2022年高一音樂 旋律發(fā)展的創(chuàng)作教案
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2022年高一音樂 旋律發(fā)展的創(chuàng)作教案
2022年高一音樂 旋律發(fā)展的創(chuàng)作教案 教材版本: 人教版高中音樂課標(biāo)教材創(chuàng)作模塊第二單元第五節(jié) 學(xué)情分析: 一群具有一定音樂素養(yǎng)的高二學(xué)生,他們具有一定的演唱、演奏技能,他們不滿足這些技能而選擇了創(chuàng)作模塊。他們已學(xué)習(xí)了旋律的改編;旋律的進(jìn)行。這節(jié)課,他們將繼續(xù)學(xué)習(xí)旋律的發(fā)展。上課之前,他們將完成老師布置的研究性課題:探究歌曲創(chuàng)作中的重復(fù)與對比。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)生的課外研究學(xué)習(xí)和老師的課堂指導(dǎo),讓學(xué)生了解旋律基本形態(tài)和發(fā)展手法:重復(fù)與對比。 2、讓學(xué)生能在實踐中應(yīng)用歌曲創(chuàng)作的重復(fù)與對比的技法進(jìn)行分析與創(chuàng)作,并在全班交流。 教學(xué)重點: 初步掌握旋律的基本形態(tài)與發(fā)展手法:重復(fù)與對比。 教學(xué)難點: 應(yīng)用重復(fù)與對比的創(chuàng)作技法進(jìn)行歌曲分析和創(chuàng)作。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們,大家好!今天我和大家一起共同探討歌曲創(chuàng)作中旋律發(fā)展的一些技法。首先,我們來欣賞幾首歌曲,聽完后仔細(xì)想想這些歌曲有哪些與你們探索的方法一致? 課件:播放音樂啊,朋友、同一首歌、大海啊,故鄉(xiāng) 顯示樂譜及歌詞 學(xué)生分組討論并回答:- 同學(xué)們回答的比較全面,這些歌曲中所用的重復(fù)和對比就是我們今天這節(jié)課所要探討的課題。 二、 旋律發(fā)展的創(chuàng)作探究與體驗 一)、引導(dǎo)各組學(xué)生把老師布置的研究課題:歌曲旋律發(fā)展的手法結(jié)果進(jìn)行分析與點評。 二)、教師小結(jié)并新授歌曲旋律發(fā)展的手法 同學(xué)們,剛才大家所探究的歌曲旋律發(fā)展手法:完全重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、變奏、對比是我們這節(jié)課所要講的重點。下面我們逐一分析:(展示課件) 1、完全重復(fù): 將樂匯或樂句不變地進(jìn)行重復(fù)。重復(fù)可以加深對音調(diào)的印象。 例:啊,朋友(課件展示樂譜) 2、變化重復(fù): 樂匯或樂句的局部略有變化的重復(fù)。變化重復(fù)不僅加深了印象,而且使音調(diào)有一些變化。 A 同頭異尾 例:同一首歌(課件展示樂譜) B、同尾異頭 例:歡樂今宵(課件展示樂譜) C、同兩頭異中間 例:太陽島上(課件展示樂譜) D、同中間異兩頭 例:秋收起義(課件展示樂譜) 3、模進(jìn): 把某個音樂主題片斷作為原型,整體移到不同的音高位置上進(jìn)行重復(fù)。 例:大海啊,故鄉(xiāng)(課件展示樂譜) 4、對比: 主歌和副歌在音區(qū)、旋律力度、速度等方面形成鮮明對比。 例:我的祖國(課件展示樂譜) 三、 學(xué)生嘗試歌曲分析與創(chuàng)作 1、欣賞美國歌曲鈴兒響叮當(dāng),分析其旋律應(yīng)用哪些展開手法?并指出其中重復(fù)和摸進(jìn)的部分。 課件展示樂譜,學(xué)生分組討論并回答。 2、創(chuàng)作一段包含“變化重復(fù)”這一技法的四小節(jié)旋律。 學(xué)生分組創(chuàng)作 教師巡行指導(dǎo),選擇一組較優(yōu)秀的作品展示。 四、 總結(jié)。