2022年高一通用技術(shù) 人機關系教學設計一、教材分析本課是通用技術(shù)中技術(shù)與設計（1）蘇教版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)分成三個內(nèi)容：（1）什么是人機關系（2）人機關系要實現(xiàn)的目標(3)如何實現(xiàn)合理的人機關系。本節(jié)教學內(nèi)容是全書的基礎內(nèi)容之一，它和上一節(jié)技術(shù)與設計的關系都是圍繞技術(shù)與設計的問題展開的。在技術(shù)世界中的的設計，最終目的是為了滿足人的需要。設計時要考慮人機關系，以便能使設計的技術(shù)產(chǎn)品適合人的需要。這里的人機關系不是專業(yè)的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎。在整個教學過程中，先讓學生理解人機關系的含義，特別是“機”的豐富內(nèi)涵。并通過簡單的案例分析，提高學生的學習興趣，引導學生能較好的把握人機關系的概念，體驗到人機關系在設計中的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的案例，引導學生掌握和熟悉人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標，如何實現(xiàn)合理的人機關系。二、學情分析學生對人機關系是比較陌生的，學習時容易對本概念產(chǎn)生誤解。高中學生已有一些生活經(jīng)驗，在具體的教學中，可以有針對性地設置情景，列舉學生身邊熟悉的具體實例，從人機關系的角度對日常生活中的事例進行思考和剖析，幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。三、教學目標知識目標：理解人機關系的含義；熟悉人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標；了解在設計中如何合理運用人機關系。能力目標：使學生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關系進行簡單分析，掌握一些設計分析方法的知識，形成“以人為本”的設計理念。情感、態(tài)度與價值觀：通過人機關系的案例分析，充分調(diào)動學生的學習興趣，并 從中體會到在產(chǎn)品設計中人性化、人文關懷的設計思想，并形成認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，進而樹立起正確的設計觀念。四、教學重難點重點：理解人機關系，如何實現(xiàn)合理的人機關系難點：人機關系的幾個目標不是孤立的，往往需綜合實現(xiàn)。人機關系在設計中的具體應用是隱含在產(chǎn)品的設計中，需要通過體驗去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。五、教學策略和手段1、通過展現(xiàn)具體的實物，從而引入課題。2、通過對案例由簡到難的分析，利用圖片和學生生活實際創(chuàng)設情境，利用多媒體教學手段，通過觀察、思考和討論，幫助學生理解人機關系的含義，讓學生領悟人機關系在設計中的應用。3、通過對案例的分析、實物的演示及結(jié)合學生生活經(jīng)驗，歸納出人機關系要實現(xiàn)的目標；通過生活場景的觀察、分析和討論，結(jié)合教材內(nèi)容，了解如何實現(xiàn)合理的人機關系。六、教學準備搜集人機關系的案例、圖片、制作課件及器材準備七、教學過程設計情境導入：展示紙杯、玻璃杯、保溫杯，當人使用這些杯子時，便構(gòu)成了人機關系。另外，使用保溫杯不燙手，能更好地實現(xiàn)人機關系的目標。在設計中，我們所設計的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務的。在設計活動中，人機關系是必須考慮的核心問題之一，人機關系也是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。1什么是人機關系在現(xiàn)實生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關系。這種相互的關系就稱為人機關系。人機關系中的“機”是什么呢？機的含義除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛，勞動保護用具以及人所處的環(huán)境等。既“機”包括物品和環(huán)境。“人”有不同的部位、不同層面，“機”也有不同的部位、不同的層面,人與機接觸或不接觸都能構(gòu)成人機關系。 人機關系無處不在。想一想 同學們與周圍什么物品構(gòu)成了人機關系？學生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）馬上行動p28頁：找出下列活動中的“人”與“機”，體會其人機關系。a、教師拿著粉筆板書   b、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚 c、媽媽拿著拖把拖地   d、司機手握方向盤 e、同學們坐在凳子上人與某個產(chǎn)品往往存在多方面關系。（1）以進門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境構(gòu)成的人機關系。