《（全國(guó)通用）2016版高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 問(wèn)題診斷借題突破 第三章 7情感概括要準(zhǔn)確全面分析要具體實(shí)在學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016版高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 問(wèn)題診斷借題突破 第三章 7情感概括要準(zhǔn)確全面分析要具體實(shí)在學(xué)案（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案7　情感概括要準(zhǔn)確全面，分析要具體實(shí)在 學(xué)案略語(yǔ)　思想感情是詩(shī)歌的靈魂，把握詩(shī)的思想感情是高考考查的重中之重。其設(shè)問(wèn)角度有二：一是概括式，要求直接答出思想感情；二是分析式，不僅要求答出思想感情，還要進(jìn)行分析。概括情感要準(zhǔn)確全面，分析情感要具體實(shí)在，二輪復(fù)習(xí)就要為達(dá)成這兩個(gè)答題要求而盡心盡力。 自我診斷，找出答題能力短板 1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 臨江仙·即席和韓南澗①韻 辛棄疾 風(fēng)雨催春寒食近，平原一片丹青。溪邊喚渡柳邊行?；w蝴蝶亂，桑嫩野蠶生?！　【G野先生②閑袖手，卻尋詩(shī)酒功名。未知明日定陰晴。今宵成獨(dú)醉，卻笑眾人醒。 注　①韓南澗：韓元吉，號(hào)南澗，南宋詞人。

2、②綠野先生：唐代宰相裴度隱退后，于洛陽(yáng)建別墅，名綠野堂，與白居易、劉禹錫等詩(shī)酒相娛，不問(wèn)政事。 下闋表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)作概括。(6分)★ 答：　 　 　 　 　 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 酬李穆見(jiàn)寄 劉長(zhǎng)卿 孤舟相訪至天涯，萬(wàn)轉(zhuǎn)云山路更賒。 欲掃柴門迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家。 三、四兩句蘊(yùn)含了怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)★ 答：　 　 　 　 　 　 　 　 3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 南鄉(xiāng)子 黃庭堅(jiān) 諸將說(shuō)封侯，短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓。萬(wàn)事盡隨風(fēng)雨去，休休， 戲馬臺(tái)南金絡(luò)頭。

3、　　催酒莫遲留，酒味今秋似去秋?；ㄏ蚶先祟^上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。 這首詞用到“戲馬臺(tái)”的典故，有什么用意？“催酒”和“白發(fā)簪花”的行為表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？ 答：　 　 　 問(wèn)題反思 1．你認(rèn)為情感概括題與分析題在答題上有何異同？如何做到“概括要準(zhǔn)確全面、分析要具體實(shí)在”的答題要求呢？ 答：　 　 2．答情感分析題要具體實(shí)在，為此，要善于抓“抓手”，“分析”的“抓手”有哪些？ 答：　 　 　 比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道 1.題目　下闋表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)作概括。(6分)　　[原詞見(jiàn)“自我診斷”第1題] 現(xiàn)場(chǎng)失分答案

4、失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場(chǎng) 失分 答案 ↓ 該答案失分在于概括不全、不準(zhǔn)。對(duì)“綠野先生閑袖手，卻尋詩(shī)酒功名”一句的概括太表面化了，“綠野先生”實(shí)是作者自況，在大好春光里，作者卻去尋“詩(shī)酒功名”，能答成“欣喜”嗎？能說(shuō)成“對(duì)眾人……的批判”嗎？而忽略“未知明日定陰晴”一句，必然會(huì)概括不全。 2分 該答案前兩點(diǎn)答得很好，就是第③點(diǎn)理解不準(zhǔn)確?！敖裣瑟?dú)醉，卻笑眾人醒”用了典故，必須聯(lián)系典故內(nèi)容才能答出，否則，答案就會(huì)過(guò)于表面化。 4分 解讀 現(xiàn)場(chǎng) 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分賞析 得分 該答案三個(gè)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)下闋的三句話。第二句的情感概括較易；對(duì)

5、第一句尤其是第三句的概括較難，需要結(jié)合作者身世、所用典故準(zhǔn)確判斷。該答案在這兩點(diǎn)上的概括可圈可點(diǎn)。 滿分 6分 完善 你的 答案 2.題目　三、四兩句蘊(yùn)含了怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)　　[原詩(shī)見(jiàn)“自我診斷”第2題] 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場(chǎng) 失分 答案 ↓ 該答案答出了“對(duì)友人來(lái)訪的喜悅”一層感情，勉強(qiáng)可以得1分。所謂“分析”，分開(kāi)而析。原題要求分析三、四兩句，應(yīng)將三、四兩句各自分析，這樣的分析，才叫“分析”。而該答案只是整體“打包”，從表面看有分析，實(shí)則分析太籠統(tǒng)。 1分 該答案通過(guò)對(duì)詩(shī)人動(dòng)作的分析得出

