心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范體會(huì) “長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的爹娘?”參加完黨員教師師德學(xué)習(xí)之后，蘇芮的這首奉獻(xiàn)就在我心底油然響起。無論是教育之樂、師者之語，還是家長(zhǎng)之情、桃李之心，無不向我們傳遞著同一個(gè)主題奉獻(xiàn)。教者因?qū)W子泱泱而無私奉獻(xiàn)自己的愛心、耐心;師者因?qū)W生孜孜而無私奉獻(xiàn)自己的智慧與才華;他們都打開心的扉頁，互相閱讀、互相欣賞、互相品味。在讀中品味，因欣賞而互相付出。而我，一名普通鐘小的教師，能拿什么奉獻(xiàn)給這片生活、工作了二十幾年的熱土呢?鐘小已經(jīng)走過了半個(gè)世紀(jì)。站在學(xué)?，F(xiàn)在這寬闊、氣派的操場(chǎng)上，我常?；貞浧鹱约寒?dāng)年背著綠色書包上學(xué)時(shí)的情景。矮矮的兩層樓房，教室里的木地板踩上去咚咚作響，長(zhǎng)條形的板凳上可以擠坐著三四個(gè)學(xué)生，在白天也開著燈的教室里學(xué)習(xí)。掀開老師辦公室厚厚的棉布門簾，一幅熱氣騰騰的景色就出現(xiàn)在眼前;接著長(zhǎng)長(zhǎng)煙囪的爐子上開水活活地冒著熱氣。鄭祖讀老師正埋頭在作業(yè)本堆里批改著，時(shí)不時(shí)拿出精彩的作文片斷與其他老師分享;陳家明老師揮舞著簡(jiǎn)潔而有力的手勢(shì)在給學(xué)生們排練合唱;中午十二點(diǎn)一到就會(huì)準(zhǔn)時(shí)從一樓傳來胡建國老師高亢而微帶顫音的吊嗓子的聲音這一切是那么地熟悉而深刻，令我難以忘懷。正是這一代又一全出類拔萃教師書寫了鐘小五十年輝煌歷史。而今，有更多像我一般新的教師在這一片沃土上默默耕耘著。我們就像守在渡口邊的擺渡人一樣，劃著船送走了一批客人，又回到原來的渡口靜靜等待下一批需要擺渡的人。無論江面上是風(fēng)平浪靜，還是波濤洶涌，我們都要恪盡職守將一船人平字地送到對(duì)岸。同船過渡要五百年修，而一份師生緣不也要五百年來修得來嗎?所以我們這群“擺渡人”要萬分珍惜這份師生緣啊。然而，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了教師良好的形象.例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁.對(duì)優(yōu)生"笑臉相迎",對(duì)后進(jìn)生"橫眉立目",給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮.。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我想主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通.二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰.三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生.四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?教師面對(duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程.師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學(xué)生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學(xué)習(xí)觀,評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn).在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):