2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看銀屏之聲說課稿一、說大綱    根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂背景或主題音樂的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。      二、說教材    1、教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué)內(nèi)容。    本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國(guó)四大古典名著西游記、三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)改編的電視劇主題歌曲敢問路在何方、滾滾長(zhǎng)江東逝水、好漢歌、枉凝眉。    、教材的地位和作用    四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。    與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通過現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。    、教學(xué)目標(biāo)：    a、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是主題音樂，主題音樂的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂的相關(guān)常識(shí)知識(shí)。    b、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ω覇柭吩诤畏?、滾滾長(zhǎng)江東逝水、好漢歌、枉凝眉樂曲風(fēng)格、演唱方式等做表格對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂的作用，并能由此引伸到音樂與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。    c、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影象相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力。進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。    、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    重點(diǎn)：主題音樂的功能及對(duì)主題歌曲內(nèi)涵的理解。    難點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。    三、說學(xué)法    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。    四、說教法    四首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對(duì)比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。    1、視覺圖象法：    一般學(xué)生對(duì)四大名著的梗概都了解，但對(duì)作品主旨未必理解到位。在樂曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。    2、對(duì)比欣賞法：    對(duì)于四首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運(yùn)用表格的形式將四首歌曲的作品風(fēng)格、主人公性格、主題歌曲風(fēng)格、演唱方式作對(duì)比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。    、體驗(yàn)法：    音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。    五、說教學(xué)程序    本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。    1、提問導(dǎo)入    這環(huán)節(jié)中我采用提問法直接導(dǎo)入新課。    、課前播放學(xué)生熟悉和喜愛的主題曲敢問路在何方。    、首先簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和影視作品西游記知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提問了解學(xué)生對(duì)主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)）    、用簡(jiǎn)練語言介紹西游記的文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。    2、認(rèn)定目標(biāo)    列出表格，將學(xué)生的回答歸納到敢問路在何方的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個(gè)目標(biāo)。（略）    3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)    在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。    、與學(xué)生交流水滸傳和三國(guó)演義的劇情、主人公、作者、主題曲等常識(shí)和文學(xué)地位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）    、聆聽、跟唱好漢歌和滾滾長(zhǎng)江東逝水體會(huì)兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。    、將學(xué)生的回答歸納到好漢歌和滾滾長(zhǎng)江東逝水的表格中。（能力目標(biāo)）    、情景體驗(yàn)。播放三顧茅廬片段，先請(qǐng)學(xué)生配以滾滾長(zhǎng)江東逝水模仿創(chuàng)編表演，后請(qǐng)學(xué)生配以枉凝眉表演同樣的劇情。最后請(qǐng)表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳繁硌葜械捏w會(huì)。（體驗(yàn)與感受）    、將學(xué)生的回答歸納到枉凝眉的表格中。（能力目標(biāo)）    、探討研究    以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)）    、內(nèi)容引伸    音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術(shù)之間有沒有聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂還可將繪畫、雕塑和建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù)美，總之音樂與其它藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)）    4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)    這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。    、給影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?#160;   、將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。    5、最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。    六、自評(píng)    本課優(yōu)勢(shì)：    1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛的音樂作品    2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。    3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)。