專題突破練7小說閱讀(形象類題)(時(shí)間:45分鐘滿分:30分)一、閱讀下面的文字,完成第13題。(15分)不染袁炳發(fā)高三生楊直,清華、北大任他選讀。老師和同學(xué)都這么認(rèn)為。但楊直家的鄰居們不見得這樣認(rèn)為。楊直的爸爸或媽媽每次開完家長(zhǎng)會(huì),回到家里就急不可耐地支起麻將桌,還一邊不迭聲地叫:“開這么長(zhǎng)的大尾巴會(huì),耽誤窮人半天工?！北蝗诉B坐幾莊,又抱怨:“瞧瞧,這個(gè)背點(diǎn),運(yùn)氣都讓家長(zhǎng)會(huì)磨嘰沒了?！睏钪奔易∑椒?大門永遠(yuǎn)敞開著,隔著幾條路的街坊無聊了也會(huì)奔來,圖個(gè)熱鬧,在家不被允許抽煙,但在楊直家可以。在楊直家?guī)缀鯖]什么不可以,包括男人女人不忌口的打情罵俏。話太不能上臺(tái)面時(shí),有敦厚些的鄰居朝著楊直的小房間努嘴。楊直家是老少屋,他住一小間。楊直和父母房間的屋門隔著一個(gè)開放的廚房,但是屋內(nèi)卻僅有一道薄墻間壁,上面還有一個(gè)玻璃窗,不隔音,甚至煙氣和人散發(fā)出的臭氣都會(huì)從玻璃窗縫隙擠到小屋來。楊直的媽媽咯咯地笑:“你們隨便咧,我兒子聽不見,他學(xué)習(xí)的時(shí)候什么也聽不見?！编従觽冃睦锖?這環(huán)境能出清華大學(xué)生?不瞎扯嗎?當(dāng)然,鄰居們是看著楊直長(zhǎng)大的,公認(rèn)他是好孩子,有人甚至氣憤不過,說,楊直簡(jiǎn)直就不是這對(duì)夫妻生的!事實(shí)上,楊直的父母從來就沒有在正道上走過。過去的不說,就說現(xiàn)在,他們等于在家里開了一個(gè)最為低級(jí)的賭場(chǎng)。除了自己參與賭博,還抽紅。小小的屋子炕上一桌,地上兩桌,每天24小時(shí)幾乎連軸轉(zhuǎn)。賭客們弄到深更半夜時(shí),楊直的媽媽就給他們煮面條,現(xiàn)成的掛面,吃一碗10元。半夜賭客們自帶的香煙抽沒了,所有的小鋪又都歇了,楊直的爸爸就拿出5元一包的香煙,按支出售,一支5元。兩口子全下崗,吃著低保,心思都用在了麻將上,騙幾個(gè)昧良心的錢,過著不死不活的日子。鄰居老太太說起楊直就嘆息:“這孩子,天養(yǎng)活的。”楊直有時(shí)聽到了也不說什么,禮貌地笑笑就走過去了。楊直心里想,他現(xiàn)在還要靠父母養(yǎng)活,但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。楊直高一軍訓(xùn)時(shí),由于沒有早飯吃,訓(xùn)練強(qiáng)度又大,暈倒了。他知道這樣不行,雖然從小到大他幾乎沒怎么吃過媽媽做的早飯,但他知道高中之后絕對(duì)不行,楊直就開始自己做早飯。幾天的工夫,楊直就能熟練地做早飯了,不僅自己吃好,爸爸媽媽起床之后竟然也能吃上兒子溫在鍋里的飯菜了。惹得鄰居老太太又嘆息:“我這話放在這,將來那兩口子一定要借這兒子的大光了,看吧,吃香的喝辣的,且等著享福吧?！迸紶柕瞄e,楊直會(huì)直奔胡同口吳爺爺擺著的象棋殘局,坐在吳爺爺?shù)膶?duì)面一眼不眨地盯著棋盤。吳爺爺就一眼不眨地盯著楊直黑發(fā)濃密的頭頂,悠然道來:“貴人不頂眾發(fā)?！薄拔业念^發(fā)很多?！睏钪比缘椭^?！肮?孩子,這個(gè)眾是眾人的眾,不是大家平時(shí)說的輕重的重。那個(gè)重是多的意思,這個(gè)眾說的是不頂一般俗人的頭發(fā),不囿于一般俗人的困難!”楊直抬起頭來,目光炯炯地看著吳爺爺,沒有說一句話。轉(zhuǎn)眼兩年過去,楊直迎來了高考。高考寫作文時(shí),根據(jù)材料,楊直本打算寫一篇有關(guān)“堅(jiān)韌”的議論文,就在要落筆時(shí),突然想起一件事,這件事讓他改變了主意,最終把文章寫成了一篇感人的散文。就在這個(gè)春天,楊直在小河邊背單詞時(shí),偶然看見一棵芽?jī)阂呀?jīng)破土,但不幸的是,這顆種子天命使然,落在了一塊石頭下面。楊直一愣,下意識(shí)地伸手想拿開那塊對(duì)于芽?jī)簛碚f顯得過于巨大的石頭,但他最終卻把手停在了半空中。以后幾天,楊直每天早晨必去看望那棵芽?jī)?他擔(dān)心它會(huì)夭折。但到第四天,奇跡出現(xiàn)了,芽?jī)壕谷幌品吮成暇薮蟮膲毫?