2022年春八年級物理下冊 第十二章 第1節(jié) 杠桿學(xué)案（新版）新人教版一、目標(biāo)導(dǎo)引：1、通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。2、通過實(shí)驗(yàn)探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。3、通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點(diǎn)。能列舉生活中三種杠桿的實(shí)例。二、探究學(xué)習(xí)：（一）通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明（用語言描述、畫圖等）杠桿的相關(guān)概念。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本P64頁內(nèi)容，認(rèn)識杠桿及相關(guān)要素，知道什么叫杠桿的平衡，并能夠用語言描述。展示評價(jià)1：用語言描述什么叫杠桿，杠桿的五要素，什么叫杠桿的平衡。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：觀察課本上杠桿的示意圖，能用示意圖描述杠桿的五個(gè)要素。展示評價(jià)2：畫出用筷子撬動(dòng)物體杠桿的示意圖（要求標(biāo)出五要素）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：用釘錘拔釘子，觀察釘錘的運(yùn)動(dòng)情況，討論釘錘能否作為杠桿。展示評價(jià)3：畫出用釘錘拔釘子時(shí)，杠桿的示意圖。（標(biāo)出五要素）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：討論識別生活中的一些杠桿，能找出課桌上的杠桿。展示評價(jià)4：列舉生活中的實(shí)例：（二）、通過實(shí)驗(yàn)探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：通過實(shí)驗(yàn)初步感受杠桿平衡與哪些因素有關(guān)，猜想哪些因素可能影響杠桿平衡。展示評價(jià)5：1、描述所使用杠桿的五要素2、猜想杠桿平衡可能與哪些因素有關(guān)：學(xué)習(xí)活動(dòng)6：閱讀教材P65頁，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂應(yīng)該滿足怎樣的關(guān)系？展示評價(jià)6：我的設(shè)計(jì)方案：學(xué)習(xí)活動(dòng)7：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：展示評價(jià)7：將收集的數(shù)據(jù)填在下表實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123學(xué)習(xí)活動(dòng)8：依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納得出結(jié)論。展示評價(jià)8：我總結(jié)的結(jié)論是：（三）通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點(diǎn)。能列舉生活中三種杠桿的實(shí)例。學(xué)習(xí)活動(dòng)9： 閱讀課本杠桿的應(yīng)用內(nèi)容，描述三種杠桿的特點(diǎn)，體會(huì)說出它們的區(qū)別。展示評價(jià)9：列舉生活中三種杠桿的實(shí)例學(xué)習(xí)活動(dòng)10：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述 展示評價(jià)10：我本節(jié)課的收獲是：三、課堂達(dá)標(biāo)：1、下列工具中：鑷子；羊角錘；鍘刀；（4）理發(fā)剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大掃帚；(8)筷子；(9)剪鐵皮的剪刀；(10)道釘撬；(11)火鉗；(12)起重機(jī)的起重臂；(13)撬棒；(14)汽車的腳踏板其中屬于省力杠桿的是_，屬于等臂杠桿的是_，屬于費(fèi)力杠桿的是_（填序號）2、筷子是我國和部分國家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時(shí)，筷子屬于（ ）A.費(fèi)力杠桿，但省距離 B.省力杠桿，且省距離C.省力杠桿，但費(fèi)距離 D.等臂杠桿，即不省力也不費(fèi)力 3、如圖1所示，O為杠桿的支點(diǎn)，請作出力F1和F2的力臂L1和L2。圖3 4、如圖2輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在B處吊一重物。請?jiān)趫D中畫出杠桿所受的動(dòng)力和阻力及動(dòng)力臂和阻力臂。5、如圖3杠桿能平衡嗎？為什么？如果兩邊各去掉一個(gè)鉤碼，杠桿能繼續(xù)平衡嗎？如果不能平衡將向哪邊偏？四、課后延伸：校園大掃除時(shí)，甲、乙兩同學(xué)用一根1.8米長的扁擔(dān)在兩端用力抬起一袋重120的垃圾，若甲承受80的壓力，問：垃圾袋懸掛處離甲用力處有多遠(yuǎn)？若將垃圾袋向乙移近.米，則甲承受的壓力減小了多少？