評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容所謂評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容，把握其中所蘊(yùn)含的思想感情，分析其深層內(nèi)涵及社會(huì)意義；所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)作者對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)作者在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜觀近年來(lái)的高考語(yǔ)文試卷可知，高考對(duì)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查，一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容、主旨的評(píng)價(jià)，如2018年高考天津卷第14題的第（3）小題；二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià)，如2019年高考天津卷第18題第（3）小題；三是對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，如2019年高考江蘇卷第13題。高考對(duì)本考點(diǎn)的考查形式主要有：1判斷式。如詩(shī)（詞）中的某詞（某句、某聯(lián)）表達(dá)（蘊(yùn)含、寄托）了什么思想感情等。2分析式。即在明確詩(shī)歌的感情特點(diǎn)的前提下，要求考生結(jié)合詩(shī)歌中的形象或表達(dá)技巧進(jìn)行分析。3評(píng)價(jià)式。就是要求考生針對(duì)某人對(duì)某詩(shī)（詞）的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析評(píng)判。考生在鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容時(shí)，必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻含意，要立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析，善于由此及彼、由淺入深地揣摩思考，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。在鑒賞評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，考生須注意理解要全面，評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確、客觀，不要犯片面性或絕對(duì)化的錯(cuò)誤。預(yù)計(jì)2020年浙江高考對(duì)該部分的考查會(huì)有所加強(qiáng)，考生應(yīng)引起重視?？枷蛞?詩(shī)歌的思想感情1閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。卜算子【清】吳蘭修園綠萬(wàn)重，月不下地，夜涼獨(dú)起，冰心悄然。惜無(wú)閑人同踏深翠也。輒倚橫竹寫(xiě)之。時(shí)甲戌七月十三夜綠翦一窗煙，夜漏知何許？碧月濛濛不到門(mén)，竹露聽(tīng)如雨。獨(dú)自出籬根，樹(shù)影拖鞋去。一點(diǎn)螢燈隔水青，蛩作秋僧語(yǔ)。前人評(píng)價(jià)本詞蘊(yùn)含的情感是“孤獨(dú)而不哀傷”，請(qǐng)結(jié)合全詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮吭~中通過(guò)主人公的行蹤為我們描繪了一幅令人神往的秋夜園林圖：主人公夜半醒來(lái)，看到窗外綠霧如煙，皓月當(dāng)空，聽(tīng)到露滴之聲，于是披衣走到庭院之中，看到斑駁的樹(shù)影、閃爍的螢火蟲(chóng)，聽(tīng)到猶如秋夜孤燈下僧人誦讀經(jīng)文之語(yǔ)的蟋蟀的叫聲。整個(gè)畫(huà)面清新明麗，似淡而濃，雖然表現(xiàn)了主人公孤單的處境，但孤寂之中透露出來(lái)的是主人公恬適寧?kù)o的心境，表達(dá)的是主人公在這寧?kù)o之中得到的愉悅之情，所以說(shuō)詞中的情感是“孤獨(dú)而不哀傷”?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感。本題明確了詞的情感特點(diǎn)是“孤獨(dú)而不哀傷”，而整首詞都是寫(xiě)景，通過(guò)作者描繪的景物傳達(dá)情感，因而分析景物特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵所在，根據(jù)詞中的“煙”“夜漏”“碧月”“竹露”“樹(shù)影”“螢燈”等意象，可以概括出詞中描寫(xiě)的“清新明麗，似淡而濃”的景物特點(diǎn)，然后抓住詞中的“獨(dú)自”這一傳達(dá)情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以知道主人公孤單的處境，但孤寂之中透露出來(lái)的是主人公恬適寧?kù)o的心境。2閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。漁家傲謝 逸秋水無(wú)痕清見(jiàn)底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。自嘆直鉤無(wú)處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)，新酒美，醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡。圍繞“漁事”，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）垂釣時(shí)，秋日小河的景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。對(duì)秋日美景的欣賞、贊美之情。（2）后寫(xiě)漁翁垂釣的成果的展示，寫(xiě)垂釣的欣喜之情。（3）由于漁翁不趨時(shí)尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚(yú)，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？（4）末二句寫(xiě)漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，自得其樂(lè)，突出了他豪邁豁達(dá)的胸襟，同時(shí)也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“圍繞漁事，詞人的情感是如何變化的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后梳理詩(shī)歌內(nèi)容，尤其要圈出直接流露情感的詞語(yǔ)，也可以根據(jù)詩(shī)歌中的景、事來(lái)分析情感。