并脫胎換骨,由一棵鵝黃羸弱的芽?jī)鹤兂闪艘豢么渚G茁壯的苗兒!楊直的作文得了滿分。楊直實(shí)現(xiàn)了自己人生的第一個(gè)夢(mèng)想,考入了清華大學(xué)。當(dāng)然,楊直能考入清華大學(xué),可并不僅僅依靠他的這篇滿分作文。(有刪改)1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),寫高三學(xué)生楊直與他上清華名校的事,中間部分有一些補(bǔ)充性的敘述,圍繞楊直的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫了不少人和事。B.小說題目不染頗有深意,表現(xiàn)小說主人公楊直是一個(gè)出淤泥而不染的好孩子,也暗示其父母沒有給他的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。C.吳爺爺?shù)脑捄拖剖龅哪垩慷冀o楊直的心智帶來重大啟迪,前者讓他重獲希望,后者則啟示他生活困難并不能阻撓一個(gè)人成長(zhǎng)成才。D.這篇小說緩緩敘述,娓娓道來,語(yǔ)言平和簡(jiǎn)練,敘述的人和故事仿佛就在我們身邊,真切動(dòng)人;小說主題深刻,引人深思,發(fā)人深省。2.對(duì)點(diǎn)題小說中的“楊直”是一個(gè)怎樣的學(xué)生?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)3.對(duì)點(diǎn)題小說為何要多次寫到“鄰居”?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)二、閱讀下面的文字,完成第46題。(15分)大象波蘭斯沃瓦米爾·姆羅熱克動(dòng)物園的總經(jīng)理是個(gè)野心家。對(duì)他來說,園中的動(dòng)物不過是自己往上爬的進(jìn)身之階而已。至于他管轄的單位所具有的教育年輕人的應(yīng)有職能,他一點(diǎn)都不在意。動(dòng)物園里的長(zhǎng)頸鹿脖子很短,獾沒有自己的窩,旱獺對(duì)一切都漠不關(guān)心,極少叫喚。這些缺點(diǎn)不應(yīng)該出現(xiàn)在動(dòng)物園里,尤其是在這座經(jīng)常有學(xué)校組織參觀的動(dòng)物園里。這是一座省級(jí)動(dòng)物園,但是缺少幾種基本的動(dòng)物,例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔,以此暫時(shí)頂替。然而,隨著我們國(guó)家的發(fā)展,動(dòng)物園也要逐漸完善。終于輪到填補(bǔ)大象空缺的時(shí)候了。恰逢國(guó)慶日,動(dòng)物園接到通知,大象的配給批文最終解決了。動(dòng)物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興。然而,他們得知?jiǎng)游飯@的總經(jīng)理給華沙方面寫了一封請(qǐng)?jiān)笗南r(shí),感到十分驚詫,這封請(qǐng)?jiān)笗芙^了大象的配給,還闡述了用更加經(jīng)濟(jì)的手段獲得大象的計(jì)劃。請(qǐng)?jiān)笗沁@么寫的:“我和全體工作人員都意識(shí)到,飼養(yǎng)大象會(huì)給波蘭礦工和煉鋼工人帶來巨大負(fù)擔(dān)。我們想降低自己的成本,建議用我們自己的大象來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象,仿照真大象的尺寸,內(nèi)部充氣,并用圍欄將其圍起來。這頭大象在細(xì)節(jié)處理和描繪上也力求逼真,即使從近處審視都無法辨別真?zhèn)?。由此省下來的錢可以用來制造一架新的噴氣式飛機(jī)或者修復(fù)一批教堂古跡。請(qǐng)注意,這個(gè)創(chuàng)意以及本計(jì)劃的編制都是我對(duì)我們祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的一點(diǎn)微薄獻(xiàn)禮。此致敬禮!”下面還有簽名。