九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課機(jī)器人的編程系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解機(jī)器人系統(tǒng)的組成及與計(jì)算機(jī)通信的方法2. 認(rèn)識(shí)智慧BASIC的編程環(huán)境3. 能自行調(diào)試程序，完成機(jī)器人前進(jìn)的行動(dòng)【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 智慧BASIC的編程環(huán)境應(yīng)用2. 機(jī)器人的前進(jìn)的行動(dòng)的程序編寫(xiě)3. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的BASIC得編程語(yǔ)句【教學(xué)課時(shí)】 1-2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)行為教學(xué)目的教學(xué)提問(wèn)注意事項(xiàng)引入播放一段5分鐘以?xún)?nèi)的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情如何讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)？視頻播放后提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)【按小組（4人）完成，組內(nèi)分工明確：1號(hào)4號(hào)組裝；2號(hào)3號(hào)編程；全組調(diào)試運(yùn)行】一、介紹讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)的步驟：1. 組裝機(jī)器人小車(chē)2. 計(jì)算機(jī)智慧BASIC編程環(huán)境中編寫(xiě)程序并保存3. 將機(jī)器人小車(chē)于計(jì)算機(jī)正確連接4. 下載程序到機(jī)器人小車(chē)的內(nèi)存5. 斷開(kāi)連線(xiàn)，運(yùn)行機(jī)器人1. 理清思路，按步驟進(jìn)行，避免學(xué)生思路混亂，造成實(shí)例應(yīng)用失敗2. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)例，完成教學(xué)目標(biāo)1. 左右馬達(dá)能否與輸出端口混接2. 如何智慧BASIC中如何調(diào)試程序，如何預(yù)覽效果3. 機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接不成功怎么辦4. 怎樣判斷程序下載到機(jī)器人的內(nèi)存5. 運(yùn)行失敗如何查錯(cuò)1. 強(qiáng)調(diào)操作步驟2. 編寫(xiě)程序的語(yǔ)句介紹（課可簡(jiǎn)單說(shuō)明也可不說(shuō)明）3. 機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接問(wèn)題4. 下載程序到機(jī)器人內(nèi)存二、解釋智慧BASIC編程環(huán)境中的程序含義認(rèn)識(shí)編程語(yǔ)句，以便學(xué)生舉一反三，自由發(fā)揮可以不可以讓機(jī)器人有其他的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作？解釋關(guān)鍵語(yǔ)句，不易講得過(guò)深,可讓學(xué)生自行參看P11總結(jié)總體對(duì)小組內(nèi)的問(wèn)題進(jìn)行解答答疑解惑。不必面面俱到，可留下一定的問(wèn)題，讓學(xué)生再思考【教學(xué)反思】1. 機(jī)器人小車(chē)的組裝有兩個(gè)方案：A 課前由老師組裝好，本節(jié)課主要編程調(diào)試，這樣上課時(shí)間上好控制，但學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到鍛煉B 組裝操作交由學(xué)生自行完成，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但可能花費(fèi)的時(shí)間比較多，上課時(shí)間上不好控制2. 器材允許的情況下，最好2人一個(gè)小組，最多4人小組，小組的建設(shè)很關(guān)鍵3. 對(duì)于機(jī)器人系統(tǒng)的組成原理，是否需要詳細(xì)說(shuō)明4. 活動(dòng)開(kāi)展的課堂掌控（動(dòng)靜相宜）5. 編寫(xiě)程序前講解語(yǔ)句，學(xué)生缺乏思考，但學(xué)生會(huì)更清楚語(yǔ)句的作用，不過(guò)對(duì)于語(yǔ)句的理解可能要稍差些；編寫(xiě)程序后講解語(yǔ)句，學(xué)生能思考語(yǔ)句的作用，更加深對(duì)語(yǔ)句的理解6. 總結(jié)時(shí)，關(guān)于調(diào)試中遇到的故障的排查，是否需要點(diǎn)破，還是讓學(xué)生自行探究。