四年級湘教版經典音樂教案5 篇最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。為了大家學習方便，筆者特地準備了四年級湘教版經典音樂教案5 篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習 !四年級湘教版經典音樂教案 1【教學目標】1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用 ;2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲 ;3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W難點】1、換氣記號處的節(jié)奏準確 ;2、相似樂句末尾音的音高走向。【教學準備】學生：音樂課本、文具盒;教師：音樂課本、鋼琴、課件?！窘虒W過程】一、課前聊“家?！保?、同學們， 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV法唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?二、學唱可愛的家：1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33 頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：歌曲帶給你什么感受 ?說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學：自學指南：換氣記號 （ 換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）;（ 每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）;音高走向 （ 已標識音符的音高走向，要唱準） 。師單手彈曲譜，生輕唱。設問：你覺得什么地方有困難?困難句教學。加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱 ;師生接力唱，師先生后，再交換;生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：這首歌曲的拍號是什么 ?（ 四四拍子 ）那四四拍子的含義是什么呢 ?（ 以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍 ）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢 ?（ 不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結：每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”; 不足四拍的是“不完全小節(jié)”;完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱 ; 而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)” ; 最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受四、歌曲處理：1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢 ?2、 mff p mff處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習：1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家。2、學生自學。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結：1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情; 你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。四年級湘教版經典音樂教案 2教學目標1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：拉薩謠。3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學準備鋼琴、多媒體教學過程一、欣賞走進 * 教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。 （ 錄音播放走進* 學生靜聽 ）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色 ?（ 生回答 ）教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：*位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學習歌曲拉薩謠（一）學唱曲譜1、播放歌曲拉薩謠學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。2、教師總結：拉薩謠這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，拉薩謠吧!（ 教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音 ）（1 2 3 6）3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（ 用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等） 。（ 二 ） 學唱歌詞1、引導學生有感情的朗讀歌詞。2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。3、教師范唱（ 伴奏 ） 。4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（ 分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞拉薩謠進一步感受樂曲的情緒6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、小組比賽: 看誰唱的最棒。四年級湘教版經典音樂教案 3教學內容：欣賞天山之春教學目標1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。教學過程：1. 導入：同學們 ! 憑你自己對*音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于 *的?師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的 * 的歌曲咯什的春天2. 欣賞 *音樂咯什的春天師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：a. 這首歌曲的語言有什么特點 ?b. 同桌互相討論它使用了那種樂器?（ 拉弦、彈撥）c. 它的伴奏樂器又是什么?3. 圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點?4. 在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展示。三、感知 *_ 的典型節(jié)奏。1. 手鼓 （鈴鼓 ）節(jié)奏.2. 引出 * 的典型節(jié)奏。.3. 師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放青春舞曲的伴奏音樂。同時導入歌曲的學習青春舞曲教學目標：1、讓學生體會感受到聲音的強弱。2、能區(qū)別“ p mp mf f ”的力度。3、復習歌曲丟手絹，并能在歌曲中正確運用力度記號。教學重點：體會并感受力度記號的強弱。教學難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關系。教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、猜謎。3、“摸耳朵”游戲二、感受強弱1、聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。3、按由強到弱的順序排列四種強弱關系。4、用音樂符號代替四種強弱關系。三、尋找強弱。引導學生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。1、紙的聲音。2、拍掌的聲音。3、說話的聲音4、打擊樂的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。1、出示歌詞、復習歌曲。2、為四個樂句標上力度記號。3、全班齊唱。4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。五、小結今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。四年級湘教版經典音樂教案 5教學目的：1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。2、初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。3、激起學生革命志士的崇敬之情。教學重點：初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。教學過程：一、導入新課，了解京劇1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919 年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。二、聽唱段都有一顆紅亮的心，了解唱腔。（一）提出問題，學生解答初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎 ?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別?！鄙笔悄行哉娼巧！钡笔桥哉娼巧??！眱簟笔切愿聃r明的男性配角?！背蟆笔怯哪蚍疵娼巧?。（ 二 ） 、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎 ?讓我們 再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢 ?生：革命的家庭師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎 ?師：他們都是些什么人呢?師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡的地下黨 交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。（ 板書 ） 西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。（三） 、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。（ 四）（ 出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。 ?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等） 從哪里可看出她的機智和聰明 ?（ 她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）（3） 我們應該向鐵梅學什么 ?三、學習歌曲我是中國人A、歌曲表現(xiàn)了什么？B、體會歌曲精神四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。（1） 欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。（2） 教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。（3） 讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。四、總結升華，激發(fā)興趣地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦， （ 出課件讓學生認識四大名旦） ，他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發(fā)揚光大。四年級湘教版經典音樂教案