這封請(qǐng)?jiān)笗@然到了一位素餐尸位的官員手上,這位官僚并不探究事件的本質(zhì),只是遵循節(jié)省成本的原則接受了這個(gè)計(jì)劃。在得到肯定的批復(fù)后,動(dòng)物園總經(jīng)理就命人去制作巨大的橡皮皮囊,然后充上空氣。給大象充氣的任務(wù)交到了兩個(gè)看門人手上,他們從皮囊的兩端分別往里充氣。出于謹(jǐn)慎考慮,整個(gè)工作必須在當(dāng)夜完成。城市的居民已經(jīng)知道要來一頭真的大象,都想先睹為快。此外,總經(jīng)理也在催促施壓,因?yàn)樗谕@得一筆獎(jiǎng)金,如果他的設(shè)想獲得成功的話。兩位看門人把自己鎖在工棚里,開始充氣,這里是一個(gè)手工工作間。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力,他們發(fā)現(xiàn),灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點(diǎn),形成了一個(gè)扁平的鼓包,根本看不出大象的樣子。夜越來越深,喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去,動(dòng)物園里只飄蕩著胡狼的嚎叫。兩個(gè)筋疲力盡的人休息了片刻,還要提防著好不容易充進(jìn)的那些氣跑掉。他們都是上了年紀(jì)的人,并不習(xí)慣這樣的體力活?！案傻迷絹碓叫量嗔?”第一個(gè)人抱怨?！笆前?累死了,我們歇會(huì)吧?！钡诙€(gè)人附和道。當(dāng)他們休息時(shí),其中一人注意到墻上凸出來的煤氣閥。他突發(fā)奇想,是否可以用煤氣代替空氣把大象充滿呢?他把這想法告訴了同伴。于是他們決定試試。把煤氣閥接上大象,結(jié)果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣,不一會(huì)兒工作間里就站起了一頭大象,龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長(zhǎng)鼻子,栩栩如生,大小和真的一樣?！鞍魳O了!”那個(gè)想到用煤氣的看門人肯定地說,“我們可以回家了。”清早,有人把大象搬到了特意為它準(zhǔn)備的帶有圍欄的場(chǎng)地就在動(dòng)物園的中心位置,猴籠的旁邊。大象被擺在天然巖石的背景下,看起來頗威嚴(yán),前面還豎著一面牌子,上書“特別笨重根本不會(huì)跑”幾個(gè)大字。這天來參觀的第一批觀眾中,有一群由老師帶領(lǐng)的當(dāng)?shù)匦W(xué)生。老師想用實(shí)地觀摩的方式來給學(xué)生們講授關(guān)于大象的課程。全班學(xué)生在大象的圍欄前站好后,老師開始講課:“大象是一種食草動(dòng)物,它們?cè)陂L(zhǎng)鼻子的幫助下拽下嫩樹枝,吃上面的葉子。”圍在大象周圍的小學(xué)生們充滿驚奇地看著大象,等待著,想看看大象如何折下樹枝,然而大象站在圍欄里紋絲不動(dòng)。“大象是由現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了的猛犸象直線進(jìn)化而來。因此毫不奇怪,它們是目前陸地上生存的最大的動(dòng)物?！鼻趭^好學(xué)的學(xué)生們刷刷地做著筆記?！爸挥婿L魚比大象更重,但是它生活在海里。所以我們可以大膽地說,大象是森林之王。”一陣輕風(fēng)吹過動(dòng)物園?！俺赡晗蟮捏w重在四千到六千千克左右?！蓖蝗?大象抖動(dòng)了起來,開始飄向空中。它在地面上方逡巡了一會(huì)兒,但在風(fēng)的吹動(dòng)下繼續(xù)向上攀升,整個(gè)龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍(lán)色的天空背景下。又過了一會(huì)兒,它飛得越來越高了,向地面的觀眾們展示著四條張開的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長(zhǎng)鼻子。然后它隨風(fēng)橫向飛過圍欄,高高地消失在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。