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關系。（2）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機關系。人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機關系：人與電梯門；人與電梯外按鍵；人與電梯廂體之間；人與電梯內(nèi)按鍵；人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等。（3）p29頁馬上行動 人坐在椅子上的時候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機關系？手臂與椅子的扶手背與椅子靠背臀與椅面腿與椅面和高度腳與椅腿和椅子腳 （4）請問人在使用電腦過程中,存在哪些方面的人機關系? 手與鼠標、手與鍵盤、眼睛與屏幕等教師小結(jié)導引：通過人機關系內(nèi)容的學習，大家知道，人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系時需 要實現(xiàn)哪些目標呢？2人機關系要實現(xiàn)的目標高效，舒適、健康、安全。高效：在設計中，應把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機的功能，以促進二者的協(xié)調(diào)，也可改變環(huán)境(溫度,污染)來提高工作效率。案例分析：p30頁鐵鍬的作業(yè)效率。思考：試驗改進了哪些具體的人機關系而使工人的工作效率大大提高。（主要改進了鐵鍬的運載量與人的負荷強度的關系，裝載強度、次數(shù)、與人的疲勞的關系）最優(yōu)化設計：用大小不同的水桶給水池灌水，應選哪一種最好？再舉一些人機關系實現(xiàn)高效的例子：如文曲星電腦打印機挖土機.健康：是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會對人造成不良的影響。我們使用的產(chǎn)品如果使用不合理，就使人處于不恰當?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài)，長時間的操作或使用它，不僅使人感到疲勞，而且會影響人的身體健康。馬上行動：指出教材p31頁馬上行動圖片中設計不合理、有損人體健康的地方。椅背太靠后椅面太傾斜椅背太低椅面太小拓展：使用改良鉗子后患腱鞘炎的人數(shù)大量減少。教師舉例提出問題并分析（1）互戴眼鏡 問：戴別人的眼鏡，有什么不習慣的方面？（2）教室的燈光 問：長期在昏暗的燈光下學習，對人的眼睛會造成危害嗎？舒適：是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞，心理上的舒適感受也是人機關系應當考慮的目標。案例分析：培土小工具 教材P31頁圖片思考并回答：右圖使用 起來更舒適，理由：（1）抓握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。（2）把手大小較合適，使用時，好用上力，省力（因杠桿原理）。（3）手柄長度比較合適，使用時，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。想一想，生活中還有哪些類似的例子？如衣服的尺寸，板凳和椅子，自行車的座墊。安全：是指人們在操作和使用產(chǎn)品過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害。例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產(chǎn)生危險的地方應進行安全保護設計；如汽車的安全帶設計；沖床的安全保護設計；兒童座椅前的護攔設計等。想一想：在我們學校有哪此地方實現(xiàn)了人機關系中的安全目標？ 例如: 走廊的欄桿、樓梯的防滑條、校園的圍墻、運動場的海綿墊等。想一想(32頁)在設計中,人機關系除要考慮高效、健康、舒適、安全外，還要實現(xiàn)哪些目標？環(huán)保、節(jié)能、美觀、經(jīng)濟、方便、實用、可持續(xù)發(fā)展等補充展示：創(chuàng)新的產(chǎn)品設計實現(xiàn)合理的人際關系 彎折的書架 雙向手燈 樓梯書柜人機關系要實現(xiàn)的幾個目標是融為一體的，而不是只實現(xiàn)某一個目標就可以了，而是需要將幾個目標綜合起來加以考慮。如拐杖實現(xiàn)了“高效、健康、舒適”等人機關系目標 ，力普椅實現(xiàn)了美觀、健康、舒適、人機交互功能等目標。知識小結(jié)：1、什么是人機關系？2、人機關系要實現(xiàn)的目標：高效、健康、舒適、安全。八、作業(yè)：完成P43練習2 參考答案：較為主要的：教學樓不該靠路邊（環(huán)境太嘈雜、不滿足人的生理需求和心理需求）；自行車棚距離校門太遠（不方便學生，而且容易造成學校內(nèi)交通擁擠，效率低）；小賣部應靠外一點；公用電話亭應靠外一點；人行橫道離學校大門太遠；紅綠燈位置不對。較為次要的：實驗樓離左邊教學樓較遠；建議小樹林應種植在路邊，起到隔音作用。教學反思：案例貼近學生實際，學生學習興趣高，氣氛濃，知識點容易接受。課堂注意讓學生自己分析，老師啟發(fā)。