)毛澤東 ①提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明正確方向，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的革命新路。 ②在革命斗爭和實踐中，形成一套完備的新民主主義理論，將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想。 (2)鄧小平創(chuàng)造性地提出了建設具有中國特色的社會主義理論，是馬

7、克思主義與中國實際相結(jié)合產(chǎn)生的第二次飛躍，是毛澤東思想在社會主義建設新時期的發(fā)展，是進行社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。 六、杰出的科學家 人物 活動 地位 精神 李時珍 編寫了醫(yī)藥名著《本草綱目》 其編著的《本草綱目》被譽為“東方醫(yī)學的巨典” 救死扶傷，態(tài)度嚴謹，鍥而不舍 詹天佑 主持建成中國自行設計修建的第一條鐵路——京張鐵路 近代中國偉大的鐵路工程師 熱愛祖國、不畏艱難、勇于創(chuàng)造 李四光 ①創(chuàng)立地質(zhì)力學 ②指導石油等礦產(chǎn)開采 ③研究地震預測和預防 “中國地質(zhì)力學的奠基人” 熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓 牛頓 ①著《自然哲學的數(shù)學原理》(發(fā)現(xiàn)萬有引力

8、定律) ②創(chuàng)“歸納—演繹”研究方法 “近代科學之父” 勤奮探索、勇攀高峰、追求科學 愛因斯坦 提出相對論、光量子假說(推動了量子力學的發(fā)展)，為人類和平進步而斗爭 20世紀的科學偉人 科學創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻 1．命題特點上，多考查與某些重大事件有關的歷史人物。 2．命題范圍上，多以中國歷史人物為主；選修模塊與必修模塊相結(jié)合。 3．命題的內(nèi)容多考查歷史重要轉(zhuǎn)折時期的歷史人物。如“明清之際”、“鴉片戰(zhàn)爭”前后、“民國初年”等重要時期的人物，還有與當前社會熱點問題相聯(lián)系的人物。 4．考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設新情境，考查學生提取信息

9、和概括歸納問題的能力。 5．設問方式上，一般為兩問，根據(jù)材料和所學知識分析歷史人物生活的時代背景，根據(jù)時代背景來考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的原因以及對歷史人物的評價。 考向一　通過歷史人物的言行，突出體現(xiàn)對社會主義核心價值觀的考查 例1(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面材料，回答問題。 材料　公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)等中原諸國。季札對于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分

10、喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義，季札說，我當初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。 ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。(8分) 【解析】　第(1)問，根據(jù)材料“季札對于各國貴族視為‘文明

11、’象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓”“季札……知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上”“其父吳王壽夢……死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒”概括。第(2)問，根據(jù)材料“季札對于各國貴族視為‘文明’象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評”“各國原本視江南為蠻荒之地，為‘文身斷發(fā)’的‘夷人’聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開”，從文化傳播、扭轉(zhuǎn)認識、加深文化認同的角度分析。 【答案】　(1)原因：對儒者所崇尚的禮樂與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。 (2)意義：顯示

12、出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對江南的認識；有利于黃河與長江流域的文化認同。 考向二　結(jié)合歷史人物的高尚品格，隱性考查中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 例2(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面材料，回答問題。 材料　顏回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一簞食，一瓢飲”，依然淡泊達觀。顏回天資聰穎，能很快領悟老師的教誨，子貢稱贊他“聞一知十”。每次談到他的求學精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師，曾說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！彼`行孔子的學說，認為如果自己的才能智慧能夠為世所用，就行其道；不為世所用，則獨善其身。 顏回英年早逝。孔子非常悲痛：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過

13、。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評價?！段簳吩疲骸敖▏暶瘢⒔虨楸?；尊師崇道，茲典自昔……釋奠孔顏，乃其時也。”顏回自唐代起配享孔廟，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復圣”，對后世影響深遠。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析顏回在后世受到尊崇的原因。(6分) 【解析】　第(1)問，根據(jù)材料“他居于陋巷，‘一簞食，一瓢飲’”可知道德品行高尚；根據(jù)材料“天資聰穎，能很快領悟老師的教誨”可知天資聰穎，領悟力強；根據(jù)材料“顏回尊敬老師，曾說：‘夫子循循

14、然善誘人，博我以文，約我以禮’”可知深諳孔子學說，尊師重道；根據(jù)材料“他踐行孔子的學說，認為如果自己的才能智慧能夠為世所用，就行其道；不為世所用，則獨善其身”可知用儒學思想塑造自己的精神，踐行儒家學說不遺余力。第(2)問，根據(jù)材料“每次談到他的求學精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師”“顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗骸蓄伝卣吆脤W，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！’”可知孔子對顏回的高度肯定；根據(jù)材料中時間“漢代以后”并結(jié)合所學知識可知儒學成為統(tǒng)治思想；根據(jù)材料“漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評價”“自唐代起配享孔廟，與孔子并稱‘孔顏’，元代被封為‘復圣’，對后世影響深遠”可知統(tǒng)治者的推崇，弘