后來,大象在附近的植物園被找到,它跌落在仙人掌上,被扎爆了。那天在動(dòng)物園里的小學(xué)生,后來都中途輟學(xué),成了無賴和流氓,整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。(有刪改)4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.作者在小說開篇,單刀直入地稱主人公為“野心家”,隨著情節(jié)的發(fā)展,這位動(dòng)物園總經(jīng)理為了節(jié)省開支,其所作所為已經(jīng)到了貪婪和愚蠢的程度。B.小說雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言平實(shí),但卻制造出了荒誕的喜劇效果。例如“動(dòng)物園里的長(zhǎng)頸鹿脖子很短”,假的大象“看起來頗威嚴(yán)”。C.動(dòng)物園的全體員工對(duì)大象配給批文一事全情投入,參觀動(dòng)物園的小學(xué)生們勤奮好學(xué)地做著筆記,這些描寫與總經(jīng)理的行為構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,加深了小說的諷刺意味。D.當(dāng)“大象”隨風(fēng)飛走后,作者用“嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆”來側(cè)面描寫動(dòng)物園游客們的反應(yīng),筆墨儉省卻意蘊(yùn)深刻。5.對(duì)點(diǎn)題請(qǐng)分析在這篇小說中,“大象”具有哪些內(nèi)涵和作用。(6分)6.小說的結(jié)尾既出人意料又在情理之中,發(fā)人深思,請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答案與解析專題突破練7小說閱讀(形象類題)1.C解析 C項(xiàng)分析錯(cuò)誤,“讓他重獲希望”無中生有,小說中是說“楊直抬起頭來,目光炯炯地看著吳爺爺,沒有說一句話”,表明他受到了觸動(dòng)。2.參考答案 專注刻苦,成績(jī)優(yōu)異。懂事隱忍,清醒堅(jiān)韌。聰慧穎悟,志向遠(yuǎn)大。(每點(diǎn)2分)解析 分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等方面總體把握小說人物形象的特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句,直接提取或概括即可。作品中的“楊直”具有以下性格特征:“他學(xué)習(xí)的時(shí)候什么也聽不見”“楊直的作文得了滿分。”可見他學(xué)習(xí)專注刻苦,成績(jī)優(yōu)異。楊直父母在家里開賭場(chǎng),每天都吵鬧到深夜,楊直從來不說。母親從來不燒早飯,他就燒好早飯給父母吃?？梢?他懂事隱忍,清醒堅(jiān)韌。楊直當(dāng)時(shí)想,現(xiàn)在還要靠父母養(yǎng)活,但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。吳爺爺解釋的“貴人不頂眾發(fā)”,他很快就領(lǐng)悟了。經(jīng)過努力,他順利考入了清華大學(xué)。可見,他聰慧穎悟,志向遠(yuǎn)大。3.參考答案 不斷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！班従印币娮C主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷并推動(dòng)情節(jié)不斷向前發(fā)展。側(cè)面展現(xiàn)人物形象?！班従印钡母袊@、評(píng)價(jià)展現(xiàn)了“楊直”各方面的優(yōu)秀和其父母的不負(fù)責(zé)任。增強(qiáng)真實(shí)性,反映現(xiàn)實(shí)生活?！班従印钡乃娝勊?增強(qiáng)了作品的真實(shí)性,并在一定程度上反映了現(xiàn)實(shí)生活,引人深思。