6、了蘊(yùn)含的兩種感情。雖說(shuō)對(duì)第四句有點(diǎn)分析的意味，但從該詩(shī)主旨看，未免離題太遠(yuǎn)，缺少緊扣主旨分析的意識(shí)。 2分 分析，必須結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行。該答案能抓住“欲掃”“貧”等詞語(yǔ)來(lái)分析，且三點(diǎn)情感都分析出來(lái)了，顯示了較強(qiáng)的分析意識(shí)。只是在抓住顯性情語(yǔ)(“貧”)的同時(shí)，也要抓住隱性情語(yǔ)，甚至較含蓄的寫景語(yǔ)言分析。如第四句中的“青苔”“黃葉”，院子里長(zhǎng)滿了青苔，落滿了黃葉，這不是描述其家的貧窮，而是隱指平時(shí)少有人來(lái)，透露出詩(shī)人平時(shí)的寂寞，在此情景下有人不遠(yuǎn)千里而至能不驚喜嗎？可惜該答案未能在此展開(kāi)深入分析。 3分 解讀 現(xiàn)場(chǎng) 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分賞析 得分 該答案先

7、是對(duì)三、四兩句分別分析。對(duì)第三句的分析指出了“掃柴門”這一即將發(fā)生的動(dòng)作，對(duì)蘊(yùn)含的情感作了全面分析；對(duì)第四句的分析，通過(guò)轉(zhuǎn)述方式對(duì)蘊(yùn)含的情感作了深入的扣住題旨的分析。 滿分 4分 完善 你的 答案 借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題 一、情感概括如何做到準(zhǔn)確、全面 1．準(zhǔn)確 (1)整體感知、把握是根本前提。許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片，是局部的。對(duì)局部的詞、句、聯(lián)、片的理解，必須把它放在整片、整首中去理解，絕不可孤立地看這個(gè)詞、句、聯(lián)、片。 (2)拋棄思維定勢(shì)，對(duì)所給文字細(xì)讀、精讀，才有準(zhǔn)確的把握。不要見(jiàn)到“獨(dú)”就想到“孤單寂寞”，見(jiàn)到“酒”就是借酒澆愁

8、，這樣的套板反應(yīng)、思維定勢(shì)要不得，必須從語(yǔ)言中來(lái)，必須深入到更細(xì)膩的語(yǔ)言肌理和層次之中。如“自我診斷”第3題，有的考生看到“催酒”，就回答“詩(shī)人借酒澆愁”；詩(shī)人有了“白發(fā)”，就感嘆年華逝去，事業(yè)無(wú)成。其實(shí)，只要細(xì)讀“笑”“不解愁”幾字，就不會(huì)這樣理解了。 (3)抓住“情語(yǔ)”?！扒檎Z(yǔ)”可以體現(xiàn)出詩(shī)歌的情感，如“愁”“怨”“憤”“恨”“喜”“樂(lè)”等字詞，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌的情感方向和感情基調(diào)。 (4)把握抒情的手法。有的寓情于景，有的托物言志，有的暗用典故，有的故作反語(yǔ)。知道了詩(shī)人抒情的手法后，再去概括就很容易了。 邊練邊悟1 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 水調(diào)歌頭 蔡　伸

9、亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時(shí)節(jié)近重陽(yáng)。追想彭門[注]往歲，千騎云屯平野，高宴古球場(chǎng)。吊古論興廢，看劍引杯長(zhǎng)?！　「辛髂辏纪?，重凄涼。當(dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡?？钇缴婪?，自笑如今霜鬢，漂泊水云鄉(xiāng)。已矣功名志，此意付清觴。 注　彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上，援助抗遼。 上片“看劍引杯長(zhǎng)”一句有何用意？ 答：　 　 　 　 2．全面 詩(shī)歌表達(dá)的情感是豐富、復(fù)雜的，命題者往往選擇那些情感多樣的語(yǔ)言片段來(lái)考查。答題時(shí)不要只知一點(diǎn)，而要仔細(xì)揣摩，看看字面，探探字里。瞻前而顧后，看看是否還有什么情感。具體說(shuō)來(lái)： (1)所給的語(yǔ)言片段越大，情感往