15、揚儒家道德的現(xiàn)實需要。 【答案】　(1)原因：道德品行高尚；天資聰穎，領悟力強；深諳孔子學說，尊師重道；用儒學思想塑造自己的精神；踐行儒家學說不遺余力。 (2)原因：孔子對顏回的高度肯定；儒學成為統(tǒng)治思想；統(tǒng)治者的推崇；弘揚儒家道德的現(xiàn)實需要。 考向三　與當前社會熱點問題相聯(lián)系，考查歷史重要轉(zhuǎn)折時期的歷史人物 例3(2017·全國卷Ⅲ)閱讀下面材料，回答問題。 材料　全國解放后，部分城市通貨膨脹嚴重，少數(shù)商人投機，哄抬物價。政務院副總理陳云很快將上海局勢穩(wěn)定下來，進而穩(wěn)定了全國經(jīng)濟形勢。面對工業(yè)化建設資金短缺等問題，陳云提出對糧食等主要農(nóng)副產(chǎn)品實行計劃收購和計劃供應，即統(tǒng)購統(tǒng)銷，被中

16、央采納實施。他在中共八大上系統(tǒng)地提出了改進經(jīng)濟體制的“三個主體、三個補充”的設想，即在工商業(yè)經(jīng)營方面，國家經(jīng)營和集體經(jīng)營為主補充一定的個體經(jīng)營；在生產(chǎn)計劃方面，計劃生產(chǎn)為主補充一定的自由生產(chǎn)；在市場方面，國家市場為主補充一定范圍的自由市場。1979年春，陳云指出：“六十年來，無論蘇聯(lián)或中國的計劃工作制度中出現(xiàn)的缺點：只有有計劃按比例這一條，沒有在社會主義制度下還必須有市場調(diào)節(jié)這一條”，他提出整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分。 ——摘編自金沖及等主編《陳云傳》等 (1)根據(jù)材料，概括陳云的主要經(jīng)濟思想，并結(jié)合所學知識指出其形成的時代背景。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所

17、學知識，簡述陳云對新中國經(jīng)濟建設的貢獻。(7分) 【解析】　第(1)問，第一小問根據(jù)材料“三個主體、三個補充”“整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分”等信息可知社會主義經(jīng)濟既有計劃也有市場，計劃為主，市場為輔。第二小問根據(jù)材料“在中共八大上系統(tǒng)地提出”并結(jié)合所學知識可知中國社會主義建設道路的探索；根據(jù)材料“六十年來，無論蘇聯(lián)或中國的計劃工作制度中出現(xiàn)的缺點”并結(jié)合所學知識可知蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓和中國計劃經(jīng)濟體制的弊端。第(2)問，結(jié)合所學知識從不同階段簡述陳云對經(jīng)濟建設的貢獻，根據(jù)材料“政務院副總理陳云很快將上海局勢穩(wěn)定下來，進而穩(wěn)定了全國經(jīng)濟形勢。面對工業(yè)化建設資金短缺等問題…

18、…被中央采納實施”可知，為新中國初期國民經(jīng)濟的恢復發(fā)揮了重要作用；根據(jù)材料“他在中共八大上系統(tǒng)地提出了改進經(jīng)濟體制的‘三個主體、三個補充’的設想”等信息可知突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的限制，提出了許多影響深遠的重要思想；根據(jù)材料“1979年春，陳云指出……提出整個社會主義時期經(jīng)濟必須有計劃經(jīng)濟部分和市場調(diào)節(jié)部分”可知對中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放做出了重要貢獻。 【答案】　(1)主要經(jīng)濟思想：社會主義經(jīng)濟既有計劃也有市場，計劃為主，市場為輔。 背景：蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓；計劃經(jīng)濟體制的弊端；中國社會主義建設道路的探索。 (2)貢獻：為新中國初期國民經(jīng)濟的恢復發(fā)揮了重要作用；突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的限制

19、，提出了許多影響深遠的重要思想；對中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放做出了重要貢獻。 [解題步驟] 第一步：根據(jù)材料和所學知識明確歷史人物所生活的時代特征，依據(jù)特征分析其行為或思想產(chǎn)生的原因。 第二步：明確歷史人物的行為或思想。依據(jù)材料及題意，找出有關歷史人物行為或思想的關鍵詞句，并分析其行為或思想的特點或影響。 第三步：組織答案。根據(jù)材料和所學知識組織答案。原因方面要依據(jù)時代背景去回答；評價歷史人物一是運用時代和階級的分析法：在對古代人物進行分析評價時，一定要放到特定的歷史環(huán)境中去，同時注意階級局限性；二是評價歷史人物時不能以偏概全，做到客觀公正、一分為二、兩點論與重點論的有機統(tǒng)一。注