從此詞中來(lái)看，詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象，詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開(kāi)始“秋水無(wú)痕清見(jiàn)底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里”，這三句是寫(xiě)景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫(huà)般迷人，充滿詩(shī)情畫(huà)意，這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場(chǎng)景，字里行間充滿贊美欣賞之情；接著詞人以“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來(lái)展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚(yú)，這是展示垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無(wú)處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”，漁翁面對(duì)并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚(yú)已經(jīng)不行了，他吹起笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，然后將鯉魚(yú)烹煮，笛聲的悠揚(yáng)和魚(yú)肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境；最后說(shuō)“新酒美，醉來(lái)獨(dú)枕莎衣睡”，漁翁就著魚(yú)肉，開(kāi)懷暢飲，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得，也流露出詞人的向往之情。名師點(diǎn)睛解答評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情類題目時(shí)，考生可從以下幾個(gè)方面著手：1根據(jù)題材，把握思想情感。我國(guó)的古代詩(shī)歌已經(jīng)形成了某些固定的題材內(nèi)容。某一種詩(shī)歌題材，往往用于表達(dá)某種類似的情感。如送別詩(shī)大多表達(dá)離別雙方的離愁別緒、依依不舍之情；邊塞詩(shī)往往描繪邊塞雄奇壯美的風(fēng)光，表達(dá)作者建功立業(yè)的抱負(fù)，或者描繪邊塞的荒涼苦寒，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦；山水田園詩(shī)往往表達(dá)作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)向往之情，也借此委婉曲折地表達(dá)對(duì)污濁官場(chǎng)的厭棄；詠史懷古詩(shī)往往借憑吊古跡、思慕古人表達(dá)作者對(duì)歷史興亡的感慨，以及對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的感慨。2知人論世，把握思想感情。任何作品都是一定時(shí)代和社會(huì)背景下的產(chǎn)物，都是作者身世經(jīng)歷、思想抱負(fù)等的流露。因此，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，熟悉作者的生平經(jīng)歷、思想抱負(fù)等，對(duì)考生準(zhǔn)確把握與評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感有著重要意義。3緊扣題目，把握思想感情。有些詩(shī)歌的題目，不僅交代了詩(shī)歌的題材內(nèi)容，而且直接透露了詩(shī)歌的創(chuàng)作緣由和思想情感。如孟浩然的夏日南亭懷辛大，題目不僅交代了時(shí)間、地點(diǎn)，更直接點(diǎn)明了事由“懷辛大”，其中一個(gè)“懷”字，就已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)歌抒發(fā)的是對(duì)朋友的思念牽掛之情。因此，考生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，必須對(duì)題目保持足夠的“敏感”，從而根據(jù)題目透露的信息準(zhǔn)確把握和評(píng)價(jià)詩(shī)歌所反映的思想情感。考向二 作者的觀點(diǎn)態(tài)度1閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。中呂普天樂(lè)滕 賓柳絲柔，莎茵細(xì)。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚?？磧簩O月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來(lái)兮。有人認(rèn)為這首元曲主要表達(dá)了閨中思婦傷春的幽怨之情，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合這首元曲說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮渴纠?不同意。第一，這首曲子雖有“數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍”的景物描寫(xiě)，但這只是作者在展現(xiàn)美麗的春景，其后的“好雨初晴東郊媚”更印證了這一點(diǎn)；第二，“看兒孫月下扶犁”“青山眼里，歸去來(lái)兮”等句，顯然表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)、對(duì)隱士生活的向往。所以結(jié)合全曲來(lái)看，此曲根本不存在“閨中思婦傷春的幽怨之情”?！窘馕觥勘绢}考查考生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?？忌ㄟ^(guò)分析可知，該元曲從開(kāi)頭到“鬧出墻圍”，描寫(xiě)的是美麗的春景；“院宇深，秋千系”寫(xiě)出了作者理想的居住環(huán)境；“好雨”兩句則蘊(yùn)涵著作者的無(wú)限喜悅，交代了作者追求的思想境界；“青山眼里，歸去來(lái)兮”則鮮明地傳達(dá)出作者熱愛(ài)田園、向往歸隱的思想?？梢哉f(shuō)這首元曲中沒(méi)有絲毫“閨中思婦傷春的幽怨之情”?？忌诮獯鹪擃}時(shí)可分兩步走：第一，亮出自己的觀點(diǎn)；第二，結(jié)合元曲內(nèi)容闡明理由。2閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。帳 夜吳兆騫穹帳連山落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。驛路幾通南國(guó)使，風(fēng)云不斷北庭沙。春衣少婦空相寄，五月邊城未著花?！咀ⅰ吭?shī)人因科場(chǎng)案被流放寧古塔（今黑龍江省寧安市）二十余年，此詩(shī)約作于抵寧古塔三年之時(shí)。連山：就著山勢(shì)。