10、往就越豐富。如一聯(lián)有兩句，就有兩層乃至三層情感；上片或下片，寫了幾句話，往往就有幾層。這時(shí)，要會(huì)對(duì)所給的語(yǔ)言片段進(jìn)行切分、“斷層”。除“字”“詞”外，其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清層次，有幾個(gè)層次往往對(duì)應(yīng)著幾個(gè)情感層次。 (2)托物言志句子(聯(lián)或片)、用典抒情句子(聯(lián)或片)往往是雙層的：前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情，后者既有典中情又有典外情。 (3)除抓顯性“情語(yǔ)”外，還要會(huì)抓隱性“情語(yǔ)”。隱性“情語(yǔ)”在傳達(dá)情感時(shí)較為含蓄、間接，但又至關(guān)重要，它們往往藏在寫景句或狀物句中不易覺(jué)察。另外有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“又”“空”等，往往暗示了另一層情感。注意到了這些詞語(yǔ)，不僅能保證準(zhǔn)

11、確，更能保證全面。 邊練邊悟 2．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 聞雁寄故人 徐　鉉 久作他鄉(xiāng)客，深慚薄宦非。 不知云上雁，何得每年歸。 夜靜聲彌怨，天空影更微。 往年離別淚，今夕重沾衣。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　 　 　 　 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 經(jīng)煬帝行宮 劉滄① 此地曾經(jīng)翠輦過(guò)，浮云流水竟如何？ 香銷南國(guó)美人盡，怨入東風(fēng)芳草多。 殘柳宮前空露葉，夕陽(yáng)川上浩煙波。 行人遙起廣陵②思，古渡月明聞棹歌。 注　①劉滄：唐朝詩(shī)人，后人評(píng)價(jià)他“喜談今古”“深怨唐室”。②廣陵：今揚(yáng)州，隋煬帝曾

12、三次來(lái)此游玩，此處代指行宮。 有人評(píng)價(jià)說(shuō)，本詩(shī)中最后一聯(lián)含有“不盡之意”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)“不盡之意”有哪些，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 答：　 　 二、情感分析如何具體實(shí)在 (一)把握分析原則 1．緊扣主旨，分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移，更不可一知半解，就句論句。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，先對(duì)全詩(shī)的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握，在這樣的前提下方能展開(kāi)分析。分析時(shí)既要扣住所給文字，又要兼顧全詩(shī)，處理好局部與整體的關(guān)系。 2．緊緊扣住語(yǔ)言作具體分析，不可空泛、籠統(tǒng)，套用一兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。 (二)善用五個(gè)“抓手” 1．挑字析 古詩(shī)寫作重?zé)捵郑灾痢耙靼惨粋€(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。這樣的字，有時(shí)表現(xiàn)在高

13、度凝練的情感詞語(yǔ)上，這叫“情字”。分析某句、某聯(lián)或全篇的思想感情，首先要把這樣的“情字”挑出來(lái)分析。有時(shí)，“情字”并不是那么顯豁，而是藏在某些富有表現(xiàn)力的實(shí)字或虛字中。挑字析主要用于對(duì)某句、某聯(lián)較小范圍的分析中。 邊練邊悟4 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 憶秦娥 劉辰翁 中齋①上元客散感舊，賦《憶秦娥》見(jiàn)屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺(jué)悲甚。 燒燈節(jié)②，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕?！　“倌甓潭膛d亡別，與君猶對(duì)當(dāng)時(shí)月。當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。 注?、僦旋S：鄧剡的號(hào)。鄧剡，劉辰翁同鄉(xiāng)，曾入文天祥幕府，參加抗元斗爭(zhēng)，宋亡后不仕。②燒燈節(jié)：上元節(jié)(俗名元宵節(jié))。③梅

14、發(fā)：白發(fā)。 “當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 2．抄句析 直接引用詩(shī)歌中的某詩(shī)句，點(diǎn)出它所包含的思想感情，這叫“抄句析”。這種“抓手”分析運(yùn)用較普遍，多用于對(duì)某聯(lián)、某片或全篇的情感分析中。運(yùn)用“抄句析”，不一定要引用完整的詩(shī)句，可以根據(jù)表達(dá)需要精簡(jiǎn)詩(shī)句，以更好地突出其中的思想感情。 邊練邊悟5 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送李端 盧　綸 故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。 路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。 少孤為客早，多難識(shí)君遲。 掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？ 本詩(shī)的詩(shī)眼是“悲”字，圍繞“悲”字

