七年級(jí)生物下冊(cè) 第四章合理用腦 高效學(xué)習(xí)4.2.1 傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)教案 （新版）冀教版教材分析本節(jié)課第一課時(shí)通過(guò)對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀上對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)概括的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射和第三節(jié) 信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)“縮手反射”和“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu)反射弧。教材的安排是說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分析 信息的傳遞涉及人體的許多微觀結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射弧等學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)本節(jié)課的新名詞術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，一定注意微觀知識(shí)與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械記憶。學(xué)生對(duì)反射實(shí)驗(yàn)很感興趣，要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。設(shè)計(jì)理念 把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在過(guò)程與方法中使學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)：1描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2說(shuō)明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方反射。3舉例說(shuō)明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。技能性目標(biāo)：1通過(guò)“縮手反射”、“膝跳反射”等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和推理判斷能力。課時(shí)安排2課時(shí)。一、傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)課前準(zhǔn)備一張人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖或模型，神經(jīng)元裝片若干張，顯微鏡若干臺(tái)。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)身邊事方法一：放映籃球比賽或其他體育、雜技等VCD片段。方法二：由小故事或情境畫(huà)面的形式開(kāi)始，講述一個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)受到不同程度損傷所表現(xiàn)出的癥狀，（如體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭事件）從而引出課題。人體能夠協(xié)調(diào)地完成各種活動(dòng)，都是在信息傳遞的基礎(chǔ)上完成的。探究竟1放映人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成多媒體動(dòng)畫(huà)。（或者是掛圖或模型。）復(fù)習(xí)：頭部的腔叫什么？里面容納著什么器官？說(shuō)明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容納著脊髓，顱腔和椎管是相通的，腦和脊髓是相連的。2設(shè)計(jì)一個(gè)表格，分類(lèi)記錄周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。3引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的裝片。教師巡回指導(dǎo)。為了表現(xiàn)神經(jīng)元的形態(tài)，教師伸出整個(gè)手臂，掌心面向?qū)W生，五指張開(kāi)，表示一個(gè)神經(jīng)元。手指表示短而分枝多的樹(shù)突，手臂為長(zhǎng)而分枝少的軸突，手掌則為神經(jīng)元細(xì)胞體。知識(shí)鏈教師啟發(fā)引導(dǎo)，巡回指導(dǎo)。實(shí)際用神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)人體的各種生命活動(dòng)。（要注意結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的功能與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。）想一想 神經(jīng)元有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它的傳導(dǎo)興奮的功能相適應(yīng)？學(xué)生仔細(xì)觀看，融入情境之中，產(chǎn)生問(wèn)題：信息是靠什么傳遞的呢？學(xué)生思考：為什么會(huì)這樣？學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。顱腔，腦。腦發(fā)出的神經(jīng)是腦神經(jīng)，脊髓出的神經(jīng)是脊神經(jīng)。學(xué)生設(shè)計(jì)表格并做記錄（學(xué)生可以相互討論）。學(xué)生分組用顯微鏡仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的裝片，對(duì)照課本圖，分別指認(rèn)它的各部分結(jié)構(gòu)。比較出神經(jīng)元與生物體的一般細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。聯(lián)想出神經(jīng)元的功能。學(xué)生自學(xué)課本P83-84，比較、歸納概念。收集相關(guān)資料。以后逐步確立正確的人生觀和道德觀等。形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)生討論并歸納總結(jié)。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分。突起分為軸突和樹(shù)突兩部分。軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突及套在其外面的髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維的末端還有神經(jīng)末梢，這些結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有利于神經(jīng)元接受外界信息并傳遞信息