北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，亦即北方邊庭之地。這里指詩(shī)人所居之地。詩(shī)人在尾聯(lián)中為什么說(shuō)“空相寄”？【答案】雖然妻子寄來(lái)了春裝，但邊地五月仍然十分寒冷，不見(jiàn)春意，“春衣”無(wú)法穿在身上，表達(dá)了詩(shī)人身處苦寒邊地的憂愁與無(wú)奈?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要想把握詩(shī)人在尾聯(lián)中為什么說(shuō)“空相寄”，首先，要從“帳夜”這一標(biāo)題和詩(shī)歌中的“穹帳”“笳”“北庭沙”等意象入手，明確這首詩(shī)是邊塞詩(shī)。其次，要結(jié)合“雁飛白草年年雪”“風(fēng)云不斷北庭沙”“五月邊城未著花”等詩(shī)句來(lái)明確詩(shī)中描繪的邊塞十分苦寒。最后，從“夢(mèng)回孤客”“人老黃榆”等詩(shī)句中明確詩(shī)中表達(dá)的情感是一種愁緒。把握住了這三點(diǎn)，就能夠準(zhǔn)確答出作者為什么有這樣的觀點(diǎn)了。名師點(diǎn)睛1知人論世，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景。通過(guò)了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風(fēng)格等來(lái)分析詩(shī)歌，從而準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)，對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對(duì)特定的形象的感悟有關(guān)。如第1題的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁翁簡(jiǎn)樸而自在的生活的傾慕之情。2分析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感要立足于詩(shī)歌本身所描述的內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語(yǔ)、句子及感情傾向較鮮明的意象等。3從辨析詩(shī)歌中的用典入手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的永遇樂(lè)·京口北固亭懷古，就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。離亭燕張 昪一帶江山如畫(huà)，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下。這首思古詞作，另辟蹊徑，沒(méi)有寫(xiě)烏衣巷、秦淮河，也沒(méi)有寫(xiě)險(xiǎn)要的江山形勝，那么該詞著力刻畫(huà)的是什么？表達(dá)了詞人怎樣的情感？2閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。清平樂(lè)·夜發(fā)香港朱孝臧舷燈漸滅，沙動(dòng)荒荒月。極目天低無(wú)去鶻，何處中原一發(fā)？江湖息影初程，舵樓一笛風(fēng)生。不信狂濤東駛，蛟龍偶語(yǔ)分明?！咀ⅰ抗饩w三十年，作者出任廣東學(xué)政，次年，因與總督意見(jiàn)不合，引疾辭官，同年借道香港，取水路北歸。本詞即作于離開(kāi)香港之際。“極目天低無(wú)去鶻”一句表達(dá)了詞人怎樣的情懷？3閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面小題。寄衣曲三首羅與之其一憶郎赴邊城，幾個(gè)秋砧月。若無(wú)鴻雁飛，生離即死別。其二愁腸結(jié)欲斷，邊衣猶未成。寒窗剪刀落，疑是劍環(huán)聲。其三此身儻長(zhǎng)在，敢恨歸無(wú)日！但愿郎防邊，似妾縫衣密。這三首詩(shī)所表達(dá)的思想感情各有所側(cè)重，請(qǐng)分別加以概括。4閱讀下面這首宋詞，按要求回答問(wèn)題。滿庭芳·夏日溧水無(wú)想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓，地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂(lè)，小橋外、新綠濺濺，憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年，如社燕，飄流著海，來(lái)寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)急管繁弦，歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠?！咀ⅰ看捍?，這里指的是屋檐。陳廷焯白雨齋詞話評(píng)價(jià)此詞“雖哀怨，卻不激烈，沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉”，請(qǐng)結(jié)合下片內(nèi)容，分析作者表達(dá)的感情。5閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。春盡日天津橋醉吟偶呈李尹侍郎（唐）白居易宿雨洗天津，無(wú)泥未有塵。初晴迎早夏，落照送殘春。興發(fā)詩(shī)隨口，狂來(lái)酒寄身。水邊行嵬峨，橋上立逡巡。疏傅心情老，吳公政化新。三川徒有主，風(fēng)景屬閑人?！咀ⅰ坷钜汤?，即李紳，新任河南尹。疏傅：西漢疏廣、疏受叔侄在任太子太傅、少傅時(shí)，稱病引退后，用皇帝賜給的金銀在家鄉(xiāng)廣設(shè)學(xué)館，從不收取學(xué)子分文。吳公：漢孝文帝時(shí)的河南太守，他能行善政，號(hào)稱天下第一。三川：指洛陽(yáng)。作者在“三川徒有主，風(fēng)景屬閑人”句中，表達(dá)了哪些情感？一、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ看嗽?shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃?。王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B詩(shī)人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。C在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。2“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？3請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。二、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。題許道寧畫(huà)【注】陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫(huà)家。1下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。C詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。2詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？三、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓 愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。1本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？四、【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）【東晉】陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂?wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。B詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。D這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。2“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？3“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？五、【2017年高考課標(biāo)全國(guó)卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ吭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)秦中吟。正聲：雅正的詩(shī)篇。伏：服氣。1以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A長(zhǎng)恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。2請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。闖關(guān)檢測(cè)1（1）由詞中的“水浸”“何處”“霽色”“冷光”“云際”等詞可推斷，這首詞著力刻畫(huà)了空寂曠遠(yuǎn)的蒼涼秋色。（2）由詞中的“六朝興廢事”“無(wú)言西下”可知，該詞表達(dá)了詞人對(duì)六朝故事重演的擔(dān)心?！窘馕觥康谝粏?wèn)，抓住詞中的關(guān)鍵詞不難作答，如“水浸碧天”“霽色冷光”“蓼嶼荻花洲”“竹籬茅舍”，再聯(lián)系“向秋瀟灑”一句不難推斷出作者著力刻畫(huà)了空寂曠遠(yuǎn)的蒼涼秋色。第二問(wèn)，要重點(diǎn)關(guān)注下片，抓住其中的“多少六朝興廢事”“悵望”“無(wú)言西下”不難推斷出該詞表達(dá)了對(duì)六朝故事重演的擔(dān)心。2極目遠(yuǎn)望，希望能看見(jiàn)搏擊長(zhǎng)空的鶻鳥(niǎo)，一振心神，然而遠(yuǎn)望近觀整個(gè)神州大地都看不到一只鶻鳥(niǎo)，哪怕微如發(fā)絲的痕跡也沒(méi)有。表達(dá)了詞人在仕途失意之時(shí)，仍然關(guān)心神州大地的憂國(guó)情懷。【解析】解答本題，要聯(lián)系作者、注釋、題目，作者朱孝臧我們不是很熟悉，那就重點(diǎn)關(guān)注注釋，對(duì)本詞的寫(xiě)作背景有個(gè)大致的了解；然后關(guān)注要求賞析的這句話，這句話是說(shuō)遠(yuǎn)望近觀整個(gè)神州大地都看不到一只鶻鳥(niǎo)，表達(dá)了作者仍然關(guān)心神州大地的憂國(guó)情懷。3其一側(cè)重表達(dá)女主人公對(duì)戍邊丈夫的無(wú)限思念之情；其二側(cè)重表達(dá)女主人公盼望丈夫早日回歸的急切心情；其三則側(cè)重表現(xiàn)女主人公叮囑丈夫堅(jiān)守邊疆的殷殷之情，體現(xiàn)出她為保國(guó)家安寧而不惜犧牲個(gè)人幸福的崇高境界?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感；還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。第一首寫(xiě)思念丈夫，從憶舊開(kāi)始，“若無(wú)鴻雁飛，生離即死別”轉(zhuǎn)而寫(xiě)失望，說(shuō)如不是還有書(shū)信往來(lái)，眼前的分離就如同死去永無(wú)相見(jiàn)之期。第二首接著寫(xiě)裁衣，這位女子在燈下為丈夫趕制寒衣而遲遲未成，“寒窗剪刀落，疑是劍環(huán)聲”寫(xiě)女子一邊趕做衣服，一邊想念邊塞的丈夫。第三首“但愿郎防邊，似妾縫衣密”意思是“郎君你嚴(yán)密地守衛(wèi)著邊防，像我細(xì)針密線縫成的征衣一樣”。這首詩(shī)側(cè)重丈夫不能回來(lái)，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)丈夫好好戍邊的角度?？忌蓳?jù)以上分析，整理答案，分點(diǎn)作答。4下片作者先以社燕自比，暗示出他長(zhǎng)年飄零宦海的苦悶；“且莫思”兩句表達(dá)了詩(shī)人勸人一齊放下，開(kāi)懷行樂(lè)（想要從苦悶中擺脫出來(lái)）的愿望，“憔悴”兩句表達(dá)詩(shī)人借酒澆愁而不得的情感；“先安簟枕，容我醉時(shí)眠”極其婉轉(zhuǎn)，則委婉地傳遞其無(wú)可奈何，只能借醉眠求得內(nèi)心短暫寧?kù)o的心情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握詩(shī)歌的情感態(tài)度的能力。此類題目在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。下片，詞人借海燕自喻，表達(dá)常年飄流宦海的苦悶。既然如此，“且莫思身外，長(zhǎng)近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長(zhǎng)期親近酒樽，借酒來(lái)澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去?！般俱步暇肟?，不堪聽(tīng)急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開(kāi)身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂(lè)，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會(huì)引起感傷。結(jié)語(yǔ)寫(xiě)出了無(wú)可奈何、以醉遣愁的苦悶。5對(duì)友人治理洛陽(yáng)，政績(jī)突出的欽佩贊許。對(duì)自己吟詩(shī)飲酒，生活悠閑的滿足愉悅。面對(duì)眼前好風(fēng)景，作者感到難言的落寞?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力?；卮鹪?shī)句表達(dá)的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會(huì)有這種情感；回答詩(shī)句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達(dá)效果。