15、，詩(shī)中寫了哪幾種悲情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 　 3．手法析 情感的表達(dá)離不開(kāi)表達(dá)技巧這座橋梁，因此在分析詩(shī)歌情感時(shí)，不能孤立起來(lái)，一要通過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)思考，二要結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)思考。這樣，答案才會(huì)完備。 邊練邊悟6 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江　村 金涓[注] 寂寂江村路，輕煙晚自生。 遠(yuǎn)峰晴有色，獨(dú)樹(shù)暖無(wú)聲。 渚鷺行看水，溪魚賣入城。 孤舟人不渡，兩岸夕陽(yáng)明。 注　金涓：元末明初知名學(xué)者和詩(shī)人。其一生幽居在野，不應(yīng)征聘，詠水歌山，傳道授業(yè)，深為時(shí)人與后世欽敬。 尾聯(lián)蘊(yùn)

16、含了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 4．捕象析 詩(shī)歌是靠形象說(shuō)話的，古詩(shī)中的形象，尤其是意象，是詩(shī)人思想感情的寄托物。從形象，尤其從典型意象切入來(lái)分析其中的思想感情，這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩(shī)或?qū)懭嗽?shī)的情感分析題中。 邊練邊悟7 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 水龍吟① 朱敦儒 放船千里凌波去，略為吳山留顧。云屯水府，濤隨神女，九江東注。北客翩然，壯心偏感，年華將暮。念伊嵩舊隱，巢由故友，南柯夢(mèng)，遽如許！　　回首妖氛未掃，問(wèn)人間、英雄何處？奇謀報(bào)國(guó)，可憐無(wú)用，塵昏白羽。鐵鎖橫江，錦帆沖浪，孫

17、郎良苦②。但愁敲桂棹，悲吟梁父③，淚流如雨。 注?、俦驹~寫于金兵南下，作者初離洛陽(yáng)，由水路南行之時(shí)。②孫郎良苦：三國(guó)時(shí)吳主孫皓聞晉軍沿江來(lái)犯，遂以鐵索橫江拒敵，惜為晉人所破。此處暗喻宋為金所迫的局面。③梁父：梁甫吟，樂(lè)府歌曲?！度龂?guó)志·諸葛亮傳》載諸葛亮隱居襄陽(yáng)隆中時(shí)，好為梁甫吟。 “淚”是古代詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，例如《蜀相》中的“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼”，《水龍吟·登建康賞心亭》中的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”試舉其中一例談?wù)劇皽I”這一意象在詩(shī)詞中表達(dá)的情感與本詞“但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨”有何不同。 答：　 　 　 　 　

18、 　 5．描圖析 “描圖析”即根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象與聯(lián)想，描摹詩(shī)句所表現(xiàn)出的畫面，從而達(dá)到分析思想感情的目的。此法多用于對(duì)寫景句或富有意境的畫面的情感分析題中。 邊練邊悟8 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 寄韓潮州愈① 賈　島 此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。 隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書信過(guò)瀧流。 峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。 一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。 注?、僭褪哪?，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(頷聯(lián)“隔嶺篇章”即指該詩(shī))，傳到京師，賈島讀后有感而作此詩(shī)。②浪西樓：潮州名樓。 請(qǐng)從借景抒情的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。

19、 答：　 　 　 　 　 　 總結(jié)　上述五種情感分析題的“抓手”，究竟要用哪一種，要從具體題目出發(fā)，視所給詩(shī)句而定。另外，這五種“抓手”也不是單一使用的，必要時(shí)可綜合一至兩個(gè)使用。個(gè)別情況下也可以從表達(dá)技巧角度切入分析。 大二輪專題強(qiáng)化練與考前增分練 定點(diǎn)練6　情感概括要準(zhǔn)確全面，分析要具體實(shí)在 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 與東吳生相遇 韋　莊 十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。 老去不知花有態(tài)，亂來(lái)唯覺(jué)酒多情。 貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。 且對(duì)一尊開(kāi)口笑，未衰應(yīng)見(jiàn)泰階平。 作者在這首詩(shī)中流露出哪些思想感情