20、意評價藝術家不能站在政治立場上去考查、評價政治人物的活動，不能只依據(jù)人品去評價等。 一、評價人物的一般思路 評價歷史人物，要知道評價對象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結(jié)合”。人物事跡的描述，可采用事跡分類法(政治、經(jīng)濟、軍事、文化、民族關系、對外關系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非)、辯證分析法(把人物事跡按照積極和消極兩方面進行分類歸納)等。 1．中國古代政治人物 一般可從政治、經(jīng)濟、文化、民族關系、對外關系等方面歸納其主張和措施，并逐條分析其影響。分析影響時，可以從時間和空間兩個維度進行考查。如對康熙帝的評價：從縱向上看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的

21、多民族國家；從橫向上看，對世界歷史發(fā)展的總體趨勢缺少敏感意識，依然做著天朝上國的迷夢，使中國錯失發(fā)展機遇，因此，對近代中國的落后挨打負有一定的責任。 2．中國古代少數(shù)民族領袖 主要看其政治、經(jīng)濟、文化措施對本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對民族團結(jié)和民族融合有何作用，對國家的統(tǒng)一鞏固有何作用。 3．中國近現(xiàn)代政治人物 主要看其主張、措施和行動，對反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟)，對西學的傳播有何作用(思想)，對維護國家主權獨立、探索強國富國之路有何作用(外交)。 4．世界史中的政治人物 主要看其政治主張、對外政策和行動，對本國家、本民

22、族歷史發(fā)展進步有何作用(政治、經(jīng)濟、文化等)，對本國人民和世界其他國家和地區(qū)人民交往有何作用，對人類社會和世界歷史的發(fā)展進步有何作用。 5．科學家、思想家、藝術家 從時間和空間兩個維度分析其影響。從時間上看，有短期影響和長期影響；從空間上看，有對本地區(qū)的影響和對世界的影響。 (同一類型的歷史人物存在區(qū)別，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會現(xiàn)實、個人素養(yǎng)等角度進行思考。) 二、評價人物的常用方法 1．歷史評價 把一定時期的歷史人物放到當時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關系，要避免用現(xiàn)代人的標準苛求古人?！芭袛鄽v史的

23、功績，不是根據(jù)歷史活動家有沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西”。列寧指出，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題放到一定的歷史范圍之內(nèi)”。 2．辯證評價 要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤肯定或否定。如秦始皇建立了中國第一個中央集權的國家，結(jié)束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產(chǎn)力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導致秦朝二世而亡。當然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認為秦始皇是功大于過的。 3．全面評價 對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就肯定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的

24、全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。 4．實事求是評價 根據(jù)歷史人物的相關事跡，具體情況具體分析，要避免標簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運河加重了民眾負擔，但從長遠來看，大運河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。 5．階級分析法 按照馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是一定階級利益的代表，都是為本階級服務的，評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的。不能簡單地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農(nóng)民階級的歷史人物就完全肯定。

25、 三、評價人物需要注意的一些問題 1．英雄與時勢 唯物史觀認為“時勢造英雄”。馬克思曾指出，“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)造出這樣的人物來”。就是說歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產(chǎn)物。當然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力。當歷史處于緊要關頭時，個別英雄人物的決策和行動也可以改變歷史的航程。(關于“拿破侖奪取政權的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者——這是偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有

26、拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的。”) 2．英雄與群眾 歷史唯物主義認為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進社會歷史前進的決定力量。任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，都是錯誤的。 3．歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性的關系 任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說，“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的”。無論是英雄還是群眾，只有在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動歷史發(fā)展。 4．客觀效果第一，主觀目的第二 評價歷史人物必須用實踐的

27、標準。有時，歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致，“好”的動機也可能會帶來“壞”的后果。列寧指出，“判斷一個人，不是根據(jù)他自己 的表白，或?qū)ψ约旱目捶ǎ歉鶕?jù)他的行動”。在評價歷史人物時，應該把動機和效果結(jié)合起來；當動機與效果不一致時，客觀效果才是評價的主要依據(jù)。當然，我們也不能“唯目的論”，對為達到目的而不擇手段的行為也應該譴責。 5. 歷史評價第一，道德評價第二 評價歷史人物的基本標準，主要看其措施或行動是否順應了歷史發(fā)展潮流，是否促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符合人民的意愿。不能用封建正統(tǒng)道德觀，更不能用現(xiàn)代的道德標準要求古人。鄧小平指出，“評價人物和歷史，都是提倡全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義”。 四、評價人物“見仁見智”的原因 1．立場不同，評價者的政治立場、知識基礎、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。 2．時代不同，特定時代的認識能力、思維水平和思維方式。 3．占有資料不同，人物經(jīng)歷的復雜性，新材料的發(fā)現(xiàn)和解密等。 4．分析方法不同，運用不同的史學研究方法。 5．現(xiàn)實政治的需要。 6．嘩眾取寵，標新立異等。 8