七年級音樂 音樂與人的情感世界鄉(xiāng)情歌曲教學故鄉(xiāng)的親人教案 粵教版【教學對象】     七年級                              【教學時間】     一課時                                    【教學策略】                                         1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動，引導學生積極參與教學活動。     2、分組討論，充分拓展學生的想象空間。                              【教學用具】                                         多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。                【教材分析】                                         故鄉(xiāng)的親人是美國作曲家斯蒂芬 福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調，4/4拍，結構再現的單二部曲式，全曲由一個民族風的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實、優(yōu)美抒情、結構簡單，具有濃郁的黑人贊美歌風格。 【教學目標】     1、通過欣賞表現鄉(xiāng)情的歌曲，引導學生在音樂得探索、感悟、聯想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達情感的手段。      2、通過學唱歌曲故鄉(xiāng)的親人，引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現歌曲內容；理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用；了解作品基本結構；體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感。     3、在學習中鍛煉學生觀察、自學的能力，培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。 【教學重點、難點】      在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現歌曲的情緒。 【教學過程】     一、創(chuàng)設意境、導入新課     1、播放夢之旅組合演唱的月之故鄉(xiāng)。（設計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。     2、讓學生唱唱自己熟悉的表達思想的歌曲。（設計意圖）激發(fā)興趣。     二、新課教學、感知認知     1、欣賞夢之旅組合演唱的 故鄉(xiāng)的親人。（設計意圖）讓學生談談感受。感知歌曲。     2、讓學生介紹作曲家福斯特，老師補充。（設計意圖）檢查學生自學情況。     3、欣賞排簫演奏故鄉(xiāng)的親人旋律。（設計意圖）加深旋律印象，引導學生分析曲式結構。     曲式結構：帶再現的單二部曲式    A(a+a) + B(b+a)     4、教師二胡范奏故鄉(xiāng)的親人旋律。（設計意圖）進一步感知歌曲。     5、學生跟伴奏哼唱旋律。（設計意圖）熟悉并學唱歌曲。     6、歌曲處理：學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現起的作用。     力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。     f （強） p（弱）m（中）mf（中強） mp（中弱）                   延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值 。     為了使同學們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。     7、完成課后習題，從中理解樂句的重復和對比的創(chuàng)作手法。（設計意圖）體會成功的喜悅。     8、以不同形式表演歌曲。（設計意圖）學生才藝展示。     三、知識拓展     1、欣賞小提琴獨奏思鄉(xiāng)曲第一樂段，請學生總結思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設計意圖）引導學生進一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。     2、學生背誦關于思鄉(xiāng)的詩詞。（設計意圖）將音樂、美術、文學有機地結合，激發(fā)學生對人的情感世界的理解。     春夜洛城聞笛    作者： 李白    誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。    此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 注：     折柳古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。     四、課堂小結     1、總結本課，教師引出下節(jié)課內容。