20、？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。 答：　 　 　 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 雨雪曲 盧照鄰 虜騎三秋入，關(guān)云萬(wàn)里平。 雪似胡沙暗，冰如漢月明。 高闕①銀為闕，長(zhǎng)城玉作城。 節(jié)旄②零落盡，天子不知名。 注?、俑哧I：長(zhǎng)城兩邊的山。②節(jié)旄：符節(jié)上裝飾的牦牛尾，此指唐軍旗幟。 尾聯(lián)表達(dá)了作者什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　 　 　 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送鐘評(píng)事應(yīng)宏詞下第東歸 錢起① 芳?xì)q②歸人嗟轉(zhuǎn)蓬，含情回首灞陵?yáng)|。 蛾眉③不入秦臺(tái)鏡，鹢羽還驚宋國(guó)風(fēng)④。 世事悠揚(yáng)春夢(mèng)里，年光寂寞旅愁中。 勸君稍盡離筵酒

21、，千里佳期難再同。 注　①錢起：字仲文，吳興人，早年數(shù)次赴試落第，唐天寶七年進(jìn)士。唐代詩(shī)人。②芳?xì)q：農(nóng)歷正月。③蛾眉：美女。④鹢羽還驚宋國(guó)風(fēng)：《春秋公羊傳》有“六鹢退飛過(guò)宋都”，指異相。 詩(shī)的第三聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 4．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 東湖新竹 陸　游 插棘編籮謹(jǐn)護(hù)持，養(yǎng)成寒碧映淪漪。 清風(fēng)掠地秋先到，赤日行天午不知。 解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見(jiàn)葉離離。 官閑我欲頻來(lái)此，枕簟仍教到處隨。 尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 5．閱讀下面這首詞，然后回答

22、問(wèn)題。 鵲踏枝 王鵬運(yùn) 望遠(yuǎn)愁多休縱目，步繞珍叢，看筍將成竹。曉露暗垂珠簏簌，芳林一帶如新浴?！　￠芡獯荷缴逃?，夢(mèng)里驂鸞，記過(guò)清湘曲。自定新弦移雁足，弦聲未抵歸心促。 作者在詞中抒發(fā)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 6．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 泊平江百花洲① 楊萬(wàn)里 吳中好處是蘇州，卻為王程②得勝游。 半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。 岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見(jiàn)留。 莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。 注?、龠@首詩(shī)是詩(shī)人從臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。平江百花洲：平江，府名，

23、治所在今江蘇蘇州；百花洲是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沙洲。②王程：為王事(公事)而奔走的旅程。 (1)這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 (2)后人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頸聯(lián)時(shí)說(shuō)它“無(wú)理卻有趣”。結(jié)合該聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)“無(wú)理卻有趣”這一評(píng)價(jià)的理解。 答：　 　 　 　 學(xué)生用書答案精析 學(xué)案7　情感概括要準(zhǔn)確全面，分析要具體實(shí)在 自我診斷，找出答題能力短板 3．(1)寫當(dāng)年宋武帝劉裕創(chuàng)建的英雄業(yè)績(jī)，都“盡隨風(fēng)雨去”，流露出詞人對(duì)人事無(wú)常的感慨，寄托了看淡是非得失、升降榮辱的思想感情。(2)詞人豪興勃發(fā)，催杯勸酒的舉動(dòng)，不畏嘲笑，白發(fā)簪花的行為，表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀豁達(dá)的豪放情

24、懷和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及不消沉、不服老的倔強(qiáng)精神。 比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道 1．對(duì)功名的絕望，對(duì)未來(lái)的憂慮，對(duì)現(xiàn)實(shí)的激憤(或“對(duì)官場(chǎng)、世俗的厭惡，對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿”)。(每點(diǎn)2分) 2．打掃柴門迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客，既有對(duì)訪客的盼望，又流露出有客來(lái)訪的欣喜，還體現(xiàn)了好客之情。“青苔黃葉滿貧家”表明平時(shí)貧居無(wú)人登門，頗有寂寞之感，從而為客至而喜。 借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題 邊練邊悟 1．表現(xiàn)了詞人建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志，為下片感懷做鋪墊(或“與下片的凄涼形成對(duì)比”)。 2．表達(dá)了作者漂泊他鄉(xiāng)的怨恨、仕途不順的羞慚以及對(duì)故鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親友的思念之情。 3．對(duì)隋煬帝荒淫誤國(guó)的

