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1、【教學設計】 2022年高中政治 第一單元 2.1《感受文化影響》教案 新人教版必修3 教學目標 1、知識目標： （1）通過展示教材圖片能夠感受到文化對人們的交往行為和交行方式、對人們實踐活動、認識活動和思維方式有較深的影響 （2）通過展示多媒體圖片核材料能夠體會文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久 2.能力目標 （1）結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式 （2）結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展 3.情感態(tài)度與價值觀 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神

2、力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。 教學重點難點 1、教學重點：文化對人的影響的特點 2、教學難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響 學情分析 通過第一課的學習，學生已經初步了解了文化的含義以及文化和經濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這為這節(jié)課的學習奠定了基礎。本課是從人的發(fā)展的角度看文化。需要學生結合自身體驗展開探究。這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導 教學方法 學生自主探究、討論，教師進行引導總結。充分發(fā)揮學生的主體作用。采用powerpoint課件輔助教學。 課前準備 1．學生的學習準備：預習課前預習學案 2．教師的教學準備：多媒體課件

3、制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。 課時安排：1課時 教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標 讓學生看回顧第一課所講的內容，說明第一課所講的文化主要是從社會發(fā)展的角度去理解的。而今天我們將學習第二課的內容這是從人的發(fā)展的角度來看文化。出示教材P13圖片，引導學生探究，思考兩個問題： 設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥 【情景導入，感受文化的影響】 用多媒體展示教材“活動探究”P13的內容（圖文并茂） 情景問題： 從這

4、兩幅畫面中發(fā)現了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？ 面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)情景問題： 讓學生閱讀“活動探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學生交流、探究的基礎上，分組派代表完成這些問題，突出了學生的主體地位。 設計意圖： 1、開門見山的方式引導學生進行新的學習探究活動，創(chuàng)設問題情景，引起懸念，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。 2、通過自主探究，讓學生感悟到道理越辯越明，促使學生存疑、質疑，從而產生強烈的探究欲望。讓學生分組交流和討論，從而得出結論： ①第一幅畫是中

5、國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。這反映出了中西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等等影響到人們的交往行為和方式。 ②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念 探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內容（圖文并茂） 情景問題： 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。 結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論） 學生在教師的指導下，圍繞著“活動探究”問題，展開分組討論，發(fā)表不同的意見或看法 設計活動探究問題，意在提高學生理論聯(lián)系實際的能力（1）文

6、化氛圍的無形影響（2）人們主動接受健康向上的文化影響 探究二：文化對人深遠持久的影響 回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？（學生討論、回答） “人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭。” 請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？（學生思考、發(fā)表意見） 學生四人小組合作探究，用合作、探

7、究形式分組討論，探究問題，討論交流和回答問題。 通過設疑，引導學生進行合作、探究，并獲得探究結果： （1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。 （2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響 （四）反思總結，當堂檢測 教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結。 設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現，問題解決問題。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“感受文化的影響”的知識點。 2、請

8、同學們根據我們發(fā)下去的導學案把下一框社會主義市場經濟的有關知識點預習一下 設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 板書設計 一、文化影響面面觀 1、文化對人影響的來源：文化環(huán)境，文化活動 2、文化對人有哪些影響 （1）文化影響人們的交往行為和交往方式 （2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 二、文化對人的影響的特點 1、潛移默化是文化對人的影響特點之一 （1）文化氛圍的無形影響 （2）人們主動接受健康向上的文化影響 2、深遠持久是文化對人的影響特點之二 （1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。 （2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響 教學反思 本節(jié)課講述了文化對人有哪些影響，著重探討了文化對人影響的特點。這節(jié)課對于學生來說，不難理解，同學們大多對里面的事例有親身體驗或者比較熟悉。關鍵是通過對這節(jié)課的學習，讓學生認識到先進文化和正確的世界觀、人生觀和價值觀對人的成長、發(fā)展和完善具有十分重要的意義。引導學生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。