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞的必要步驟?！叭ㄍ接兄?，風(fēng)景屬閑人”，結(jié)合上面內(nèi)容“疏傅心情老，吳公政化新”及注釋內(nèi)容分析，詩(shī)人分別使用“疏傅”和“吳公”的典故，將個(gè)人際遇和對(duì)李紳突出政績(jī)的稱贊巧妙表達(dá)出來(lái)；“風(fēng)景屬閑人”，詩(shī)人欣賞著天津橋周圍的景致，興致來(lái)了就吟詩(shī)，心情澎湃就飲酒，對(duì)自己這種悠閑生活的滿足；結(jié)合“閑人”“徒有主”分析，面對(duì)眼前的風(fēng)景，作者感到失落、惆悵。高考鏈接一1B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。故選B。2描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的遼闊壯美的畫(huà)面?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出相關(guān)意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。“山色遠(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。3觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”，詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。二1C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析?！霸?shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫(huà)作里。故C錯(cuò)誤。2“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)高度贊美，稱贊畫(huà)之精妙?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握詩(shī)歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、注釋、詩(shī)句，整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩(shī)歌翻譯：畫(huà)作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體蒼翠。萬(wàn)里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹(shù)木上空。畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，即這幅畫(huà)包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫(huà)家畫(huà)的高度贊美之情。許道寧，北宋畫(huà)家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年1052年）。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。多寫(xiě)林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚(yú)等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有秋江漁艇圖關(guān)山密雪圖秋山蕭寺圖傳世。三1“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理地按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心、“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。2獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理地按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。四1A【解析】A項(xiàng)，“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒(méi)有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？鬃诱f(shuō)過(guò)的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。2平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。【解析】描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美?；卮鸨绢}要抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把“平”“遠(yuǎn)”“良”“新”等幾個(gè)修飾詞展開(kāi)聯(lián)想，描繪畫(huà)面即可。3詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。【解析】本題考查賞析詩(shī)歌的情感。“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘寫(xiě)了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門(mén)長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。五1CD【解析】C項(xiàng)，“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有這方面的意思；D項(xiàng)，整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。2詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩(shī)歌并不全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。【解析】此題考查分析詩(shī)人的思想情感，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩(shī)句分析，因此可以逐句考慮詩(shī)歌的大意，進(jìn)而考慮作者的情感，另外還要結(jié)合標(biāo)題中的“戲贈(zèng)”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說(shuō)世上富貴人人所羨，但我卻命中無(wú)份，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸；最后兩句詩(shī)人更以故做自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。抓住這些作答即可。14