2022年高中生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說課稿教學目標：（一）知識目標：1、說出氣體交換的原理。2、通過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。（二）能力目標：1、通過測量胸圍差，培養(yǎng)學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結(jié)能力。2、能動手操作本節(jié)實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。（三）情感目標：通過了解自己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)有好處。教學重點：1、肺與外界的氣體交換。2、肺泡與血液的氣體交換。3、通過測定胸圍差，培養(yǎng)學生的動手實驗能力、互助合作精神。4、通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養(yǎng)學生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。教學難點：1、正確掌握測量胸圍差的方法。2、通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。3、分析設計對照實驗的目的。教學方法：實驗法、綜合法、講解法教學安排：2課時教學準備：軟尺、模型教學過程：過程 教師活動 學生活動 肺與外界的氣體交換 讓學生用手按住胸部兩側(cè)，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化？肋骨是怎樣運動的？ 用什么方法來驗證呢？演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。 學生做深呼吸，說出自己的感覺， 學生參照課文中的實驗方案，分組實驗1、 你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎？如果有原因是什么？2、 胸圍差能完全代表胸腔容積嗎？除胸廓前后徑、座幽靜的變化外，還可能有什么變化影響胸廓容積？ 讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何變化的？ 肺泡與血液的氣體交換 引導學生：走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢？ 教師及時點評，并展示掛圖，引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。 根據(jù)學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶著問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么？2、在實驗裝置中，為什么要設置甲瓶？3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？學生總結(jié) 這節(jié)課我學到了什么： 教師總結(jié) 對學生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。課堂練習：1.測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到（ ）A 不挺胸、不屏氣 B 挺胸、不屏氣 C 挺胸、屏氣 D 不挺胸、屏氣2.氧氣進入人體最終要到達（ ）A 肺 B 血液 C 細胞 D心臟3.做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應是（ ）A 1214次 B 1618次 C 6070次 D 100次以上4.在學校體檢中，強強同學的肺活量三次測試結(jié)果分別為3100毫升、3800毫升、 3600毫升。請問肺活量應是（ ）A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升5. 人在劇烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）A氧氣 B 二氧化碳 C氮氣 D水蒸氣6.人在溺水時，受阻礙的生理活動是（ ）；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是（ ）A 肺與外界的氣體交換 B 肺泡與血液之間的氣體交換C 氣體在血液中的運輸 D 血液與組織細胞之間的氣體交換7.某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺部下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是（ ）A 肺泡內(nèi)充滿了痰液 B 肺會吸水呈海綿狀 C 肺泡充滿了血液 D肺未吸入空氣呈實體狀8.適應于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結(jié)構(gòu)是 （ ）A鼻腔內(nèi)有鼻毛 B氣管、支氣管都有軟骨支架C肺泡壁有一層上皮細胞構(gòu)成 D肺泡外保繞著豐富的毛細血管9.體育課進行100米賽跑后，同學們出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A 呼吸深度和呼吸頻率都不變 B呼吸深度和呼吸頻率都增加C呼吸比較深，呼吸頻率不變 D呼吸比較淺，呼吸頻率增加作業(yè)：書51頁練習題1、2.板書設計：第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肋間肌→ 收縮→胸腔容積擴大→ 肺擴大 →吸氣肺內(nèi)壓縮小 膈 肌→ 舒張→胸腔容積縮小→ 肺縮小肺內(nèi)壓擴大 →呼氣 氣體交換的原理： 肺泡與血液的氣體交換：肺泡血液 組織里的氣體交換： 血液組織細胞