解析 本題考查分析理解次要人物在文章中作用的能力。次要人物的作用,對(duì)小說中的主要人物起襯托作用,使主人公的形象更鮮明,更生動(dòng)。能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。能夠構(gòu)成主要人物生存的社會(huì)環(huán)境。次要人物有時(shí)也能起到深化主題的作用。本文多次寫到鄰居,是為了達(dá)到以下表達(dá)效果:鄰居們是看著楊直長(zhǎng)大的,“鄰居”見證主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷并推動(dòng)情節(jié)不斷向前發(fā)展。“楊直簡(jiǎn)直就不是這對(duì)夫妻生的!”“將來那兩口子一定要借這兒子的大光了。”“鄰居”的感嘆、評(píng)價(jià)展現(xiàn)了“楊直”各方面的優(yōu)秀和其父母的不負(fù)責(zé)任?！班従印钡乃娝勊?增強(qiáng)了作品的真實(shí)性,并在一定程度上反映了現(xiàn)實(shí)生活,引人深思。4.C解析 C項(xiàng)分析不當(dāng)。原文第二段寫的是“動(dòng)物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興”,選項(xiàng)理解為“全體員工”,表述范圍擴(kuò)大。5.參考答案 “大象”在文中有三層含義:指人們盼著的真正的食草動(dòng)物大象;指用膠皮制作的所謂的“大象”;象征美好的新事物、追求的理想和目標(biāo)等等。作用:全文圍繞“大象”展開,“大象”是線索,起到了串聯(lián)情節(jié)、推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的作用,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);通過寫“大象”的情節(jié),突出人物形象特征,比如表現(xiàn)總經(jīng)理的貪婪愚蠢、某些官員的素餐尸位、學(xué)生對(duì)新事物的好奇等;動(dòng)物園起不到教育年輕人的應(yīng)有職能。動(dòng)物園總經(jīng)理命人制作膠皮“大象”充當(dāng)真正的大象,再到膠皮“大象”最終被扎爆的情節(jié),諷刺了弄虛作假的現(xiàn)象,突出文章主旨,耐人尋味,引人思考。解析 此題考查小說物象的含義及其作用。答題時(shí)首先要看清要求,注意體會(huì)不同的語(yǔ)境,弄清楚“大象”這一物象特征,然后結(jié)合人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主旨和表現(xiàn)手法等分析出含義及作用,整理作答。6.參考答案 文章結(jié)尾出人意料:那些在動(dòng)物園里曾經(jīng)充滿驚奇地看著大象、刷刷地記著筆記的勤奮好學(xué)的小學(xué)生,后來都中途輟學(xué),成了無賴和流氓,整天喝伏特加、砸人家玻璃。這一結(jié)果有些出人意料?！八麄兏揪筒幌嘈庞写笙蟆?他們有這樣一種和客觀事實(shí)完全不同的認(rèn)識(shí),也讓人訝異。結(jié)尾又在情理之中:自然界本有大象,但一些人的作為卻欺騙了他們。他們見到的“大象”和書本上所學(xué)的完全不是一回事,使他們根本就不相信有大象,情有可原。某些人為了降低成本、個(gè)人功利,制作假大象,勤奮好學(xué)的小學(xué)生受到了欺騙,不再相信課本所寫老師所講,不再相信教育而中途輟學(xué),成了無賴和流氓,這個(gè)結(jié)果合情合理。解析 解答此題,首先明確答題方向,然后結(jié)合全文情節(jié)內(nèi)容,從人物形象塑造、結(jié)構(gòu)安排、主旨表達(dá)等方面多加體會(huì)。這種結(jié)尾,突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公的命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,其原因,卻在前文的情節(jié)中有鋪墊,關(guān)鍵是找出前文埋下的伏筆,分析體會(huì)。- 5 -