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1、2022年高中政治 《財政及其作用》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1 一、概述 本節(jié)課內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 【知識與技能】 1、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預(yù)算和國家決算。 2、能理解理解財政的三個作用。 3、能舉出生活中的典型事例，運用相關(guān)原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。 【過程與方法】 1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力； 2、采用“三個一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課

2、前預(yù)習(xí)準備一個學(xué)習(xí)提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學(xué)思路。 3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設(shè)做貢獻而努力的觀念。 三、教學(xué)重點、難點 【重點】財政的作用 【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用 四、學(xué)習(xí)者特征分析 １、高三（1）班是文科普通班，學(xué)生對《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)有較高興趣；本班學(xué)生是年級中基礎(chǔ)較薄弱的

3、班級，自主學(xué)習(xí)意識較差。 2、財政的作用既是學(xué)習(xí)的重點也是學(xué)習(xí)的難點，這對初學(xué)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合我校高三學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會實際，設(shè)疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關(guān)觀點。 2、充分調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)精神，課前準備充分，課上組織討論，提高認識，并將政治學(xué)科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 引入新課： 講授新課：提問：亞運場館建設(shè)投資巨大，誰買單? 一、財政內(nèi)涵

4、 1財政的含義 2國家預(yù)算與國家決算 二、財政的作用 （一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障 師（問）：我校亞運會曲棍球訓(xùn)練場建設(shè)投資近千萬元，誰投資的？ 師（問）什么財政？其本質(zhì)是什么？國家預(yù)算、國家決算分別指什么？師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P64： 一、財政的內(nèi)涵（板書） 多媒體顯示 師： 近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關(guān)從業(yè)人員損失慘重。 展示：三鹿奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！ 師（問）誰來幫他們？ 展示：財政部的相關(guān)補助情況 可見，財政具有巨大的作用。 過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到

5、保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？ 師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。 展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設(shè) 歸納得出財政的第一個作用 二、財政的作用（板書） （一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書） 引發(fā)學(xué)生思考回答：（略） 學(xué)生閱讀教材找出答案并回答。 學(xué)生舉例 學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例分析 引導(dǎo)學(xué)生舉例歸納 引

6、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的思維能力。 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀提取有用信息的方法 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關(guān)知識看問題，拓展學(xué)生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學(xué)習(xí)稅收等知識做好鋪墊。 （2）財政具有促進資源合理配置的作用? (3) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用? ①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系 ②擴張性財政政策與緊縮性財政政策 多媒體顯示（見注3）： 展示課件：四大工程、神七的圖片 問：這些基

7、礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生探險究活動得出如下行業(yè)特點： 資金投入大 建設(shè)周期長 投資風(fēng)險大 利潤不高 如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。 得出： （二）財政具有促進資源合理配置的作用?（板書） 展示：鏡頭，為了應(yīng)對亞洲金融危機導(dǎo)致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，xx年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。 師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書） 但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)

8、運行？ 課件展示 教師補充點撥：（結(jié)合課件） 　　當(dāng)總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當(dāng)總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結(jié)合的財政政策。 課件展示 擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格 (三) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用?（板書） 課堂小結(jié)：展示本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)圖。 布置作業(yè) 學(xué)生探究活動： （1）這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點？ （2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？

9、 可以得出什么樣的結(jié)論呢？ 學(xué)生探究活動： 什么是財政政策和 貨幣政策？ 完成表格（見課件） 【探究合作】假設(shè)市場上某類商品的供應(yīng)量為1萬件，市場需求量為8000件。若此時， 【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？ 學(xué)生交流討論：（略） 學(xué)生回答：（略） 歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格 練習(xí)鞏固 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。 充分利用課本資源學(xué)習(xí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高分析問題的能力。 讓學(xué)生明晰本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)