25、諷刺。借古諷今，規(guī)勸晚唐統(tǒng)治階級(jí)不要沉醉于醉生夢(mèng)死的享樂(lè)生活。“以景語(yǔ)結(jié)情”，含而不露，留待讀者去想象、咀嚼。 4．“當(dāng)時(shí)月”表達(dá)了國(guó)破家亡、物是人非的興亡之痛；“燭淚”表達(dá)了一位孤臣義士?jī)?nèi)心的亡國(guó)之悲和對(duì)故國(guó)的忠心；詞人借“梅發(fā)”表達(dá)了容顏漸老、年華已逝的悲苦，也表達(dá)了凜然不移的節(jié)操。 5．①故園衰敗之悲。詩(shī)人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗之悲。②送別友人之悲。直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷。③感嘆身世之悲。小時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己。④社會(huì)動(dòng)亂之悲?！岸嚯y”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見(jiàn)無(wú)期的悲傷。 6．

26、尾聯(lián)以“孤舟”“無(wú)人渡”等景物描寫，寓情于景，表達(dá)了詩(shī)人幽居山野不應(yīng)征聘的孤高情懷。同時(shí)也透露出一絲不在其位的無(wú)奈之情。但“兩岸夕陽(yáng)明”又給這一絲無(wú)奈增添了暖色，表達(dá)了安于幽居，樂(lè)于傳道授業(yè)的情感。 7．①本詞寫出了作者面對(duì)家國(guó)不幸后的悲痛以及對(duì)時(shí)局無(wú)力回天的無(wú)奈。 ②《蜀相》中表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜心情；看似抒發(fā)吊古之情，實(shí)則也是抒發(fā)自己壯志難酬、理想難以實(shí)現(xiàn)的悲哀和苦痛。 《雨霖鈴》中，柳永寫了自己與戀人不忍分別又不能不別的情形，表現(xiàn)了依依不舍的深情。 《水龍吟·登建康賞心亭》中，辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情、慰藉的孤獨(dú)、寂寞、悲愴

27、、憤慨。(任選一例即可) 8．尾聯(lián)想象瘴煙總有一天會(huì)消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上。作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿，堅(jiān)信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下。 大二輪專題強(qiáng)化練與考前增分練答案精析 定點(diǎn)練6　情感概括要準(zhǔn)確全面，分析要具體實(shí)在 1．顛沛流離的感慨，年華蹉跎的感嘆，對(duì)統(tǒng)治者的控訴，對(duì)國(guó)家前途的期待。 2．①對(duì)邊關(guān)將士的同情，②對(duì)邊關(guān)將士功名不為天子所知的不平。 3．第三聯(lián)既是對(duì)友人現(xiàn)狀的嘆惋，也是詩(shī)人對(duì)自身功業(yè)無(wú)成、羈旅難歸的悲嘆?！笆朗掠茡P(yáng)”嘆時(shí)光易逝、功名無(wú)望；“春夢(mèng)”則既有對(duì)往事回憶的痛苦，也有對(duì)友人落第的安慰，還有幾許對(duì)未來(lái)的期待。 4．詩(shī)人

28、在尾聯(lián)寫道，將來(lái)辭官歸鄉(xiāng)后，將會(huì)經(jīng)常到竹林來(lái)，帶上枕墊竹席，仰臥其間，逍遙自在。詩(shī)歌的尾聯(lián)卒章顯志，構(gòu)想出詩(shī)人美好的愿望，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情和對(duì)高潔品格的追求。 5．①懷鄉(xiāng)之愁。上片寫登高遠(yuǎn)望愁緒繁多，下片寫夢(mèng)中飛駕越過(guò)湘水返家鄉(xiāng)，結(jié)尾一句點(diǎn)明愁緒來(lái)由“歸心”急促。②歲月蹉跎之愁。上片寫遍繞花叢，特地觀筍，眼看春筍生機(jī)盎然，暗隱時(shí)不我待之意。③久居客鄉(xiāng)、有家難回的飄零之愁。長(zhǎng)路漫漫只能借助夢(mèng)境飛回故鄉(xiāng)，借助鴻雁傳音，聊解思鄉(xiāng)之愁。 6．(1)蘇州本是吳中佳勝，詩(shī)人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；詩(shī)人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發(fā)出對(duì)這種羈旅生活的無(wú)奈與感慨。 (2)岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也極力挽留“我”，看似不符合生活的常理，實(shí)際上是詩(shī)人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對(duì)面寫來(lái)，故意說(shuō)成是岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也依依挽留自己。這樣寫既突出詩(shī)人對(duì)這一帶風(fēng)物的熟悉，也包括了詩(shī)人對(duì)此間風(fēng)物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。