《七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 細(xì)胞教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 細(xì)胞教案 浙教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 細(xì)胞教案 浙教版 一、教材分析 　我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界是從宏觀(guān)到微觀(guān)，我們認(rèn)識(shí)了生物，認(rèn)識(shí)了生物的分類(lèi)，也要認(rèn)識(shí)了微觀(guān)的細(xì)胞。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其重要性是顯而易見(jiàn)的。本課時(shí)內(nèi)容主要有細(xì)胞的發(fā)展史、細(xì)胞學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的形態(tài)、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。本章第二三節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，本節(jié)將帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀(guān)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向微觀(guān)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞這個(gè)微觀(guān)角度去認(rèn)識(shí)生物的結(jié)構(gòu)和功能。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史； （2）知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位；

2、 （3）對(duì)各種動(dòng)植物細(xì)胞能有形象的認(rèn)識(shí)； （4）認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能； （5）說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力、通過(guò)觀(guān)察獲取信息的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：（1）體會(huì)對(duì)事物的觀(guān)察要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)； （2）感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從而培養(yǎng)協(xié)作的精神； （3）初步感受物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。 2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別 四、學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了同一章的《

3、生物與非生物》、《常見(jiàn)的動(dòng)物》、《常見(jiàn)的植物》三節(jié)，對(duì)于生物有了宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也從宏觀(guān)角度了解了動(dòng)物和植物的異同點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)由宏觀(guān)轉(zhuǎn)向微觀(guān)的認(rèn)識(shí)，具備足夠的能力接受和消化。 本節(jié)將展示較多各種細(xì)胞以及細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片，要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力、通過(guò)觀(guān)察獲取信息的能力，這對(duì)于較習(xí)慣主要靠接受老師直接傳輸知識(shí)的學(xué)生可能會(huì)有不習(xí)慣的感覺(jué)，上課過(guò)程中將會(huì)對(duì)學(xué)生這方面的能力加以強(qiáng)化。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 1、引入 設(shè)問(wèn)：每位同學(xué)都吃過(guò)西瓜，西瓜多汁美味，那你知道西瓜汁是哪里來(lái)的嗎？為什么多數(shù)植物的葉子是綠色的？那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，答案本課中找！

4、 可能不知 激發(fā)學(xué)生求知欲。 2分鐘 2、 細(xì) 胞 發(fā) 現(xiàn) 史 ☆問(wèn)：你們知道細(xì)胞嗎？ 述：由于細(xì)胞極小，小到只有一至幾十微米，我們?nèi)庋鄹緹o(wú)法分辨，所以，普通人一般無(wú)從所知。 課件展示：微生物大小 ☆問(wèn)：那么細(xì)胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的？ （布置學(xué)生閱讀P53至P57） △活動(dòng)一： 思考：1、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是怎樣的，細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是怎樣的，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是怎樣的？ 2、從細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)到今天的細(xì)胞學(xué)成就，經(jīng)歷了幾百年的時(shí)間，其間凝聚了許多科學(xué)家的探索成果，對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? （可

5、能不知） 閱讀 學(xué)生思考后回答 引入本節(jié)的主角——細(xì)胞并使學(xué)生獲得細(xì)胞大小的感性認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自習(xí)獲取信息的能力。 通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史與細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立史，以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容. 讓學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。 3分鐘 7分鐘 3分鐘 3、 細(xì) 胞 學(xué) 說(shuō) ☆問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道動(dòng)、植物都是由一個(gè)共同的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的嗎？這個(gè)結(jié)構(gòu)是什么？ 述：動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這就是細(xì)胞學(xué)說(shuō)。 （板書(shū)）細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單

6、位 生答：細(xì)胞 讓學(xué)生初步了解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。 3分鐘 4、 細(xì) 胞 的 形 態(tài) 過(guò)渡：細(xì)胞到底是怎么樣的呢？ 課件展示各種細(xì)胞形態(tài)圖。 要求學(xué)生談?wù)動(dòng)^察后的感受。 總結(jié)：細(xì)胞的形態(tài)是各式各樣的，但它們都很小。 觀(guān)察 回答。 感受物質(zhì)世界的多樣性。 3分鐘 5、 細(xì) 胞 的 結(jié) 構(gòu) 過(guò)渡：細(xì)胞的形態(tài)各異，那么其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是如何的？ 課件展示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，介紹各部分結(jié)構(gòu)。 繼續(xù)在旁邊展示出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。 問(wèn)：你能找出它們共

7、有的結(jié)構(gòu)嗎？ 追問(wèn)：有沒(méi)有不盡相同的地方？哪位同學(xué)能在圖中指出？ 介紹植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 思考，并回答。 指定學(xué)生上臺(tái)指出。 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察及辨別能力。 10分鐘 6、 細(xì) 胞 結(jié) 構(gòu) 的 功 能 過(guò)渡：結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。下面我們就來(lái)了解一下細(xì)胞各部分功能。 針對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞圖在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上介紹各結(jié)構(gòu)的功能。 思考： 1、高大的樹(shù)木為何能頂天立地？ 2、葉子為什么通常是綠色？ 3、西瓜的汁來(lái)自哪里？ 、 討論并交流

8、 使學(xué)生初步了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。 讓學(xué)生用新知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，達(dá)到既幫助學(xué)習(xí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的 6分鐘 實(shí) 踐 應(yīng) 用 ︵ 小 結(jié) ︶ 活動(dòng)二：（“小小偵探家”） 設(shè)障：公安部得到一份生物作品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動(dòng)物，你能否用學(xué)過(guò)的知識(shí)將它鑒定出來(lái)？（展示樣品圖片） 說(shuō)明你的鑒定理由，并完成相應(yīng)的表格。 分組討論。 匯報(bào)成果。 學(xué)以致用。并進(jìn)一步明確動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。 5分鐘 練習(xí) （見(jiàn)課件） 3分鐘 布置 作業(yè) 作業(yè)本BP12—13第1、2、6、7、8題。 課 后 反 思 六、板書(shū) 第四節(jié) 細(xì)胞 一、 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 二、 細(xì)胞形態(tài)多種多樣 三、 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞?？刂萍?xì)胞與外界之 動(dòng)物細(xì)胞 間進(jìn)行物質(zhì)交換 細(xì)胞質(zhì)：許多生命活動(dòng)的場(chǎng)所 細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì) 植物細(xì)胞 細(xì)胞壁：由纖維素組成，保護(hù)和支持細(xì)胞 大液泡：內(nèi)存細(xì)胞液 葉綠體：內(nèi)有葉綠素，是光合作用的場(chǎng)所